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七年級政治上冊成功需自信教案二魯教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，充分認識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。 　　2.能力：初步學(xué)會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的“我”。 　　3.知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。 　　教學(xué)重點、難點： 　　本課的教學(xué)重點是“揚起自信的風(fēng)帆”。這是因為第一，本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生在充分認識自信的重要性的基礎(chǔ)上，掌握培養(yǎng)自信的方法，進而樹立起自己的自信心，成為一個自信的人。第二，從學(xué)生的實際情況來看，大多數(shù)學(xué)生對獲得自信的方法知之不多，因而在教學(xué)中要把讓學(xué)生理解并掌握這些方法作為著力點，重在應(yīng)用和實際效果。 　　本課的教學(xué)難點是“自信是成功的基石”。因為這部分內(nèi)容理論性較強，以初一學(xué)生的能力理解起來會有一定的難度。因此，教學(xué)中不能在理論上給學(xué)生過多地解釋，而要充分發(fā)揮事例的作用，更要調(diào)動學(xué)生從自身的經(jīng)驗中去感悟和體會。 　　【教法分析】 　　心理測試法：通過做自我測試題，讓學(xué)生了解自己的自信到底有幾分，以便有的放矢地加強鍛煉，增強自信心。 　　事例感應(yīng)法：精選典型而新穎的事例，引導(dǎo)學(xué)生感悟，明了其中的道理，教師通過適當(dāng)點撥，使學(xué)生對自信重要性的認識得以升華和提高。 　　生活體驗法：借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系自身的實際，體會自信的重要性，學(xué)會樹立自信的方法，并真正明白為什么要這樣去做。 　　活動引領(lǐng)法：通過設(shè)置活動，使學(xué)生在做的過程中學(xué)會自信，為自己找到自信的“支點”，獲得成功的快樂，并在今后的現(xiàn)實生活中自覺踐行。 　　【學(xué)法分析】 　　感悟法：讓學(xué)生積極思考，結(jié)合自身感受，認真感悟自信的道理，明確自己的優(yōu)勢和不足，并找到今后努力的方向。 　　參與法：讓學(xué)生積極參與課堂組織的各項活動，在互動合作中真誠相待，尋找自信，也幫助他人樹立自信。 　　【教學(xué)流程】 　　一、測測“你的自信有幾分” 　　這是我從網(wǎng)上下載的一份心理測試題，通過完成這份試題，讓學(xué)生對自己的自信程度有個初步的把握。再通過了解自信的人所共有的特征，明確自己與自信的人所存在的差距，進而激發(fā)起增強自信心的欲望。然后，導(dǎo)入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：自信的重要性和培養(yǎng)自信的正確方法。 　　此環(huán)節(jié)可以運用媒體展示，也可直接下發(fā)材料，起到整體感知和導(dǎo)入新課的作用。體現(xiàn)了新課改“以學(xué)生為本，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的理念。 　　媒體展示： 心理測試：你的自信有幾分 　　你想知道自己有幾分自信嗎？只要完成下面的小測驗，即能知曉。 　　選擇“不是”的請在題后寫上A，“是”的寫上B。 　　1. 我不在乎同學(xué)評論我的成績。 　　2.談自己缺點和不理想的成績時，我沒有困窘。 　　3.當(dāng)我考試成績退步時，很少從主觀上找原因。 　　4.我喜歡與好友討論少男少女成長的煩惱。 　　5.我經(jīng)常為做錯事向同學(xué)道歉。 　　6.繁多的家務(wù)占去了我太多的學(xué)習(xí)時間。 　　7.我?；貞涍^去的學(xué)生生活。 　　8.我對生活中曾做過的每件事情都無怨無悔。 　　9.我常與智力超過我的同學(xué)相比。 　　