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幼兒園教案：幼小銜接區(qū)角活動設計四則 幼小銜接是幼兒園大班的一項重要工作。我們除了組織一些專門的幼小銜接活動之外，還將一些要求滲透在幼兒園一日生活、游戲及區(qū)角活動中。本文介紹的就是我們針對幼小銜接目標而設計的四則區(qū)角活動。 閱讀棋 目標： 1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。 2．遷移經驗，嘗試設計、制作閱讀棋。 3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。 環(huán)境和材料： 1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。 2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。 3．多種多樣的游戲棋譜。 玩法和規(guī)則： 1．可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數字是幾就往前走幾步。如果第X格正好是關于閱讀行為的圖片，幼兒則根據圖片內容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進行，先到終點者為勝。 2．在學會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪制關于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設計制作各種閱讀行為棋。 好習慣棋 目標： 1．嘗試正確擺放起點和終點的卡片，按順序排列數字，并隨意擺放行為習慣圖，擺出棋譜。 2．在玩游戲的過程中形成對良好行為習慣的認知，體驗合作游戲的快樂。 環(huán)境和材料： 較大一塊場地，8開大小的硬紙板36張，分別寫上1～36的數字，文字(起點、終點)卡片，正確與不正確的行為習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個。 玩法和規(guī)則： 1．幼兒2～6人，互相協商在場地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數字順序排列數字卡，然后將9張行為習慣圖片隨意擺放在數字卡片上，再將起點、終點卡片擺放在相應的位置。 2．幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先后順序，由每隊的第一個幼兒先擲骰子，擲出數字幾，就用雙腳并攏跳幾格，如擲出數字4，就往前跳4格。當第4格正好是行為習慣圖片時。先判斷是好習慣還是不良習慣，如果是好習慣的就再往前跳4格，如果是不良習慣的就往后退4格，然后換另一隊的第一個幼兒開始。按此順序進行，先到終點者為勝。 3．拓展活動。 ①排列1～36的數字卡片要用去幼兒較多時間，有些孩子會因為缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數字分成3段，再增加兩套起點、終點的文字卡片和兩個大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。 ②游戲進行一段時間后，可讓幼兒根據對良好習慣的認識畫出若干圖片，自制棋譜。 上學路上 目標： 1．養(yǎng)成傾聽的意識，練習傾聽能力。 2．探索一些基本的測量方法。 3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。 環(huán)境和材料： 1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。 2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。 3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。 玩法和規(guī)則： 第一種玩法 1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。 2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。 第二種玩法 1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結果。 2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。 3．比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。 拓展活動： 在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。 三分鐘做的事 目標： 1．嘗試在規(guī)定的三分鐘內完成任務，養(yǎng)成做事專注、投入的習慣。 2．提高競爭意識及自我約束能力。 環(huán)境和材料： 1．沙漏。 2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的涂色紙。 3．根據記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。 玩法和規(guī)則： 幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題)，轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。 拓展活動： 1．根據幼兒的興趣不斷調整游戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。 2．展示墻中的內容由關注速度過渡到關注質量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。 5 / 5