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1、 鳳頭豹尾 全文生輝 訓練目標： 1、了解記敘文開頭、結(jié)尾的重要性。 2、掌握入題要快、扣題要緊、點題要明、結(jié)尾要翹的行文原則。 3、學會開頭結(jié)尾的方法，并在作文中加以靈活運用。 訓練重點： 學會設計記敘文開頭、結(jié)尾的方法。 訓練難點： 在作文中靈活運用開頭、結(jié)尾的方法。 課前準備： 積累一些優(yōu)秀作文的開頭和結(jié)尾。 課時建議：2課時 訓練過程： 第一課時 一、激趣導入： 二、例文導學 1、教師質(zhì)疑 那么，怎樣的作文開頭才是好的呢？有哪些常見好用的方法呢？ 2、學生閱讀示例，探究方法 示例A “我有一個習慣，媽媽說，這個習慣好?！保ā段矣幸粋€好習慣

2、》） 方法 要點 示例B 太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出暖巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了

3、母親……（《面對母親的目光》） 方法 要點 示例C 伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我蠟黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振

4、作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的那個七彩的夢幻！（《情寄春風》） 方法 要點 示例D 是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸

5、崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》） 方法 要點 示例E 唉，我怎么跟這么個“出土文物”同桌：不買零食，自帶飲水；不穿新衣，補丁巴巴；還用布袋縫了個文具盒……渾身上下冒出土氣酸氣小氣。（《我的同桌》） 方法

6、 要點 示例F 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》） 方法

7、 要點 示例G “月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫來。（《陶醉》） 方法 要點

8、 3、教師引導，歸納點撥 A 方法：開門見山，直接入題 要點：寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過描寫人物肖像、語言、行動等點題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關背景，進入主題。 B 方法：寫景狀物，渲染氣氛 要點：文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。 C 方法：抒情議論，確定基調(diào) 要點：用幾

9、句恰當?shù)淖h論抒情做開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。 D 方法：設置懸念，吸引讀者 要點：用懸念法開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。 E 方法：欲揚先抑，波瀾起伏 要點：就是以退為進，先抑住某一個人或事物，然后確立自己的觀點或主題，以達到突出的目的。 F 方法：巧用修辭，展示文采 要點：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開頭巧妙地運用比喻、擬人、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法，常常會令文章語言風采倍增。 G 方法：巧妙引用，

10、突出主題 要點：引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等 三、要點點撥 記敘文開頭的作用，一是點題，二是引出下文。 好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美、四當。所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當，就是要符合內(nèi)容的需要，開頭為內(nèi)容服務。 文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當中，有時并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發(fā)

11、，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來選擇最恰當?shù)姆椒ā? 四、實戰(zhàn)演練 1、精美開頭賞評。（學生從自己積累的開頭中篩選，從方法和好處兩方面評析。） 2、以“我的財富”或“重讀父親”為題，分別采用兩種不同方法，寫兩個開頭。

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13、 3、交流評析。 第二課時 一、激趣導入 作文的結(jié)尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會使文章結(jié)構松弛，黯然失色。寫得好，會使文章渾然天成，大

14、添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”，這一笑，可使人駐足，令人心動。 二、例文導學 1、教師質(zhì)疑 那么，打造記敘文的結(jié)尾有哪些較好的方法呢？ 2、學生閱讀示例，探究方法 示例A 今年的秋天不一樣，林子里沒有落葉，小根帶著他離開后學校寄來的學費全免通知書上學去了。他相信，明年的夏天是涼爽的，愉快的……（《季節(jié)》） 示例B 今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐彎的那個路口，一株枝葉繁茂的石榴樹映入了我的眼簾，紅星點點，生機盎然，我的童年的記憶之門在剎那間被打開。有外公慈祥的笑容，有小東西的成長，還有又紅又大的石榴和我的眼淚，它們都化成了樹上的紅星，在微風吹拂下?lián)u曳著、飛舞著，只是我不知

