《追隨夢(mèng)想 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《追隨夢(mèng)想 (2)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。 　　2．學(xué)會(huì)“茲、募、籌、慚”4個(gè)要求會(huì)寫的字。 　　3．學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 　　4.練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　基礎(chǔ)知識(shí)： 　　茲 今茲 來茲 茲事體大 　　募 募捐 募集 招募 　　籌 籌劃 籌辦 一籌莫展 　　慚 慚愧 慚色 自慚形穢 　　教材分析： 　　1．教材特點(diǎn)：選編這篇課文的意圖主要是通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“夢(mèng)想在于堅(jiān)持”，我們從小要在實(shí)踐中磨練自己的意志品格，堅(jiān)定不移的追隨自己的夢(mèng)想。 　　2．教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容。 　　3

2、．教學(xué)難點(diǎn)：理解作者成就夢(mèng)想的原動(dòng)力。 　　4．教學(xué)突破點(diǎn)：本課的閱讀教學(xué)可重點(diǎn)抓住老師在不同時(shí)期對(duì)這個(gè)男孩說的話。 　　教法設(shè)計(jì)： 　?。ㄒ唬┯深}入手，導(dǎo)入新課 　　1．讀課題，它能使你想到些什么？ 　　2．由課題展開豐富的想象。 　?。ǘz查朗讀情況 　?。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)課文內(nèi)容 　　1．由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是 文章的主要內(nèi)容。 　　2．通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。 　　本課通過倒敘的方式，通過致詞的方式寫了一個(gè)小男孩在初中的學(xué)習(xí)過程中，老師叫全班同學(xué)寫一份有關(guān)“長(zhǎng)大后的志愿”的報(bào)告。 　　3．抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

3、核心問題： 　?。?）蒙提有什么夢(mèng)想？ 　?。?）為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？他的成功對(duì)你有什么啟示？ 　　4．提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。(重點(diǎn)解決書后的兩個(gè)句子。) 　　（1）當(dāng)男孩去追問老師為什么自己的報(bào)告不及格的時(shí)候，顯然老師認(rèn)為這個(gè)男孩的志愿是不現(xiàn)實(shí)的，有點(diǎn)不切合實(shí)際，是空想，是白日做夢(mèng)，充分流露出西方世界拜金主義思想。一無所有，不要有異想天開的夢(mèng)想。同時(shí)也折射出教育的悲哀。事實(shí)也正是如此，多少年來這位老師潑過無數(shù)學(xué)生冷水，可能堅(jiān)持到底又有幾個(gè)人呢？如果老師不曾站在這樣的一個(gè)角度，是不是會(huì)有更多成功者站在這里發(fā)表類似的演講呢？當(dāng)然，對(duì)于這樣的問題可以一分為二去看，針對(duì)

4、這樣的問題可以讓學(xué)生充分的討論，從各個(gè)角度進(jìn)行交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 　?。?）顯然這是這位老師親眼看到當(dāng)年自己認(rèn)為不可能的事實(shí)出現(xiàn)在眼前后內(nèi)心的表白。事實(shí)勝于雄辯，而這個(gè)男孩——蒙提獲得成功的秘訣又是什么呢？答案只有一個(gè)——堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。中國(guó)有句話：堅(jiān)持就是勝利！追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來充分理解這篇文章所蘊(yùn)含的深刻道理。 　　5．熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文 　?。┳鳂I(yè)：完成課后習(xí)題。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　蒙提：擁有牧馬農(nóng)場(chǎng) 　　不放棄 夢(mèng)想成真 　　資料索引與精

5、華： 　　中國(guó)有句話：堅(jiān)持就是勝利！追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來充分理解這篇文章所蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)反思 　這是一篇通俗易懂的文章。通過主人公蒙提的事例揭示了“堅(jiān)持就是勝利”這一成功的秘訣。課文很容易理解，學(xué)生也很感興趣。我的問題按部就班的提出，我甚至覺得有些無聊：蒙提的夢(mèng)想是什么？我自己都在懷疑自己，明知道學(xué)生都會(huì)為什么要提這樣的問題。（有領(lǐng)導(dǎo)在聽課），為了給聽課人一種完整的感覺我必須要提這樣的問題。 　　這時(shí)我叫了班上語文學(xué)習(xí)很吃力的邵明雨，只聽他認(rèn)認(rèn)真真的說道：“蒙提想有一個(gè)牧馬場(chǎng)和一座4000英尺的豪宅......

6、”“哈哈哈”學(xué)生笑出聲來，我也忍俊不禁：“邵明雨住什么呢”“線——”孩子們異口同聲的答到。接下來是哄堂大笑.....這個(gè)笑聲是有典故的。在比例的測(cè)試卷上有一道題：用邊長(zhǎng)6分米的方磚鋪地需要有56塊，如果改成邊長(zhǎng)是4分米的方磚需要多少塊？很多學(xué)生沒有考慮到面積的問題直接用邊長(zhǎng)乘塊數(shù)做的。講評(píng)時(shí)，我說鋪地要用什么鋪啊，“方磚”方磚是——面積。那邊長(zhǎng)是——長(zhǎng)度。 　　隨著學(xué)生的回答我在很班上畫了一條線，一邊說以后誰要是不求面積直接用邊長(zhǎng)鋪地，我們就讓他住線上好不好？“好”孩子們邊說邊笑。于是就有了語文課上爆笑的一幕。邵明雨緊張的說道“平方英尺......”這節(jié)原本平?的語文課因?yàn)檫@個(gè)小插曲變得生動(dòng)活潑，孩子們因此興致盎然，接下去的學(xué)習(xí)水到渠成。原來不經(jīng)意的小差錯(cuò)可以成為一個(gè)點(diǎn)燃學(xué)生情智，增強(qiáng)課堂趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火索。