10.當(dāng)老師批評我學(xué)習(xí)不認真時，很難引起我的重視。 　　11.到同學(xué)家作客，如果以我喜歡的飯菜招待我，我不會在乎多少和它的價格。 　　12.我從不向同學(xué)提要求。 　　13.與同學(xué)逛街，我喜歡讓他決定該去哪兒。 　　14.如果我再刻苦一點，我在學(xué)習(xí)中會獲得更多更大的成功。 　　15.我發(fā)現(xiàn)自己很難對老師說“不！” 　　17.上課緊張時，我喜歡閉眼，讓自己稍稍放松一下。 　　18.如果取消了與一個朋友的約會，我會感到愧疚。 　　19.當(dāng)同學(xué)批評我時，我會長時間都放不下這件事。 　　20.在生活中與同學(xué)發(fā)生分歧時，我總堅持己見。 　　結(jié)果分析： 　　如果你選擇A項達12次或更多：你真的存在嚴重的自視過低問題，必須想辦法克服。要提醒自己，你是屬于最好的--沒有人會取代你在自己心目中的位置。 　　如果你選擇A項為8-11次之間：你有時較積極樂觀，但有時較悲觀。這時，你不妨試試多與他人交流一下內(nèi)心的想法。 　　如果你選擇A頂不超過7次：值得慶賀！你已學(xué)會自我平衡，你知道要首先考慮自己的要求，明白自己像他人一樣重要。 　　媒體展示：自查自省 　　自信的人共有的特征：活潑、坦誠、虛心、大度、輕松、言行一致、開放、幽默、勇敢、果斷等。 　　媒體展示： 二、精彩人生：自信是成功的基石 　　展示一系列的典型事例： 　　第一個是“舍我其誰的王者霸氣-- 　　鄧亞萍‘我自信，我成功’”，高僅149厘米、可謂“先天不足”的鄧亞萍，憑借一種“舍我其誰”的“王者之氣”，“讓所有獎杯都刻上中國人的名字，都刻上鄧亞萍的名字”，成為“大滿貫”的冠軍得主。 　?。康氖亲寣W(xué)生明確：自信能使人勇敢，勇敢會帶來成功?？梢隇榕沤填^袁偉民選隊員，首先要看是否有“王者之氣”，將來你是否也會因為具有“舍我其誰”的“霸氣”，而被選為市長或總裁呢！進而引導(dǎo)學(xué)生明確自信的重要性。） 　　第二個是自信快樂的跨欄王子--劉翔“隨便來，我不怕的”。他憑借著實力和自信，以12秒91奪得冠軍并平了世界記錄，成為了亞洲飛人。自信的他要在20xx北京奧運會的賽場上，打破奧運會記錄。 　　（用學(xué)生熟悉而又崇拜的劉翔的事跡再次震撼心靈，明確自信能使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量，正如一句廣告語所說“心有多大，舞臺就有多大”。） 　　第三個是“要和自己斗”的“楊旋風(fēng)”--短道速滑運動員楊揚。她在比賽中憑借著“我是楊揚，相信自己”的心理暗示，為中國冬奧會完成了金牌零的突破。 　?。ù瞬牧系哪康囊皇亲寣W(xué)生知道自信能喚醒人的潛能，二是學(xué)會在遇到困難時，要及時給自己積極的心理暗示。如考試前不斷地提醒自己，我一定能考好等。） 　　第四個是“喚醒心中的巨人”，介紹了未能考上高中，只能作為 　　“旁聽生”的馮冬青，在家長的鼓勵下，揚起了自信的風(fēng)帆，克服困難、勤奮學(xué)習(xí)，終于考上中山大學(xué)的感人事跡。 　?。ㄟx取此材料主要是扣緊學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，尤其鼓勵學(xué)習(xí)困難者，要樹立信心，積極進取。同時，明確給別人以自信的重要性。） 　　舍我其誰的王者霸氣-- 鄧亞萍“我自信，我成功” 　　如果說是熱愛把身高僅149厘米（作為運動員可謂“先天不足”）的鄧亞萍領(lǐng)進了乒乓球王國，那么，敢想敢干、不斷超越的執(zhí)著追求則吹響了她奪取一枚有一枚金牌的進軍號角。她在訓(xùn)練和比賽中都有一種“舍我其誰”的“王者之氣”，所頂下的目標(biāo)就是打敗所有的對手，奪取冠軍。在16歲拿到了世界雙打冠軍后，她又樹立起“讓所有獎杯都刻上中國人的名字，都刻上鄧亞萍的名字”的目標(biāo)。令人贊嘆的是她1993年便成為名副其實的“大滿貫”冠軍得主。截止到19xx年44屆世錦賽，她一共奪得18個世界和奧運冠軍，堪為中國之最。 　　自信快樂的跨欄王子--劉翔“隨便來，我不怕的” 　　雅典當(dāng)?shù)貢r間20xx年8月27日，在雅典奧運會男子110米欄決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得冠軍并平了世界記錄。