15、道它是不是外公親手為我種的那一棵。（話題“行走在消逝中”，題目《石榴樹》） 方法： 要點：

16、 示例C 一花如此，對人則毋庸多言，記得有兩句詩寫得很好——“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。 （作文材料：叢飛的故事。題目《落紅》） 示例D 當我成功了，再來回顧摔的這一跤，我心中成功的喜悅將會把疲憊吹盡。 讓我摔一跤，繼續(xù)前行。 （《讓我摔一跤，繼續(xù)前行》） 方法： 要點：

17、 示例E 今天?？紙錾?。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。 我的父親，他的感情如綿細的秋雨、柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。 沉默的父愛——我很感激它?！冻聊母笎邸? 示例F 你正是魯迅贊揚的那種人：“將血一滴一滴地潤過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。” （《蠟、粉筆、蠶》） 方法：

18、 要點： 示例G［開頭］ 當歷史的車輪壓過奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩

19、子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧靜。 ［結(jié)尾］ 那天，奧斯維辛警鐘長鳴；那天，猶太人民飽含熱淚；那天，記憶流經(jīng)這和平的世界；那天，和平在向那極端的功利者和道貌岸然的戰(zhàn)爭者宣判。勝利的鐘聲會在和平者的心中響徹整個胸膛。 時間永遠不會將奧斯維辛風化在記憶底層！ （話題“時間不會使記憶風化”，題目《當記憶流經(jīng)奧斯維辛》） 示例H［開頭］ 就在昨晚，我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身…… ［結(jié)尾］ 我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時間永遠吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顫一顫

20、的手…… （《母親手中的稻草繩》） 方法： 要點： 示例J 冬季的智，冬季

21、的愛，冬季的銳…… 此季是漫長的，而此季給予的情意，是綿綿的……（《季節(jié)》） 示例K 時光易逝，西湖之畔到底消逝了多少這般決絕的女子，到底封存了多少美麗的初次相見，到底埋葬了多少黯然的寂寞。 當破曉的光暈驅(qū)散西湖之畔的水氣，當混沌的晨暉又一次隱沒在潮動的人流之間，當一切暴露在陽光底下，再沒有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰生命中的點綴。 淡笑無痕，只留一抹寂寞…… （《淡笑無痕》） 方法： 要點：

22、 示例L 回家時，房東阿婆來牽我的手，我攙著她跨過那道門坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來，她說下次再來，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點頭，盯著她的小腳。 車漸行漸遠。我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽西下，在

23、門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。(《必須跨過這道坎》) 示例M 楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍幽藍的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！(《一步與一生》) 方法： 要點：

24、 3、教師引導,歸納點撥 AB 方法：自然結(jié)束法 要點：在把內(nèi)容表達完了之后自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結(jié)尾稱為“自然結(jié)束法”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全文。 CD 方法：畫龍點睛法 要點：這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意

25、旨交待清楚，這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”；有時，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，也能起到畫龍點睛的作用?！　　? EF 方法：抒情議論法 要點：用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力；抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。 GH 方法：首尾呼應法 要點：結(jié)尾時既呼應開頭又不是開頭的簡單重復，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應、渾然一體的感覺。

26、 JK 方法：含蓄暗示法 要點：有些記敘文的結(jié)尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當表述出來，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無窮的效果。 LM 方法：描寫法 要點：以人物描寫或景物描寫結(jié)尾，往往會在樸實中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩情畫意。 三、要點點撥 古人云：“結(jié)尾如撞鐘?！蔽恼陆Y(jié)尾是全篇內(nèi)容的升華之處，也是意境的深邃之處。因此寫作文一定要在結(jié)尾處多下些功夫，將結(jié)尾這個“鐘”撞響：一是要收束全文，二是要簡潔有力，三是要令人回味。

27、作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，所有這些開頭和結(jié)尾的技巧方法，我們不能生搬硬套，要學會在這些“死法”中求變，從實際出發(fā)，真正進入文章“無法”的自由境地。 四、實戰(zhàn)演練 1、精美結(jié)尾賞評。（學生從自己積累的結(jié)尾中篩選，從方法和好處兩方面評析。） 2、以“我的財富”或“重讀父親”為題，分別采用兩種不同方法寫兩個結(jié)尾。

