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1、新編數(shù)學(xué)北師大版精品資料
第三單元 倍數(shù)與因數(shù)
第2課時 探索活動:2,5的倍數(shù)的特征
[教學(xué)內(nèi)容]
2、5的倍數(shù)特征(第33-34頁)
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)的特征的過程,理解2、5倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。
3、在觀察、猜測和討論過程中,提高探究問題的能力。
[教學(xué)重點]
自主探索和發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征。
[教學(xué)難點]
靈活運用2、5的倍數(shù)的特點以及奇偶數(shù)概念進行綜合判斷。
[教學(xué)過程]
一、5的倍數(shù)的特征的
2、探究
讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù),用自己的方式做記號,并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生歸納5的倍數(shù)的特征:個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。 試一試:嘗試用5的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。
二、2的倍數(shù)的特征的探究
讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出2的倍數(shù),用自己的方式做記號,并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生歸納2的倍數(shù)的特征:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
三、奇數(shù)、偶數(shù)
在學(xué)生理解2的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義,并進行你問我答的判斷練習(xí)。
四、練一
3、練
第2題:引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考,然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時,應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)特征說明理由。如“因為85不是2的倍數(shù),所以不能正好裝完”;又如:“因為85是5的倍數(shù),所以能正好裝完。”
五、數(shù)學(xué)游戲
這是圍繞“2、5的倍數(shù)的特征”設(shè)計的數(shù)學(xué)游戲,通過游戲加深學(xué)生對2、5的倍數(shù)的特征的理解。
[課堂總結(jié)]
1、今天我們學(xué)了哪些知識?
2、請同學(xué)們利用今天總結(jié)的方法與策略研究3的倍數(shù)的特征吧。
[板書設(shè)計]
2、5的倍數(shù)的特征
5的倍數(shù)的特征:個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。
2的倍數(shù)的特征:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。 個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。
是2 的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。
不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。
[教學(xué)反思]