這也是中國體育代表團在奧運會田徑項目上的首枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者的話： 　　隨便來，我不怕的。（第一輪比賽過后） 　　阿蘭約翰遜出局我當(dāng)然很遺憾。（第二輪比賽過后） 　　沒關(guān)系，我的起跑很好。（第三輪比賽過后，記者問他起跑是否有點慢） 　　沒想到今天會跑得這么這么的快，沒有超風(fēng)速吧。（決賽過后） 　　“要和自己斗”的“楊旋風(fēng)”--“我是楊揚，相信自己”。（這是楊揚在比賽中，心里不斷地對自己說的一句話） 　　在20xx年的鹽湖城冬季奧運會上，楊揚為中國人成功地完成了零的突破，摘得了兩枚金牌。比賽后楊揚告訴記者的第一句話是--“我就是要和自己斗?！边@名充滿自信的女孩從來就沒有服輸?shù)臅r刻?！拔抑酪晕移綍r的水平絕對比不過付天宇和王蒙，但我不想輸，相信自己有著絕對的比賽經(jīng)驗和應(yīng)變能力，應(yīng)該說今天我超水平發(fā)揮了，能取得這枚金牌我相當(dāng)滿意，這說明一個人努力了，就一定會超越自我，達到更高的完美境界。”　喚醒心中的巨人--馮冬青的學(xué)習(xí)歷程 　　馮冬青初中因迷戀小說和影視，忽視對文化課的學(xué)習(xí)而未能考上高中。在作為一名高中“旁聽生”的日子里，她克服困難、勤奮學(xué)習(xí)，在家長和老師的不斷鼓勵下，第一學(xué)年，她考了全班第一；第二學(xué)年，她考了年級第一；第三年，她以市外語第一的成績考上了中山大學(xué)。 　　媒體展示：針對上述材料，讓學(xué)生完成下列問題： 　　1.說一說上述材料留給你印象最深的是哪一點？（加深體驗） 　　2.談一談他們成功的秘訣有哪一些？（小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟，并歸納出自信的重要性。--自信能使人勇敢、使人獲得克服困難的勇氣和自強不息的力量、使人能發(fā)揮自己的潛能等） 　　3.夸一夸周圍的同學(xué)因自信獲得成功的事跡。（樹立榜樣，激發(fā)他人自信，學(xué)會做負責(zé)任的公民。） 　　4.聊一聊你自己因自信獲得成功的經(jīng)歷。（欣賞自己，增強自信。以學(xué)生逐步拓展的生活為基礎(chǔ)，借助于其已有的生活經(jīng)驗，提高對自信的認識，增強對成功的體驗。此問題可有針對性的讓平日自卑，或?qū)W習(xí)成績不理想的同學(xué)說一說，以增強他們的自信心。） 　　這一組問題的設(shè)計，從事實到理論，符合學(xué)生由抽象到具體的認知規(guī)律；問題的答案靈活多樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；后面兩個問號，從夸同學(xué)到夸自己，體現(xiàn)了新課改“在體驗中感悟，在感悟中提高”的設(shè)計導(dǎo)向。 　　三、借你一雙慧眼：揚起自信的風(fēng)帆 　　從本班的同學(xué)或者一個學(xué)生熟悉的事例入手，通過設(shè)計一系列的問題串，層層深入，結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們自己找到培養(yǎng)自信的有效途徑。體現(xiàn)了新課改的三大理念：即以學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)；幫助學(xué)生做負責(zé)任公民、過積極健康生活；引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐。 　　1.哪個同學(xué)一直沒有想出自己因自信獲得成功的經(jīng)歷？（提醒學(xué)生優(yōu)點包括多方面，不僅僅是指學(xué)習(xí)，應(yīng)包括日常生活的方方面面。） 　?。ㄈ绻麤]有，則可用以下材料分析：王某是某校初一學(xué)生，愛好足球和電腦，曾因迷戀上網(wǎng)而遭父母痛打過。在班上，他是有名的搗蛋大王，課堂上常偷看電腦或影視書籍，學(xué)習(xí)成績很差，除了他的那群所謂的“朋友”外，沒有同學(xué)愿意親近他。他很自卑，總是破罐子破摔，搞一些惡作劇，是一個讓老師和同學(xué)頭疼的人物。） 　　2.請大家?guī)退乙徽易孕诺馁Y本，夸一夸他身上的優(yōu)點，舉一舉他成功的生活經(jīng)歷。