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30、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、交流評析。 五、拓展閱讀 精美開頭結(jié)尾欣賞（一） 開頭 1、“大風起兮云飛揚”，深秋一路放歌，來到了一片樹林。枯葉正在泛黃，搖搖欲墜，經(jīng)歌風一震，便化為蝴蝶飄向了四面八方。（《枯葉與落紅》） 點評 這段景物描寫渲染了濃綠不在、芳菲凋零的感傷，引出了下文枯葉與落紅間的對話，作者釀造的意境之美，令閱卷老師折服。 2、你可見過《八駿圖》中那昂首嘶鳴的駿馬？你是否記得孟德筆下“老驥伏櫪”的豪言？你是否仍能聽見那踴躍田間垅上，躬耕不輟的群馬嘶言？

31、（《駿馬，自當嘶哮江山》） 點評 作者開頭連用三個設問句，啟發(fā)讀者思考，氣勢奔放，耐人尋味。 3、如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋天里已無擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊；如果忘記是冬季里比西風更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅?。ā端募荆澘绦撵`的石碑》） 點評 作者用一組排比句、比喻句開頭，通過自然現(xiàn)象詮釋忘記與銘記，取譬貼切，意蘊豐厚。 4、“冬末春初，天空很純凈，純凈得像一塊沒有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽到很清脆的聲音。沒有風，開著窗，那一串風鈴靜寂

32、無聲，仿佛是沉睡了。佇立窗前，我抬頭看那一串風鈴，綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮——這是一串很特別的風鈴，想知道它是怎樣誕生的嗎？”（《聆聽幸福的聲音》） 點評 這個開頭既用細膩生動的描寫烘托了一種靜謐美好的氣氛，又設置了一個引人入勝的問題來統(tǒng)領全篇。 5、“回首歲月碾過的痕跡，發(fā)覺總有那么一些東西是生活的風雨無法抹去的?！保ā遁p叩記憶的門環(huán)》） 點評 這個開頭用簡潔的語言提示了文章的要點，讓人一看便知作文要寫的是生活中使人無法忘懷的一些事情。 結(jié)尾 1、作文《窗外》大意是：自己坐在教室內(nèi)上課，被窗外的情景所吸引，不由神飛窗外，浮想聯(lián)翩，由窗外的人和景，想到自己的過去和未來，想到都

33、市和校園的變化，想到時光的流逝。最后結(jié)尾寫道： “‘鈴……’下課鈴聲響了。每個夢想都會醒，陽光告訴我窗外的故事比昨天美麗；每個夢也都有約定，當我品味窗外的故事時，會心地笑了，感覺自己與青春緊緊相擁……?！? 點評 結(jié)尾呼應開頭，解決懸念，關合全文，給人以完整的美感。一是呼應標題。文章標題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)尾照應標題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識，強化文章主題。二是呼應開頭。呼應開頭顯得文章結(jié)構完整，關合嚴密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。 2、作文《感動》用散文筆法寫了“感動是一杯芳醇的酒”“感動是靈魂的升華”“我們每時每刻都感受著感動”。結(jié)尾寫道： “噢，經(jīng)

34、過了許許多多的事之后，才終于明白，其實感動不需要多么偉大與特殊，生活才是一切的源泉。它表達著一切與一切，有喜樂，也有苦悲；有平坦，也有曲折；有艱難，也有容易。這一切是我們每個人都經(jīng)歷過或者將要經(jīng)歷的，是每一次感動的儲蓄。當每個人走到人生的盡頭再來翻這筆儲蓄時，或許就是最后一次的感動?！? 點評 在前文敘述、描寫的基礎上，對全文進行概括性總結(jié),令人印象深刻。 3、作文《窗口》寫了一個苦學的學子，用努力、艱辛和執(zhí)著打開了大學之門，但自己卻過早地離開了人世。結(jié)尾寫道： “我凝視著她那黑暗無光的窗口，那淡藍色的窗簾死死的拉著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的

