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1、?亞洲的人文環(huán)境?說課稿 尊敬的各位評委、各位老師：　　你們好！　　今天我說課的題目是?亞洲的人文環(huán)境?，我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學重點、難點，教學過程和教學反思幾個方面來向大家展示我設計本堂課的思路。　　一、【教材分析】：　　?亞洲的人文環(huán)境?是人教版?地理?七年級下冊第六章第二節(jié)的內容，本節(jié)教學內容是學生第一次學習區(qū)域人文環(huán)境，因此教與學的活動應重視對學生學習，以及對分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導。本節(jié)內容共分為三局部：“人口最多的大洲〞、“多樣的地域文化〞、“經濟開展的差異〞，主要表達的是區(qū)域之間“差異〞，因此在設計教與學活動內容時應抓住“差異〞這個核心去設計

2、?！　”竟?jié)安排2課時教學，第一課時主要是讓學生體驗亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內部地域文化的差異，為下面的學習奠定根底。第二課時著重讓學生學會分析差異的原因，理解自然環(huán)境與人類活動的關系?！　《?、學情分析：　　人地關系是當前的熱點問題，地域文化對于好動又好奇的初一學生來說也非常具有吸引力，同時學生通過其生活環(huán)境、媒體報道、互聯網等途徑對這些內容也有了一定的認識，但對人口所引發(fā)的問題以及各地區(qū)文化與當地的自然條件、民族習俗等關系還沒有進行過系統(tǒng)的、深層次的思考，而且這是初次學習區(qū)域地理的人文環(huán)境，所以理解有一定的困難?！　∪⒔虒W目標　　〔一〕知識與技能目標　　1、通過讀圖、計算，了解世界和亞

3、洲人口總數、人口自然增長率和人口超過1億的國家，并理解人口自然增長率與人口凈增加數間的關系，理解人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題，樹立正確的人口觀?！　?、通過活動了解亞洲多樣的地域文化特點，初步掌握收集信息資料的方法?！　?、通過游戲培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力?！　　捕城楦泻蛢r值目標　　1、通過教與學活動，使學生在游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所產生的壓力，體驗到亞洲多樣的地域文化魅力，提高藝術鑒賞力。　　2、通過游戲、網上考察活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，學會從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。　　四、教學方法：　　討論法、讀圖分析法、活動法　　五、教學重點、

4、難點：　　重點：“人口最多的大洲〞、“多樣的地域文化〞亞洲多樣的地域文化　　難點：理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力，理解自然環(huán)境與地域文化之間的關系?！　×?、教學過程　　環(huán)節(jié)一?人口最多的大洲?　　第一步：由[展示圖片]亞洲不同地區(qū)民族服飾，由不同地區(qū)不同的服飾特點，得出：人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。轉入學習亞洲的人口情況?！　〉诙剑篬讀圖]6。13“亞洲人口占世界人口的百分比〞、圖6。14“2000年世界上人口超過1億的國家〞圖6。15世界各大洲或地區(qū)人口數和平均人口自然增長率，完成P10活動1，得出：我們亞洲是世界上人口最多的大洲的結論。并

5、[板書]一、亞洲——世界上人口最多的大洲　　第三步：分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多？亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會產生什么影響，通過11頁閱讀材料“亞洲人口增長對土地的壓力〞[填圖]完成11頁活動2　　環(huán)節(jié)二?多樣的地域文化?　　[多媒體[展示]]圖6.17中民居圖片、名勝古跡圖片，學生觀察并提問：看到了什么？引導學生通過分析人物的服飾、居住環(huán)境、自然環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點，再通過完成14頁活動1，得出各地區(qū)的文化都與當地的自然條件、民族風俗習慣有著密切的聯系的結論?！　…h(huán)節(jié)三?經濟開展差異?　　先展示圖片：開展中國家和興旺國家在工業(yè)現代化、農業(yè)機械化、教育水平、建筑、服裝

6、等方面的圖片。[提問]這些圖片有什么區(qū)別？為什么不同呢？通過完成15頁活動1、2和P16活動2得出一個國家經濟開展水平的上下是受自然、社會、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據自己國家的國情，并結合世界政治、經濟和科學技術的大環(huán)境來確定其經濟開展戰(zhàn)略。　　環(huán)節(jié)四、反響練習：　　1、請大家交流收集的材料，寫一篇關于“由于人口眾多對資源和環(huán)境造成巨大壓力的小論文。2、搜集有關亞洲各地區(qū)的建筑、服飾、音樂、舞蹈等圖片、資料?！　∑?、教學反思：　　教師點評學生在活動中表現出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導學生從本節(jié)課的學習中質疑，將學生的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關系中，為鼓勵學生課外探究和下節(jié)課學習做好鋪墊學生回憶本節(jié)課學得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？學生自由質疑，充分表達學生的主體地位。讓學生在不同程度上體驗成功的快樂，增強學習的信心