《川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019最新川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案 主備人謝富強 ” 教學目標： 1、知識與能力：了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的情況；了解科舉制度給隋唐帶 來的.影響。. 2、過程與方法：通過閱讀課文及討論 ，想象自己作為一個唐朝考生參加科舉考試的情 況。 3、情感態(tài)度價值觀：讓學生感知制度創(chuàng)新對社會進步的推動作用 ，認識制度創(chuàng)新是人類 社會進步的重要組成部分。 教學重.點：隋唐科舉制度產一生、創(chuàng)立、發(fā)展。 教學難點：唐朝科舉制度逐漸完善 課時安排 1課時 主備人教案 ，執(zhí)教人_ —修改方案 教師活動 學生活動 復習導入： 一、提問：⑴、唐玄宗登基

2、時間？年 號？ ⑵、開元盛世出現的原因？起止時間？ 結果怎樣？ 二：導入新課 三、新授課 （一）、科舉制度的創(chuàng)立（板書） 1、從三國到南北朝，用九品中正制選拔官 員（板書.） ,2、科舉制度的創(chuàng)立（板書） ⑴隋文帝廢九品中正制，下令“分科舉人” （板書） ⑵、科舉制度的創(chuàng)立標志（板書） （二）、科舉制度的發(fā)展（板書） 1、唐朝是科舉制度的完善時期（板書） 2、科舉制度的基本特征、分類、科目、 考試內容、考試程序、錄 用。（板書） （三）科舉制度的影響（板書） 提問：1、三國到南北朝實行什么選拔官 員？ 2、科舉制度創(chuàng)立?時間？當時的皇帝，是 誰？ 學生答 學生默讀課文，內 容，回答問題。 學生默讀課文內 容，回答問題。 抽3-----5位學生 講一講有關科舉 制度的故事。 學生分組討論科 舉制度的影響 3、什么是科舉制度的完善時期？當時的 皇帝是指誰？ 4、科舉制度的影響是什么？ 四、小結： 五、作業(yè)： 做同步練習冊 教學反思： 上課學生思維活躍，能積極發(fā)言。但對科舉制.度的評價有一定的難度。 2 / 2