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1、奇妙的聲音 橫市中心小學(xué) 歐華樺 教學(xué)目的 ⒈培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感受聲音、體驗聲音，同時能夠運用身體及身邊的物體有創(chuàng)造性的創(chuàng)作聲音。 ⒉培養(yǎng)學(xué)生感受聲音的四種性質(zhì)：高低、長短、強弱、音色。 教學(xué)重點 感受與體驗聲音 教學(xué)難點 創(chuàng)造聲音 教具準(zhǔn)備 電子琴、鋼琴、打擊樂 教學(xué)過程 一、聲音導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們一年級上冊學(xué)的第一首歌曲嗎？ 生答：《兩只小耳朵》 師：誰能說說我們的耳朵是用來做什么的？ 生答：是用來聽聲音的。 師：大家都聽過哪些聲音呢？ 生答：有人說話的聲音、動物的

2、聲音、槍炮的聲音等。（學(xué)生邊答教師邊指導(dǎo)他們用形體語言表現(xiàn)） 二、感受聲音 師：同學(xué)們，老師在電子琴上模仿幾種聲音，請大家辨別是什么聲音？ 學(xué)生通過聽辨感受到是電話鈴聲、下雨聲、鳥叫聲等。（通過聽辨，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力，使他們體會到生活中聲音無處不在，同時也感受到聲音是美的） 三、創(chuàng)造聲音 師：同學(xué)們，大家做做看，用我們身體能做出哪些種不 同的聲音。學(xué)生有的拍手、跺腳、捻指、拍腿等。 教師進一步啟發(fā)學(xué)生用同一部位發(fā)出多種不同的聲音。如，用兩只手擊掌、捻指、擊掌背、擊關(guān)節(jié)等不同的部位，讓學(xué)生感受聲音的不同，同時指導(dǎo)學(xué)生做出聲音強弱、高低、長短的變化。教師鼓勵學(xué)生在鋼琴上奏出高

3、低、長短、強弱不同的聲音，使學(xué)生在感性上掌握聲音的三種性質(zhì)。 師：同學(xué)們剛才我們用手創(chuàng)造出了這么有趣的聲音，那么大家再想一下，用我們身邊的物體還能創(chuàng)造出多少聲音呢？（學(xué)生尋找身邊物體表現(xiàn)聲音） 四、用打擊樂創(chuàng)作各種聲音 ①同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器，你們想了解它們嗎？向?qū)W生一一介紹。 ②學(xué)生分組練習(xí)，互相敲擊，并記住音色。 ③做聽辨音色游戲，找?guī)酌瑢W(xué)藏到鋼琴后面敲擊老師指定打擊樂，請學(xué)生辨別，答對者贈一朵小紅花或小紀(jì)念品。 ④學(xué)生熟悉樂器之后，教師提出要求： a、老師給你們一個任務(wù)，研究手中的樂器，至少發(fā)出三種聲音。這時學(xué)生認真而又緊張地觀察、思考、敲

4、擊，他們象一個發(fā)明家探索手中樂器的奧秘，臉上露出興奮、好奇、渴望的表情。 b、教師：“每人用樂器向同學(xué)表演三種聲音?！苯處熾S時提問：“象什么？”學(xué)生：“像風(fēng)鈴”、“像馬跑”。 c、多種打擊樂同時敲擊一次，聽辨哪件打擊樂聲音最長？ 五、創(chuàng)新提高 師：同學(xué)們，人們能用身體，身邊的物體及打擊樂器做出這么多美妙的聲音，那么大家能不能用他們?nèi)ツ７聨追N生活中的聲音？ ①下雨聲 ②青蛙聲 ③風(fēng)聲 ④小溪　?、扌▲B 學(xué)生在下面熱烈討論并互相探討地模仿。 六、用各種聲源表現(xiàn)音樂故事 師：好，同學(xué)們，讓我們動動腦，怎樣把以上聲音貫穿起來，表現(xiàn)一個現(xiàn)實中的

5、故事呢？ 把學(xué)生分成多組，每組按上面幾種角色表現(xiàn)聲音，教師作旁白講解： “清晨，天空碧藍，萬里無云，幾只小鳥在林間嬉耍。（扮小鳥的同學(xué)模仿小鳥的聲音并追逐著）忽然，從遠方飄來幾朵烏云，并刮起陣陣冷風(fēng)。（扮風(fēng)的學(xué)生吹書，擻報紙模仿聲音）雨點也嘀嘀嗒嗒地敲擊地面，敲擊房頂，落到草坪上（學(xué)生用嘴模仿不同的水聲）雨越下越大，匯成小溪，小溪一路奔跑著，歌唱著。青蛙從池塘中露出小腦袋，和著小溪的歌聲。（扮青蛙的同學(xué)用蛙鳴筒，筆刮奏彩筆蹦蹦跳跳出場）好熱鬧的場面??！風(fēng)聲、雨聲、蛙聲、交織到一起。一會兒，雨過天晴，陽光燦爛，小鳥又從遠方飛來，來迎接經(jīng)過洗禮的世界?！? 七、教學(xué)小結(jié) 師：同學(xué)們，我們上了一節(jié)十分愉快的音樂課，感受了也創(chuàng)作了那么多有趣的聲音，這些聲音都是相同的嗎？ 生答：不同。 師問：有哪些不同呢？ 學(xué)生歸納，教師板書：高低、長短、強弱、音色。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 3 / 3