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.一 年 級 下 冊 英 語 教 案Unit 1 Classroom單元學(xué)情分析從上學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。單元教材分析本單元以“Classroom” 為題，使新入學(xué)的小朋友認(rèn)識學(xué)校，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識與技能：（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的單詞。（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。（三）能夠用 in，on，under 初步表達(dá)物品所在的位置。（四）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。 Lesson 1.教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的 4 個(gè)單詞：blackboard , desk, chair, classroom（知識目標(biāo)）（二）學(xué)習(xí)課堂交際用語 Good morning ! How are you ?（知識目標(biāo)）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的新單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用交際用語：How are you ？ Fine, thank you.Blackboard 去爆破的讀音，classroom 雙音節(jié)詞的讀音。課前準(zhǔn)備:單詞卡片教學(xué)過程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T: I’m fine, too .T: sing an English song with Ss .( TPR activity )Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are you I’m fine ,thank you . I’m fine ,thank you .You and me .You and me .（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look ,listen and chant T: Ok ,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!(在欣賞歌曲 in the classroom 時(shí)，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當(dāng)唱到“classroom” 這個(gè)詞時(shí)，教師高舉圖片 )T: Do you like this song: in the classroom ?(出示圖片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me ..Practise “classroom”(全班齊跟讀---單人小火車--- 開小組火車--- 全班 )T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in ourclassroom ?S1 : doorT: wow, You are so clever!(出示圖片)Practise “door”T: S1 ,can you help me open the door ?S1 doT : Thank you very much!Practise “open the door”(邊做邊說)以 chant 的形式來說”door door open the door”其他單詞的學(xué)習(xí)基本上同“door” 的學(xué)習(xí)Look and say T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this :This is a door . This is a window .This is a desk . This is a blackboard .（三）趣味操練（Practice）T： Desk ,desk ,for you and me.并鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起邊說邊做。T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.T（拍椅子）：Chair chair for you and me.邊交替展示教學(xué)掛圖，邊重復(fù)。學(xué)唱歌謠。教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。在學(xué)生理解歌謠后，可指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊聽邊指。（四）課堂評價(jià)（Assessment）教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：是否理解了 9 個(gè)新單詞的含義？ 能否據(jù)此做出正確的反應(yīng)？學(xué)生是否喜歡課堂上的活動(dòng)？是否積極參與表演？能唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？Homework : 1.看書認(rèn)讀本課新單詞。2.和同學(xué)用英語談?wù)摻淌依锏奈锲贰?板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Classroom Lesson 1Good morning , Charles How are you ? Fine , thank you .Lesson 2教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）鞏固學(xué)習(xí)關(guān)于教室的 9 個(gè)英文單詞和方位介詞in,on,under（知識目標(biāo)）（二）能夠聽、說、認(rèn)讀新單詞 book、ruler、pencil and ereaser。（知識目標(biāo)）（三）學(xué)習(xí)句型 Where is … ?It’s ….（知識目標(biāo)）語言技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用方位介詞表達(dá)物品所在位置。教學(xué)重點(diǎn)：（一）關(guān)于教室的 9 個(gè)英文單詞和方位介詞 in,on,under（二）學(xué)習(xí)句型 Where is … ?It’s ….教學(xué)難點(diǎn)：對方位介詞 in,on 和 under 的理解和運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、圖片、單詞卡片、實(shí)物教學(xué)過程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Greetings.T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Charles .T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T: I’m fine, too .Play a game教師出示上節(jié)課學(xué)的單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學(xué)生說出“what’smissing?”T: ok, look,what’s in the classroom ? Ss:…….T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”S1: what’s in the classroom?T: A board ….(多問幾個(gè)學(xué)生)Ss work in pairs and then perform play a game “I say you point&say.T: Let’s do together, all the student, stand upFollow the music.先跟著音樂做，然后學(xué)生自己做，分組做。（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Let’s learn 教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽本課的 chant 邊看掛圖，Where’s Angel？讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍。教師邊聽錄音邊做演示，幫助學(xué)生理解介詞 in ,on ,under 的用法。然后讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師和學(xué)生一邊演唱一邊表演。教師組織學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)介詞的用法。