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人教版歷史與社會七上《多種多樣的社區(qū)》教案

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1、2019最新人教版歷史與社會七上《多種多樣的社區(qū)》教案 一、教材分析: 通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步具有一定的閱讀平面圖的能力,也了解了社區(qū)的主 要功能,本課是在此基礎(chǔ)上對第一課內(nèi)容的拓展和延伸。認(rèn)識社區(qū)是認(rèn)識社會、參與社 .會 生活的起點,它以學(xué)生感受、觀察、思考社會生活為起點,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活 .中常見的社 區(qū)類型及不同類型社區(qū)間的差異與聯(lián)系,從而使學(xué)生初步形成區(qū)域間的差異與聯(lián)系的觀 點。 二、教學(xué)目標(biāo): 知識與能力:了解社區(qū)的分類和差異。能夠?qū)ι鐓^(qū)的環(huán)境及其主要特征進(jìn)行描述。 過程與方法:學(xué)會做簡單的社會調(diào)查,在收集資料和社會調(diào)查的過程中培養(yǎng)學(xué)生的社 會交往能力。 情

2、感態(tài)度與價值觀:通過認(rèn)識生活中常見的社區(qū)類型及不同社區(qū)間的差異和聯(lián)系,使 學(xué)生初步樹立區(qū)域間既有差異又有聯(lián)系的觀點,認(rèn)識加強(qiáng)社區(qū)間聯(lián)系的必要性。 三、教學(xué)重點與難點分析: 教學(xué)重點:社區(qū)的類型和差異及相互聯(lián)系 教學(xué)難點:為什么社區(qū)之間是相互聯(lián)系的 四、教學(xué)方法: 本課在教學(xué)方法的選用上主要采用“討論法”和“活動教學(xué)”的方式。在教學(xué)中,教 師通過創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,討論、解決問題。本課教 學(xué)中可進(jìn)行社區(qū)差異的討論,社區(qū)間聯(lián)系的討論,便于開啟學(xué)生心智,提高學(xué)生能力。同 時,在教學(xué)中,,教師要能充分利用時間開展活動,使學(xué)生在活動中學(xué)。本課活動主要有: 課前的商

3、店商品產(chǎn)地的調(diào)查活動。 五、教學(xué)準(zhǔn)備: (1)老師課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件; (2)學(xué)生課前準(zhǔn)備:課前調(diào)查社區(qū)內(nèi)商店商品的產(chǎn)地;收集關(guān)于本地與外地在資金、人 員、信息往來方面的資料 六、教學(xué)設(shè)計: (一) 出示明陽小區(qū)平面圖和王村地形圖,請同學(xué)完成兩個任務(wù): (1)請同學(xué)分別代表杜鵑和王明結(jié)合地圖介紹一下自己所在區(qū)域的環(huán)境特點。 (2)請同學(xué)討論分析這兩幅地圖描繪的區(qū)域有哪些不同點呢? 4 / 4 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上,教師總結(jié): 明陽小區(qū)是典型的城市社區(qū),而王村是典型的鄉(xiāng)村社區(qū)。 (二)請同學(xué)根據(jù)課本與自己的生活實踐來說說城 市與鄉(xiāng)村具體有哪些不同點?也就 是城市與鄉(xiāng)

4、村是依據(jù)什么來劃分的?在學(xué)生回答基礎(chǔ)上出示補充資料。 鄉(xiāng)村社區(qū) 社區(qū)規(guī)模 規(guī)模較小,常為一個或幾個自然村 主要產(chǎn)業(yè) 種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè) 景觀特色 建筑物相對低矮,與農(nóng)田、牧場、 漁場等相間分布 人口流動 人口流動性弱,農(nóng),民有故土難離 流 的思想 人際關(guān)系人際關(guān)系密切,家族觀念強(qiáng) 文化活動傳統(tǒng)文化活動多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān) 城市社區(qū) 規(guī)模較大,人口密度高,常包括若干個 小社區(qū) 商業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、旅游業(yè)、服 務(wù)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè) 建筑物高大、密集,并有一定的規(guī)劃, 鑲嵌在縱橫交錯的街道中 人口流動性強(qiáng),不但在不同的社區(qū)之間 動,也在不同的職業(yè)之間流動 親

5、緣關(guān)系和同鄉(xiāng)關(guān)系相對較弱,人員之 間的業(yè)緣關(guān)系較密切 文體、娛樂活動,四季豐富多彩 教師敘述:城市也好,農(nóng)村也好,都是在人們長期的社會生活中自然演化而來。怎么 理解呢?在人類社會早期,人類過著穴居和逐水草而居的生活,這時有沒有社 .區(qū)。隨后出 現(xiàn)了原始畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè),耕作方式比較落后,“刀耕火種”。這時村落是半固定的,初步 形成社區(qū)。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高,出現(xiàn)的圈養(yǎng)和學(xué)會了用牲畜的排泄物作為土壤的肥 料,鄉(xiāng)村部落才逐步穩(wěn)定下來,從而形成了社區(qū) 。之后,其中一些村落的規(guī)模與范圍不斷 擴(kuò)大,慢慢演化成城鎮(zhèn)并進(jìn)而發(fā)展為大城市。習(xí)慣上,我們把城市、農(nóng) 村這些自然形成的 社

