《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)表》第5課時(shí) 平均數(shù)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)表》第5課時(shí) 平均數(shù)教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)表》第5課時(shí) 平均數(shù)精編教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第5課時(shí) 平均數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第49---51頁(yè)例3、“練一練”和練習(xí)八第1----4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)刻畫一組數(shù)據(jù)特征的過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題感受平均數(shù)的含義，建立平均數(shù)的概念；學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單平均數(shù)的不同方法，初步學(xué)會(huì)利用圖形直觀或具體數(shù)據(jù)估計(jì)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷移多補(bǔ)少、先合后分、估算等尋求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)等活動(dòng)，體會(huì)平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)總體情況的反映，了解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的價(jià)值和作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。 3、使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究活動(dòng)，能對(duì)別人的想法提出質(zhì)疑或建議，初步培養(yǎng)樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑的品質(zhì)，體會(huì)平均數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 平均數(shù)的意義和計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 平均數(shù)意義的理解 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 談話：說(shuō)說(shuō)參加過(guò)哪些游戲？ 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 出示例3情境圖： 說(shuō)明：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示男生和女生套中的個(gè)數(shù)。引導(dǎo)：你能從圖上知道些什么？男女生套圈比賽要比的是什么？你認(rèn)為可以怎樣比？ 二、解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)新知。 1、交流解決方法。 討論：這里記錄了同學(xué)們想的積種不同的比較方法，你認(rèn)為哪種比較方法是合理的？為什么？ （學(xué)生對(duì)不合理的方法提出質(zhì)疑、否認(rèn)，確認(rèn)因?yàn)槿藬?shù)不同，比較男生和女生平均每人套中的個(gè)數(shù)是合理的。） 2、初步認(rèn)識(shí)平均數(shù)。 （1）移一移-----探究男生套中的個(gè)數(shù)。 提問(wèn)：從圖上看，你打算怎樣得到男生平均每人套中的個(gè)數(shù)？討論交流。 交流：你是怎樣移的，平均每人套中幾個(gè)？提問(wèn)：我們是怎樣做的，每人平均套中幾個(gè)？ 追問(wèn)：男生套中的平均數(shù)是7個(gè)，剛才是怎樣得到的？ （2）算一算-----計(jì)算男生套中的平均數(shù)。 交流：你是怎樣求出男生平均每人套中幾個(gè)的？ 追問(wèn)：這里的“28”指的是什么，為什么要除以4？ 3、理解平均數(shù)的含義。 啟發(fā)：通過(guò)“移多補(bǔ)少”和“先合再分”這兩種方法，得到了男生平均每人套中7個(gè)。想，這里的“7”表示的是誰(shuí)套中的個(gè)數(shù)嗎？ 4、加深認(rèn)識(shí)平均數(shù)。 （1）探究女生套中的平均數(shù)。 引導(dǎo)：你能求出5名女生套圈成績(jī)的平均數(shù)嗎？準(zhǔn)備用什么辦法求？ 先在統(tǒng)計(jì)圖上移一移，再列式計(jì)算，得出女生套中的平均數(shù)，和男生的比一比 交流：移多補(bǔ)少是怎樣做的？求平均每人套中的個(gè)數(shù)還有什方法？ 這里先算的什么？為什么接著要除以5？追問(wèn)：這求出的“6”是什么，表示什么意思？ （2）回顧問(wèn)題。 我們?cè)诮鉀Q怎樣的問(wèn)題是用到了平均數(shù)？平均數(shù)是怎樣得到的？它表示的是什么意思？ 5、感知平均數(shù)的大致范圍。 觀察：從統(tǒng)計(jì)圖上看，平均數(shù)在哪些數(shù)據(jù)范圍之內(nèi)？為什么會(huì)有比平均數(shù)大或小的呢？ 討論：你發(fā)現(xiàn)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)大小有什特點(diǎn)嗎？它一定在那個(gè)范圍之內(nèi)，為什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 交流：平均數(shù)在最大的數(shù)與最小的數(shù)之間。 三、練習(xí)鞏固，加深理解。 1、做“練一練” （1）學(xué)生觀察筆筒里各有多少支鉛筆。并按題里情境出示。你能移動(dòng)筆筒里的鉛筆，看出平均每個(gè)筆筒里有多少支鉛筆嗎？ 提問(wèn)：怎樣移的，平均每個(gè)筆筒里有多少支？ （2） 你還能用什么辦法來(lái)求呢？自己求出平均數(shù)。 提問(wèn)：這求出的“6”是哪幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)？ 2、做練習(xí)八第1題。 說(shuō)說(shuō)每條絲帶的長(zhǎng)度。 出示數(shù)據(jù)：14厘米24厘米16厘米 提問(wèn)：這里出示的3個(gè)數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)據(jù)可能是3條絲帶的平均長(zhǎng)度？為什么？ 提問(wèn)：18是哪些數(shù)據(jù)的平均數(shù)？ 3、做練習(xí)八第3題。 依次回答兩個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明理由。 說(shuō)明：隊(duì)員的實(shí)際身高就可能會(huì)有155厘米的和超過(guò)160厘米的。 4、做練習(xí)八第4題。 （1）解決第（1）題，同時(shí)指名板演。 提問(wèn)：是怎樣解決的？說(shuō)說(shuō)想法。 （2） 討論第（2）題。 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們的討論結(jié)果。為什么會(huì)有超過(guò)平均數(shù)的箱數(shù)？ 通過(guò)和平均數(shù)比較，你對(duì)平均數(shù)的大小有什么要說(shuō)的。 四、全課總結(jié)。 你對(duì)學(xué)習(xí)平均數(shù)，知道了哪些知識(shí)？ 教學(xué)反思： 6 / 6