《冀教版歷史七上《春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版歷史七上《春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新冀教版歷史七上《春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄》教案 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要講我國(guó)春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的情況和作用 , 其中涉及的戰(zhàn)役比較多 學(xué)生需要記憶的知識(shí)比較多 , 為了便于學(xué)生理解 , 教師可以充分的利用地圖 , 培養(yǎng)學(xué)生利用地 圖識(shí)記歷史知識(shí)的能力。同時(shí) , 引導(dǎo)學(xué)生通過成語典故記憶各國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng) , 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 歷史的興趣。通過讓學(xué)生閱讀 , 培養(yǎng)學(xué)生自己歸納歷史事件的能力和自學(xué)能力。 ? 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 1．引導(dǎo)學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史分期及基本線索 , 掌握齊桓公稱霸、晉楚爭(zhēng)霸 , 晉分三 家、合縱連橫等斗爭(zhēng)史實(shí)。 2．引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別

2、春秋五霸及戰(zhàn)國(guó)七雄的地理方位 , 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力 , 指導(dǎo) 學(xué)生收集、閱讀、講解有關(guān)爭(zhēng)霸的成語典故 , 培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀資料的能力 , 培養(yǎng)學(xué)生的 歷史思維能力。 （二）過程與方法 1．（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置 , 培養(yǎng)學(xué)生基本的讀圖技能 , 思 考地圖上形勢(shì)發(fā)生變化的原因并做出適當(dāng)?shù)慕忉尅? 2．引導(dǎo)學(xué)生查閱資料 , 收集成語典故 , 講述成語故事。如老馬識(shí)途、臥薪嘗膽、圍魏救 趙、朝秦暮楚等故事 , 歸納出爭(zhēng)霸勝負(fù)的主要因素。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．奴隸社會(huì)的瓦解 , 表現(xiàn)在政治上 , 是周王室日益衰微 , 一些大諸侯國(guó)通過改革

3、實(shí)力雄 厚。改革是諸侯國(guó)得以強(qiáng)大的原因。 2．諸侯爭(zhēng)霸給勞動(dòng)人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難 , 但也加快了統(tǒng)一步伐 , 促進(jìn)了民族融合。 3．通過講述學(xué)習(xí)管仲改革等 , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人才的重要性。 ? 教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 1．東周分為春秋、戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。 2．齊、晉稱霸。 3．春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1．分析爭(zhēng)霸的勝負(fù)因素。 2．春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的不同特點(diǎn)和影響。 ? 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)問題情境法、比較歸納法、綜合啟發(fā)式教學(xué)法。 ? 教學(xué)媒體 （一）教具準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影儀。 （二）素材準(zhǔn)備 地圖冊(cè)、戰(zhàn)國(guó)和春秋時(shí)期的形勢(shì)圖、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相

4、關(guān)視頻。 ? 課時(shí)安排 1課時(shí)。 ? 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 （課堂導(dǎo)入） 問題導(dǎo)入：同學(xué)們，在第6課中，我們介紹了周朝分為西周和東周兩個(gè)階段 ，并學(xué)習(xí)了西 周的盛衰，同學(xué)們回想一下，東周是從什么時(shí)候開始的呢？春秋和戰(zhàn)國(guó)的名稱 是怎么來的 呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提要 ，教師引出春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我過奴隸社會(huì)瓦解和封建社會(huì)形成 時(shí)期，我們今天一起學(xué)習(xí) （板書）第8課春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄 （講授新課 公元前770年到公元前476年，是我國(guó)歷史上的春秋時(shí)期，也是我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解時(shí) 期。這個(gè)時(shí)期周天子失去了往日的權(quán)威 ，周王室的地位下降。一些較大的諸侯不再聽從天子 的命令，天子反而依附于他們

5、，他們展開攻勢(shì)，咄咄逼人，不斷進(jìn)行爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，這種爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)就 是春秋時(shí)期的政治局勢(shì)。 （板書）一、春秋五霸 教師展示“春秋列國(guó)形勢(shì)圖” ，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，回答：著名的“春秋五霸”是哪幾 位？諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是什么？ （板書）1. “春秋五霸”： 齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。 2 .諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)： 政治上：號(hào)令諸侯 經(jīng)濟(jì)上：迫使各國(guó)向霸主貢賦 3 .齊桓公首成霸業(yè) 教師展示“春秋列國(guó)形勢(shì)”圖，指導(dǎo)學(xué)生找出齊國(guó)的位置，閱讀課本41頁第一段及閱讀 部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分組討論思考：齊桓公問什么能夠 .稱霸主及其稱霸的影響？（請(qǐng)學(xué)生 代表發(fā)言） （板書）（1）齊桓

6、公稱霸的原因 （板書）①領(lǐng)土廣闊、經(jīng)濟(jì)富庶。 （板書）②任用管仲進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革（提示學(xué)生了解管仲改革的內(nèi)容 （板書）③提出“尊王攘夷”的口號(hào) ，深得民心（教師解釋“尊王攘夷” 口 號(hào)的實(shí) 質(zhì)：借“尊王”之名，行“爭(zhēng)霸”之實(shí)，對(duì)外擴(kuò)張 過渡：齊桓公稱霸為諸侯國(guó)所矚目 ，一些大的諸侯國(guó)競(jìng)相效仿，其中較典型的是晉楚爭(zhēng) 霸。 （板書）4.晉楚爭(zhēng)霸 晉文公長(zhǎng)年流亡在外，比較了解民間疾苦，做了國(guó)王之后，他整頓內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍 隊(duì)。晉國(guó)很快成為北方的一個(gè)強(qiáng)國(guó)。而此時(shí)的南方的楚國(guó) ，勢(shì)力已發(fā)展到了黃河流域 ，俗話 說：一山不容二虎。楚晉之間的矛 盾最終越來越大。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本