6、會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。我們每個人都生活在一定的自然社區(qū)里。(課件展示:識 別不同的社區(qū)分類表“自然社區(qū)”部分內(nèi)容 .) 隨著歷史的發(fā)展,出現(xiàn)了國家,國家都有一定的區(qū)域范圍,為了行政管理的方便,逐 級劃分了不同的行政管理范圍,所以社區(qū)又可以劃分為不同類型的行政社區(qū)。(出示“行 政社區(qū)”部分內(nèi)容) (三)請同學(xué)說說自己詳細(xì)的家庭地址 同學(xué)們提到的省、、市、鎮(zhèn)、村等就是一個個行政社區(qū)。 誰知道我國行政區(qū)劃是怎樣劃分的嗎?(媒體顯示) 鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 村 區(qū) 廣直轄市、特別行政區(qū) ? r、市 Q省、自治區(qū)Y L自治 國家 (四)請同學(xué)結(jié)合課本和自己的理解想想這種行政社區(qū)是根據(jù)什么

7、來確定的呢? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師媒體展示答案:行政社區(qū)是以行政管理范圍來確定的區(qū) 域。管理范圍的大小決定了社區(qū)的不同規(guī)模。 社會進(jìn)步的另一方面又表現(xiàn)在同一個社區(qū)(城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村)里 面又慢慢的分化出一些區(qū) 域,每一個區(qū)域以某一種社會活動為主,形成有功能特色的功能社區(qū)。 (五)請學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的地圖,每一個小組分別對應(yīng)地圖上的 ABCD四個地 區(qū),共同完成三個任務(wù): (1)介紹本區(qū)域主要特征 (2)介紹本區(qū)域主要功能(即主要是干什么?) (3)給每個區(qū)域起個名字 在同學(xué)回答基礎(chǔ)上,教師總結(jié): 剛才同學(xué)們分析了各區(qū)的功能差異,說明 .了他們的不同點。像這種圍繞著人的不同社

8、 會活動而形成的區(qū)域,我們稱為功能社區(qū)。(媒體展示:“功能社區(qū)”部分內(nèi)容) 不過,老師要強(qiáng)調(diào)的一點是:既然為功能社區(qū),就必須 具備一定的功能,而且在布局 上必須合理。 (六)請同學(xué)從環(huán)境與資源開發(fā)、旅游、購物、科技等角度分析 ABCD四個功能社區(qū) 分布的合理性 剛才我們是以為例分析了其內(nèi)不同的功能社區(qū)。 (七)我們同學(xué)能以自己的家鄉(xiāng)為例介紹一下有哪些不同功能的社區(qū)嗎? 通過剛才的比較、分析,我們知道了生活的社區(qū)是多種多樣的, (八)那么,這些差異大、類型多的社區(qū)是否存在共同點呢? 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上,教師總結(jié):大多數(shù)社區(qū)總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系,而不同的 區(qū)域,對社會生活又會

9、產(chǎn)生不同的影響。 (九)請學(xué)生展示課前調(diào)查結(jié)果:社區(qū)內(nèi)的商店有哪些商品屬本地生產(chǎn)?哪些商品是 外地調(diào)運的?產(chǎn)地在哪里? (十)這些外地調(diào)運的東西為什么在本地區(qū)不能生產(chǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生從區(qū)域的自然環(huán)境 與自然條件方面進(jìn)行考慮) (十一)為什么要調(diào)運外地的商品呢?(為滿足人們生活多種多樣的需求,實現(xiàn)優(yōu)勢 互補) (十二)區(qū)域之間的聯(lián)系僅表現(xiàn)在商品的調(diào)運方面嗎?你還知道不同的區(qū)域之間在哪 些方面可以發(fā)生聯(lián)系?并能用你看到的、聽到的事例來說明。 (十三)請大家關(guān)注我們身邊的社區(qū),聯(lián)系實際,分析一下我們生活的社區(qū)在哪些方 面應(yīng)加強(qiáng)與外地的合作?怎樣與外地合作?(分組討論 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上,教師總

10、結(jié):大家能結(jié)合實際提出了一些切實行或富有創(chuàng)意的想 法,若在此基礎(chǔ)上,我們同學(xué)能做個有心人,再做一些調(diào)查研究,而后以文字形式寫信為 政府領(lǐng)導(dǎo),提出我們的建議,為我們的社區(qū)、我們的家園經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展盡自己的一份 力。 課堂總結(jié): 分別請幾個同學(xué)起來說說:在這節(jié)課中你都學(xué)到了哪些新的知識?學(xué)了今天的書本知 識,你認(rèn)為對你以后的生活有什么啟發(fā)? 課堂評價:請大家填寫一下課堂教學(xué)的自評表 班級 姓名 學(xué)號 項目 自我評價 能否集中注意力聽課 能否主動參與討論 能否在課堂上大膽表達(dá)自己的觀點 能否積極參與合作 對自己的發(fā)言主動性是否滿意 對本堂課取得的收獲是否滿意

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