35、淚水。窗外，風聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口，不知是雨，還是淚水蒙住了我的眼睛，阻擋了我的視線，只覺得心里一陣陣的酸痛……” 點評 在結(jié)尾處用精彩的語言描繪出富有詩情畫意的藝術畫面，達到情中有景、景中含情、飽含意蘊、令人回味的效果。 4、《讓我輕輕告訴你》的結(jié)尾 在我們心靈深處，每一次美麗而謹慎的選擇，必將如高山之不，洗盡鉛華，洗盡躁動，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活的浩然大氣。 點評 這段結(jié)尾，語言優(yōu)美，激情澎湃，在悅?cè)诵男缘耐瑫r，給人生活的啟迪。 5、《那山?那月?那人》的結(jié)尾 黎明來了，太陽從山外探出頭來，喚醒了山里的小村

36、莊。在曝光陰影處，露珠也在閃著光，遠處傳來幾聲清晰的鳥鳴，他正迎著陽光，循著一條開遍山花的小路，向半山腰的學校走去。 點評 這篇文章是寫一位大學生立志扎根山村、改變山區(qū)教育落后面貌所做出的心靈選擇。結(jié)尾以明麗歡暢的畫面作結(jié)，飽含了對這位獻身山區(qū)教育事業(yè)的人的禮贊。 精美開頭結(jié)尾欣賞（二） 1、《為你跳一支感恩的舞》 [開頭] 珍珠記住了蚌的恩情，回報給了它一次無瑕； 蝴蝶記住了蛹的恩情，回報給了它一段輕舞； 花朵記住了土的恩情，回報給了它一季盛放…… 天地奉獻給萬物生命，父母奉獻給孩子養(yǎng)育，陌生的人們奉獻給你我善良的幫助、溫暖的笑靨，這世間的一切的一切都在悄無聲息中教會了我們—

37、—常情感恩之心。 [結(jié)尾] “感恩”的昨天叫明理； “感恩”的今天叫回報； “感恩”的明天叫傳承。 冷漠的眼冰封了付出的火種，只有感恩的余溫才能重燃那偉大的圣火，施恩不圖報，但每一個施恩者都希望這愛可以傳遞下去，生生不息，蔚然成風，真愛呼喚感恩！ 正如冰心先生說，我們將愛的種子撒在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，……。 2、《語文，心中的一泓清泉》 [開頭] 寒窗十載，從小至今，語文一直是我最喜愛的一門學科。 [結(jié)尾] “那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！蔽蚁耄Z文正是在我心中沉淀著我的夢的一泓清泉。 3、《愛的

38、就是你》 [開頭]愛的就是你——中國話。 愛你的發(fā)音抑揚頓挫，愛你的筆畫千奇百變，愛你的意蘊綿延深長?？傊?，你的一切，我都愛。 [結(jié)尾]我真的全身心地敬仰著你，你不用懷疑。我真的愛的就是你——中國話，愛的就是你——我偉大的祖國！ 4、《尷尬的滋味》 [開頭]秋風輕輕吹拂著漫舞的落葉，鳥兒似乎已經(jīng)厭煩了落葉的舞蹈，躲進自己的窩里。草兒枯萎了，涼爽的秋風好像也厭倦了飄泊。我不禁想起了三年級時的一件事，說起來雖然微小，但是那時卻讓我很尷尬，而且對我的教育很大。 [結(jié)尾]秋風依舊吹拂著漫舞的落葉，也依舊吹拂著我的臉頰，輕輕的，涼涼的，我清醒了許多，不是嗎？做人就得誠實，欺騙別人，也是在欺

39、騙自己??！ 5、 《我長大了》 [開頭]我是沐浴在陽光下的一顆豆芽，嗅著泥土的芬芳，逐漸長大…… [結(jié)尾]歡樂與成功是一杯酒，喝完它永遠記住它們的芳醇；苦惱與失敗是一只鳥，放開它是為了它永遠不再來…… 我覺得，自己長大了。 精美開頭結(jié)尾欣賞（三） 一粒種子 春風來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風兒去尋找自己的生存之地。 這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風兒來到個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡?！彼铀频淖唛_了。 它又來到一片草原，“這里同伴太多；施展不出自己的才華?！彼忠淮巫唛_了。 它又來到了一片綠洲，雖然周圍是沙漠