T: Where is my ruler ? Ss: It’s under the desk .T: Where is my book ? Ss: It’s in the desk .Let’s play 學(xué)生 pair work 形式進(jìn)行練習(xí)，其中一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他的學(xué)生照指令做。Ss pair work to practise S1: Where’s my ruler？S2: It is in the pencil case.S3: Where is my pencil case ?S4: Guess !（三）趣味操練（Practice）教師發(fā)指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。教師還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。（四）課堂評價(jià)（Assessment）教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：敢于模仿并表演的學(xué)生有多少人？能夠理解并根據(jù)指示語做出正確反應(yīng)的學(xué)生有多少人？能夠記住 3 個(gè)方位介詞并且能夠說出的學(xué)生有多少人? 能夠說本課所有的指示語和打招呼用語的學(xué)生有多少人？Homework : 1.聽錄音模仿本課會(huì)話。2.和同學(xué)談?wù)摻淌依锏奈锲贰０鍟O(shè)計(jì)： Unit 1 Classroom Lesson 2desk --backpack—pencil—ruler Where is my ruler ? It is under the desk ..Lesson 3教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）復(fù)習(xí)鞏固 Lesson 50 的交際用語（知識目標(biāo)）（二）通過學(xué)唱歌謠復(fù)習(xí)鞏固 49 和 50 課所學(xué)的單詞和句型（知識目標(biāo)）能力目標(biāo)：通過觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：句型 Where is my ruler ? 的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：通過歌謠復(fù)習(xí)鞏固 L 49，50 的單詞和句型。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音、文具實(shí)物、教學(xué)卡片。教學(xué)過程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）教師播放上冊 Recycle 1 單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。教師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片，問：“What's in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture 一詞由這里引出。復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞。引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Sing and find教師指導(dǎo)學(xué)生練說 49 課的歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)教室的單詞。學(xué)生看教學(xué)掛圖猜 Bill，Lily 和 Joy 等學(xué)生在干什么，在找什么。然后知道學(xué)生根據(jù)主圖四周的物品圖，獨(dú)立尋找其所在的位置。注意提醒學(xué)生注意所找東西的顏色，并可復(fù)習(xí)顏色單詞。讓學(xué)生以 Pair work 形式，互問互答，說出所要尋找物品的位置。練習(xí)方位介詞。組織學(xué)生學(xué)唱本課的 Chant，學(xué)習(xí)可以邊唱，邊做，邊表演。Count and say 教師要求學(xué)生根據(jù)表格中的物品數(shù)一數(shù)主圖中與之相同的物品，然后填表。學(xué)生自主完成數(shù)的任務(wù)并填表，分兩人組互問互答練習(xí)交際用語。然后教師知道核對答案。教師也可以直到學(xué)生數(shù)一數(shù)表格中.沒有的物品。組織學(xué)生利用自己的學(xué)具進(jìn)行藏和找的游戲。練習(xí)交際用語和歌謠。（三）趣味操練（Practice）T play the song ,Ss listen and sing together .Where is the blue ruler ,blue ruler blue ruler ?Where is the blue ruler ?It’s under the desk .Where is the red star ,red star red star ?Where is the red star ?It’s on the wall .（四）課堂評價(jià)（Assessment）教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－對本課句型不太熟練的學(xué)生有多少人？他們分別是誰？－能夠說 2 組對話的學(xué)生有多少人？能夠說 3 組對話的學(xué)生有多少人？－語音、語調(diào)不準(zhǔn)確的學(xué)生有多少人？他們分別是誰？Homework : 1.聽錄音模仿跟讀所學(xué)會(huì)話。2.預(yù)習(xí)第 52 課文具單詞。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Classroom Lesson 3 How many apples can you see ? I can see five / ten .Lesson 4教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）學(xué)習(xí)句型 Put……in the ……，并初步學(xué)會(huì)擺放物品表達(dá)方式。 （知識目標(biāo)）（二）復(fù)習(xí)鞏固位置介詞的用法 ,認(rèn)讀字母，學(xué)習(xí)字母歌。 （知識目標(biāo)）語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀鍵盤上的字母。教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情境中運(yùn)用句型 Put……in the ……。課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、計(jì)算機(jī)鍵盤圖片，字母貼片 教學(xué)過程.（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Free talk T: Greetings.“How are you?Ss: Review the sentence“How are you?” “Fine, Thank you.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Think ,stick and say .教師先利用書本等學(xué)具進(jìn)行演示，邊做邊帶領(lǐng)學(xué)生模仿例句說出：I put the book on the desk. I put……并教學(xué)生說“I put……” Pair work:練習(xí)對話師用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生了解他們要完成的任務(wù)。學(xué)生完成貼片任務(wù)，然后根據(jù)貼片，再次進(jìn)行 Pair work 練習(xí)句型。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，學(xué)生看看自己做的和聽到的有哪些不同。學(xué)生可以再聽一遍錄音進(jìn)行調(diào)整，邊做邊說。師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Group work 相互發(fā)指令（PUT……ON THE……）把學(xué)具拿出來，放在桌子上或其他位置，然后再根據(jù)指令收回去。Let’s learn 教師用有關(guān)字母的教學(xué)掛圖，教字母 A， S，D，F(xiàn)，G 的讀音。然后指導(dǎo)學(xué)生將字母貼片，貼在相應(yīng)的手指上，教師讀字母，學(xué)生點(diǎn)相應(yīng)的手指師將鍵盤學(xué)具發(fā)給學(xué)生，教師讀字母。學(xué)生敲擊相應(yīng)的字母鍵。告訴學(xué)生實(shí)際生活中鍵盤有很多種，教師指導(dǎo)學(xué)生聽鍵盤字母歌，學(xué)唱歌曲，邊唱邊按字母鍵。并練習(xí)A，S ，D ，F(xiàn)，G，AS，AD，AF ，SA 等字母。（三）趣味操練（Practice）Listen and do T： Put the pencil in the pencil case .Put the ruler in the pencil case .Put the eraser in the pencil case .Put the book in the backpack .Put the backpack in the desk .Put the chair under the desk .Ss listen and do follow T ..