7、41頁后兩段內(nèi)容，學(xué)生討論思考：晉楚爭(zhēng)霸中最著名的戰(zhàn)役是什 么？這場(chǎng)戰(zhàn)役中有一個(gè)著名的成語故事 ，有誰能講述一下？請(qǐng)同學(xué)們思考一下 ，退避三舍這 種策略在當(dāng)時(shí)有什么作用？ （板書）（1）城濮之戰(zhàn) 學(xué)生回答問題，教師對(duì)學(xué)生的回答予以補(bǔ)充和肯定鼓勵(lì)。晉文公“退避之舍”可謂是一 箭雙雕，誠(chéng)信、殲敵兩不誤?！俺清е畱?zhàn)”后 ，進(jìn)入晉國(guó)稱霸的時(shí)代，晉楚爭(zhēng)霸持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí) 間，到了楚莊王時(shí)期，打敗了晉國(guó)，楚莊王取而代之，做了中原霸主。 過渡：除了中原各國(guó)的爭(zhēng)霸外 ，還有南方的哪些國(guó)家加入了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng) ？ （板書）5.江南的吳越爭(zhēng)霸 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文小字部分，指出成語“臥薪嘗膽”的由來。 從剛才的

8、學(xué)習(xí)和思考中，同學(xué)們了解了齊桓公、晉文公、楚莊王、越王勾踐等霸業(yè)的過 程和不同方式。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談一談 ，他們最突出的成就是什么？（教師組織學(xué)生討論歸納 春秋五霸各自稱霸的優(yōu)勢(shì)是什么？） 過渡：在春秋時(shí)期，一些較大的諸侯為了問鼎中原 ，爭(zhēng)當(dāng)霸主，不惜展開咄咄逼人的爭(zhēng)霸 戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過春秋近三百年的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng) ，大部分小國(guó)被兼并，周王的地位一落千丈，周王幾乎被 遺忘，大國(guó)對(duì)峙的局面形成，歷史上的“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”開始了。 （板書）二、戰(zhàn)國(guó)七雄 教師展示“戰(zhàn)國(guó)七雄”圖，指導(dǎo)學(xué)生指出春秋時(shí)期原有的國(guó)家：齊、楚、燕、秦 ，和三 家分晉：韓、趙、魏；指出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模和戰(zhàn)爭(zhēng)的目的發(fā)生了變化 ，指導(dǎo)學(xué)生閱

9、讀 課本內(nèi)容，指出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最名的戰(zhàn)例，并閱讀這幾次戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，請(qǐng)學(xué)生講述“圍魏救趙”和 “紙上談兵”等成語故事，知道這些戰(zhàn)爭(zhēng)是發(fā)生在哪些國(guó)家之間的。 （板書）1 .桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn) 兩次戰(zhàn)役都是發(fā)生在齊國(guó)與魏國(guó)之間 ，兩國(guó)主帥分別是孫臏和龐涓，（相傳他們是師兄 弟）齊國(guó)在兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中都取得了勝利。成語“圍魏救趙”便出于此。 （板書）2.長(zhǎng)平之戰(zhàn)（“紙上談兵”的成語故事就是出于此。） 過渡：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大國(guó)之間戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，除了戰(zhàn)場(chǎng)上的武力較量外，各國(guó)還展開了合縱、連 橫的外交斗爭(zhēng)。 （板書）3.合縱連橫 教師展示“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖” ，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，然后對(duì)照地圖，說明合縱和 連橫的意

10、 思。知道這一時(shí)期的縱橫家。 （課堂總結(jié)） 教師引導(dǎo)學(xué)生討論春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的特點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。從而討論這些戰(zhàn)爭(zhēng)的影響 ，結(jié)合 課本45頁的“問題探究” ,分析這一時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的積極影響。 教師最后總結(jié)：春秋 戰(zhàn)國(guó)是古代史上一個(gè)戰(zhàn)火紛飛 ，色彩斑斕的年代。同時(shí)，春秋戰(zhàn)國(guó) 時(shí)期又是我國(guó)古代史上一個(gè)非常重要的歷史時(shí)期 ，也是許多成語典故出處的時(shí)期，它既是我 國(guó)奴隸社會(huì)到封建社會(huì)轉(zhuǎn)變時(shí)期，又是從分裂走向統(tǒng)一的歷史時(shí)期。 . ?板書設(shè)計(jì) 第8課春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄 一、春秋五霸 1 . “春秋五霸” 2 .諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì) 3 .齊桓公首成霸業(yè) (1)齊桓公稱霸的原因 ①領(lǐng)土廣闊、經(jīng)濟(jì)富庶 ②任用管仲進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革 ③提出“尊王攘夷”的口號(hào)，深得民心 4 .晉楚爭(zhēng)霸 (1)城濮之戰(zhàn) 5 .江南的吳越爭(zhēng)霸 二、戰(zhàn)國(guó)七雄 1 .桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn) 2 .長(zhǎng)平之戰(zhàn) 3 .合縱連橫 4 5 4 / 4