40、，但這里的景象也特別誘人?！斑@里又怎知能打持久戰(zhàn)呢？”它又放棄了。 風兒似乎看不慣種子的挑剔，它感到厭倦了，于是它把種子丟在了路邊，自己離開了。種子懊惱極了，難道這就是它最后的選擇？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、綠洲也只是“可望而不可及”了。種子徹底失望了。 一場春雨過后，同伴們都爭先恐后地萌芽生根了，這?？蓱z的種子仍頑固地躺在那里?！昂⒆?，接受這次選擇吧，趕緊萌芽生根吧，否則你會死去的?！边@是大地母親的聲音。“為什么這么不公平，將我丟在這里？這不是我心甘情愿的選擇?！狈N子仍抱怨著。大地母親沒有回答。種子最終萌芽了，在這貧瘠的土地上， 它艱難地扎根下去。葉子也長出來了，只是很纖弱，顯

41、然一個脆弱的生命。種子已認命了。 不知哪里來的一只大腳，狠狠地將種子踩下去。種子的莖也斷了，根也破損了，幾乎奄奄一息了。種子流淚了。為自己的不幸——兩次遭遇，也為那可憐的身軀。它放棄了，也許這就是它整個生命歷程。 幾天過去了，種子驚奇地發(fā)現(xiàn)自己沒有死。莖上又有了新芽，根已扎得很深了，難道已脫胎換骨了？究竟是誰挽救了這個孱弱的心靈？種子在心里默默地發(fā)問。“孩子，恭喜你堅強地活過來了，要感謝那只腳，，是它使你的根和我的血脈相通了。記住：生命的選擇不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界環(huán)境也會改變你的人生。你要尊重大自然的選擇，即使它不是你的所愿?！贝蟮啬赣H給了種子一個明確的答案，種

42、子醒悟地點了點頭，它開始欣賞起與自己同患難的伙伴們了。 第二年，種子又重新萌芽了，它將它的故事講給它的孩子們聽…… 簡評 這是一篇在開頭和結(jié)尾頗下功夫的文章。從文中我們可以看出“鳳頭”之巧，在于不僅能總領全文，帶動全篇，使文章迅速入題，而且一下子能抓住讀者，引起讀者的注意和閱讀興趣?！氨病敝?，在于不僅能收束全文，突出題旨，而且韻味無窮，啟人遐思。 一個高一孩子的周記：語文是朕的皇后，雖然朕幾乎從來不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的穩(wěn)固，英語是朕的華妃，朕其實并不真正愛她，只是因為外戚的緣故總要給她家?guī)追置孀?，?shù)學是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也許一開始就是錯的，體育是

43、朕的純元皇后，那才是心中的摯愛，至于政治，歷史，地理，生物這些卑微的官女子，朕理都懶得理她，到底是誰讓她們?nèi)雽m的！ 班主任的回復：老奴三年來戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、夜不思寐，只為圣上即日面對高考來襲時不至于措手不及，失了往日威風?；屎竽耸且粚m之主，雖說自幼便與皇上相識，仍需日日沾顧，不可與之疏遠；華妃雖是外戚，但時下舉國內(nèi)外以華妃為尊，請圣上務必思忖為善；甄妃敏銳聰穎，若能日日眷顧必能助圣上一臂之力；政治，歷史，地理，生物這幾位貴妃貴人，圣上更需雨露均沾，高考一戰(zhàn)，須靠得這幾位主子出力…至于純元皇后，請圣上聽老奴一言，斯人已矣，留于心中有個念想即可～～ 回家偶書 昨日回農(nóng)家，歸來淚滿巾。 田荒滿荊棘，難見種田人。 青壯搓麻將，翁嫗帶幼孫。 兒童多留守，未見爹娘親。 書生今何在？癡迷游戲廳。 藍天依舊在，碧水何處尋？ 鄉(xiāng)音猶未改，相逢陌路人。 土磚瓦房稀，沿路空豪庭。 父母今猶在，病痛纏枯身。 殺雞忙溫酒，待我如上賓。 扭頭拭雙淚，嗚咽不成聲。 辭別送村口，千囑萬叮嚀。 饋贈滿舟楫，點滴故鄉(xiāng)情。 回首暮靄里，猶聞嘆息聲。