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1、《龍騰虎躍》 教學內容： 《龍騰虎躍》。 教學目標： 1、過程與方法：通過聆聽《龍騰虎躍》，讓學生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時，體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中表現(xiàn)的不同作用。 2、知識與技能：通過聆聽，幫助學生理解樂曲的音樂形象，整體體會音樂情緒；指導學生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過樂曲題目中的“龍”進行愛國主義教育，讓學生在音樂課堂中學到更多方面的知識，體會更深層面的意義。 教學重點： 讓學生在音樂中展開想象的翅膀，并體會樂曲歡快、熱烈的節(jié)奏。 教學難點： 讓學生模仿鼓樂演奏的節(jié)奏，為主題旋律伴奏。 教學

2、過程： 一、導入： 1、出示實物（小堂鼓），指導學生認識樂器的名稱及結構構成。設問：這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。 2、引導學生感受鼓的使用方法并回答問題鼓能帶給大家什么感受？什么場合會用到鼓？他有什么作用？并邀請學生學打一個鼓點節(jié)奏： 3、人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片（在2003年9月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會，中外鼓王云集，這是演出時的盛況）。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》，這首樂曲榮獲二十一世紀最受樂迷歡迎的中國音樂作品，今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲《龍騰虎躍》。 二、講授新課： 1、簡介作

3、曲家、作品： 作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導師、上海音樂學院教授等。 作品簡介： 《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調為主要素材進行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場面，分為三大部分。 2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽邊思考問題：分段欣賞、思考并講解。 3、學唱主題旋律： （1）通過多媒體展示樂譜、教師范唱。 （2）讓學生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨挑出演唱。 （3）再聆聽樂曲主題不同速度的演奏，讓學生感受其表達的情緒有何不同？ 4、音樂實踐活動――為

4、主題旋律伴奏： （1）展示主題旋律及鼓譜節(jié)奏，教師用鼓范奏鼓的節(jié)奏。 （2）師帶領學生演奏鼓譜節(jié)奏，讓學生用手模仿打擊樂器演奏。 （3）感受加快速度演奏的快感。 （4）加入主題旋律來進行伴奏，還可以分組合作進行練習。 5、欣賞第二部分： （1）結合剛才的鼓點，回顧課前總結的鼓還有其他的演奏方法嗎？都如 何演奏？請學生談談并講明原因，還可以上臺演示給同學們看。 （2）欣賞第二部分，通過鼓的不同奏法、強弱的不同，感受樂曲中表現(xiàn)的場面、情緒如何？讓學生感受鼓的獨奏部分表達了怎樣情感，進一步體驗樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場景。 （3）讓學生再做一次小鼓

5、手，學習一個小鼓點節(jié)奏，仿一下作為鼓手演奏的感受，并加強學生的節(jié)奏感的訓練。 6、欣賞第三部分： （1）感受樂曲的情緒，對比這一部分與第一、第二部分有何異同？尾聲部分情緒上有什么變化？讓學生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結束。 （2）樂曲氣勢澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強盛壯大的美好前景。 三、知識拓展： 讓學生再次完整的欣賞樂曲，并結合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學生的知識面。讓學生感受不同民族不同的鼓種的文化，感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史，加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學生對我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。

6、 四、總結： 進一步讓學生感到祖國文化的博大精深。 教學反思 《龍騰虎躍》是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、氣勢磅礴，民族風格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術享受，充分顯示出獨特的藝術魅力與藝術欣賞價值。教師深入的引導及學生主動的體驗，將為學生學習民族音樂而積累到直接感性的認識，從而有效地提高審美鑒賞能力。依據(jù)本單元內容安排的主體構思，故將欣賞課民族吹打樂定為第一課時內容。 作為每天被流行音樂包圍的學生來講，民族吹打樂無疑對他們來說是新鮮的、陌生的，甚至是不屑的。針對七年級學生的身心特點及已有的音樂學習經(jīng)驗，為了更好地落實新課程以審美為核心的理念，我精心設計了本課教學目標及各個環(huán)節(jié)。