（分析完后問一問他此時的感受。此問題的設(shè)計體現(xiàn)了培養(yǎng)自信的兩種方法：即嘗試成功的喜悅，以及發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，找到自信的“支點”。） 　　3.剛才之所以沒有找到成功的體驗，是否是因為你看到了自己身上的許多不足，你能否敢于說出來，讓大家想辦法幫你克服？（要樹立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服和彌補，使之便弱為強。） 　　肯定該同學(xué)敢于正視自己不足的勇氣，同時指出在他身上不同程度地存在著自卑心理。 　　4.建議同學(xué)們再次伸出援助之手，幫他找出克服自卑心理的有效方法和途徑。（再通過課本加以歸納） 　　媒體展示：（自查自?。嚎纯醋陨硎欠翊嬖谥员靶睦?，并注意尋找克服的方法。） 　　自卑的表現(xiàn)：自慚形穢，總覺得自己不如別人；自暴自棄，悲觀失望；自我埋沒，缺乏信心等。 　　自卑來源于個人不正確的思維：把分數(shù)看得過重，對自己和他人作不正確的評價，對自己的要求和期望值過高。 　　克服自卑的訓(xùn)練要點：（1）盡可能多的列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和長處，列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉。（2）誠懇地對你的同桌或朋友在學(xué)習(xí)上的某一方面做贊賞，你也接受他人的贊賞。（3）對照正確觀念找出自己不合理的思維，重復(fù)正確觀念數(shù)遍，體會其中的道理。（4）總結(jié)導(dǎo)致失敗的主要原因。（5）列出自己應(yīng)該馬上著手做的事，并告訴好朋友或親人，求得他們的監(jiān)督。（6）保持有效的做法。（7）盡快去做應(yīng)該做但尚未做好的事。 　　5.請該同學(xué)談?wù)劥藭r的感受，并歸納如何才能幫助更多的人“揚起自信的風(fēng)帆”。 　?。ㄗ寣W(xué)生瀏覽課本內(nèi)容，師生共同將關(guān)鍵的句子在書上畫出來。） 　　6.請同學(xué)們討論并概括出自信與自尊的關(guān)系。 　　自尊自信是密切聯(lián)系的。自信是自尊的基礎(chǔ)；自尊的確立，能提高人的自信。 　　四、互動行動：真誠溝通 　　1.用贊美而簡練的語言，寫出你認為需要鼓勵的同學(xué)的優(yōu)點和長處。（限時三分鐘，看看哪位同學(xué)送出的最多，哪位同學(xué)收到的最多。） 　　2.找一位你最要好的朋友，請他幫你指出目前最需要克服的不足，并提出改正的建議。（諍友難得，需加倍呵護和珍惜。） 　　此活動的設(shè)計，一是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗團隊的溫暖；二是幫助同學(xué)和自己樹立自信心；三是明確發(fā)揮優(yōu)勢和正視不足，是肯定自我、培養(yǎng)自信的兩種有效方法。 　　五、自信宣言：欣賞我自己 　　欣賞下面的自信名言： 　　自信，是戰(zhàn)勝每一個困難，從一次次勝利和成功的喜悅中肯定自己，使我們不斷突破自卑的羈絆，從而創(chuàng)造生命的亮點，成就事業(yè)的輝煌。 　　自信，是一種激勵自己奮發(fā)進取的心理素質(zhì)，是一種斗志昂揚地迎接生活挑戰(zhàn)的樂觀情緒，是一種戰(zhàn)勝自己告別自卑的靈丹妙藥。 　　自信，不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形、毫無根據(jù)地自以為是和盲目樂觀。 　　自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。 　　1.編出自己的自信宣言，用醒目的大字寫在思想品德課本的皮面上。 　　2.用美術(shù)課上統(tǒng)一發(fā)的稿紙，辦一期手抄報，張貼在宣傳欄內(nèi)。 　　要求：題目自擬，內(nèi)容包括自編的自信宣言、我的亮點、朋友的贊揚、我的不足、朋友的忠告等，自行設(shè)計版面并可配上圖案。 　　此活動的設(shè)計目的是進一步明確自信的重要性，通過欣賞我自己，培養(yǎng)自信心，將一個“自信的我”展示給大家，并接受大家的監(jiān)督！ 6 / 6