《三年級(jí)語文上冊(cè)：《趙州橋》三年級(jí)語文趙州橋》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文上冊(cè)：《趙州橋》三年級(jí)語文趙州橋（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語文上冊(cè)：《趙州橋》 三年級(jí)語文趙州橋 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。 2、 照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。 3、 能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。 4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 能正確概括各段的段落大意。 2、 體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)文章段意的概括。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2、 2、 自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、談話引入課題 1、 你們看見過哪些橋？ 2、 你所知道的，我國(guó)有哪些非常著名的橋？ （教師舉例：南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等） 3、 教師板書：趙州橋 （教學(xué)生字“趙”、“州”） 師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。 二、聽課文錄音，自學(xué)課文 1、 教師布置自學(xué)要求： （1） 看清生字，會(huì)讀生字。 （2） 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。 （3） 了解課文大意。 2、 學(xué)生自學(xué)

3、，教師巡堂 3、 檢查自學(xué)情況 （1）、指名讀生字。你是如何記住這些生字的？ （2）、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？請(qǐng)說說看。 三、初讀課文，理清文章層次 1、 自由輕聲讀課文 要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。 2、 默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？ 每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？ 3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。 四、課堂作業(yè) 1、 完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題 2、 正確、流利地朗讀課文。 板書： 趙州橋 是世界聞名的石拱橋 非常雄偉、堅(jiān)固 趙州橋 不但堅(jiān)固，而且美觀 是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 抓

4、住重點(diǎn)詞語、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、 認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？ 2、 課文講了什么？分哪幾個(gè)方面講？ 二、講讀課文第1段 1、默讀第1段 思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？ 討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。 3、 “聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？ 4、 指名朗讀 三、講讀課文第2段 1、 自由讀第2段 思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？ （2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的？ 2

5、、 出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。 3、 大橋沒有橋墩有什么好處？ A、 減少了沖擊力 B、 節(jié)省了石料 4、 四個(gè)小橋洞有什么好處？ 5、 李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋？ （1）“設(shè)計(jì)”是什么意思？ （2）“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì)？ （3）用“設(shè)計(jì)”說一句話。 （4）你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎？能否用課文中的話來說一說。 結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句 6、 齊讀第2段回答，為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？ 討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。它既減少?zèng)_擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上來沒有，所

6、以說是一個(gè)創(chuàng)舉。 7、 師小結(jié)：這一段主要寫了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，在 這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請(qǐng)找出來？ 四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn) 五、作業(yè) 1、 完成作業(yè)本第3、4、5小題 2、 熟讀課文第二段 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第3、4段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文思想感情。 教學(xué)過程： 一、談話引入新課 二、自由朗讀第三段 1、 思考并討論： （1） 這一段是圍繞哪一句話來寫的？主要寫了什么？ （2） 這一句在段的開頭有什么作用？ 2、 默讀課文，看看課文是怎樣寫

7、出橋的美觀的？ （1） 課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的？指名讀有關(guān)句子。 （2） “似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。 3、 分析^p 句子 用投影出示句子：有的…….有的……還有的…….所有的…….（1） 齊讀投影上的句子 師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種.寫作手法是“先分后總”。 （2） 如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的.寫作手法是 “先總后分” 4、 作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案？ 練習(xí)背誦第3段 三、講讀第四段

8、 趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。 1、 齊讀第4段 思考討論：這一段告訴我們什么？ 2、 小結(jié)：這一段是課文的.總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。 四、齊讀全文 五、歸納板書內(nèi)容，.總結(jié)課文.寫作特點(diǎn) 六、除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？ 七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想 師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對(duì)此，你們有什么話想說的嗎？ 八、作業(yè)： 1、 用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書面造句 2、 完成課堂作業(yè)本 板書： 趙州橋 總述 世界聞名 堅(jiān)固雄偉 分述 精致美觀 三年級(jí)語文上冊(cè)：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)由WTT教案頻道s://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 9 頁 共 9 頁