（四）課堂評價(jià)（Assessment）教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－理解 put 等指示語，并能做出相應(yīng)反應(yīng)的學(xué)生有多少人？－有英文名字、而且自己會(huì)說的學(xué)生有多少人？有自己名字卡片學(xué)生有多少？－掌握已學(xué)指示語的學(xué)生有多少人？ Homework : 在家里認(rèn)讀電腦鍵盤上的字母。板書設(shè)計(jì)： Unit 9 Classroom .Lesson 4Put the pencil in the pencil case .A B C D Unit 2 Room學(xué)情分析：一年級的學(xué)生通過一個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。本單元將繼續(xù)根據(jù)一年級學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。教材分析：本單元以“ Room”為題，讓學(xué)生用英語說出 10 個(gè)有關(guān)房間的單詞，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識與技能：能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出 6 個(gè)有關(guān)房間的單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。能夠用彩泥等材料孽畜或制作出本單元有關(guān)的家具模型。.能夠理解并出不學(xué)習(xí)使用方位介詞 behind, near , 復(fù)習(xí) in ,on , under.能夠通過觀察，初步描述自己房間里的物品，表達(dá)出東西所在的位置。能夠初步學(xué)會(huì)布置一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，有一個(gè)整體的審美體驗(yàn)。能夠聽字母 E 、F、G、 H 音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。過程與方法：設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及學(xué)生積極主動(dòng)地用英語與他人交流的交際意識。培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想及發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞的意識與能力.在游戲活動(dòng)的情境中操練語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。.Unit 2 Room第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）掌握下列單詞和詞語： bed light door box。會(huì)用簡單的句子介紹自己的家：In my room I have a… .。（二）創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。.（三）營造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重難點(diǎn)：（一）掌握單詞： bed light door box。（二）會(huì)用“In my room I have a… .”來和其他同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。 2．PPT 課件 3. 錄音機(jī)教學(xué)過程：（一）warming up1.問候T: “Hello, boys and girls”Ss: “Hello, Miss Cai.”T: “l(fā)et’s say hello to the teachers!”Ss: “hello, teachers.”2.導(dǎo)入T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？（二）new word1．新授單詞 T: now let’s see the gifts together. 教師帶領(lǐng)學(xué)生打開禮物，是送給小猴子的家具。 .2．總體檢測操練單詞。教師用圖片對學(xué)生進(jìn)行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時(shí)練習(xí)，鞏固。練習(xí)方法：以小動(dòng)物的小組進(jìn)行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。（三）句型教學(xué)I have a … in my room.在前面的教學(xué)中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己想出“have”的中文意思。句型操練方式：*教師根據(jù)手中的圖片，進(jìn)行造句檢查。*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習(xí)關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動(dòng)手操練：讓學(xué)生以小組為單位，在事先準(zhǔn)備好的白紙上設(shè)計(jì)自己的房間，并選 2-4 組進(jìn)行展示。 （這個(gè)過程的時(shí)間會(huì)比較長，之所以沒有直接給學(xué)生復(fù)印已經(jīng)畫好的圖片，是想開發(fā)學(xué)生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。 ）（四）拓展練習(xí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對于英語基礎(chǔ)較好，英語反應(yīng)能力較強(qiáng)孩子不是很難，對于英語能力不是很強(qiáng)的孩子有一定難度，教師要給予幫助，不做硬性規(guī)定。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。（二）利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.（三）培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境的意識和正確的行為規(guī)范.教學(xué)重難點(diǎn):（一）能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。（二）利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件教學(xué)過程：.（一）Greetings.（二）利用圖片或簡筆畫復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞（三）用突破模仿 Lily 家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實(shí)物。讓學(xué)生到講臺(tái)上，就黑板上的圖介紹 Lily 家的起居室（四）讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說出這兩個(gè)房間的不同，幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。（五）讓學(xué)生通過錄音學(xué)習(xí)對 BILL 的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，替 Bill 重新布置臥室。學(xué)生邊貼邊說。（六）Group work。布置一個(gè)無序的場景，學(xué)生以 Group work 形式重新進(jìn)行安排，然后加以描述。學(xué)生可以互相檢查，看他們能否對應(yīng)正確，并進(jìn)行評價(jià)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法。（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)。（三）學(xué)唱鍵盤字母歌。教學(xué)重難點(diǎn):（一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法。（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)。（四）學(xué)唱字母歌。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：（一） Greetings.（二）復(fù)習(xí)本單元有關(guān)房間的單詞，和“Where is ……？”句型。（三）教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk?（四）拿出鉛筆盒，問學(xué)生（多問幾次）：what’s in the desk? 然后打開鉛筆盒，邊說邊把東西一樣一樣的拿出來：a ruler, an earaser.（五）用 book 或 blackboard 等替換 pencil case?反復(fù)提問進(jìn).行句型教學(xué)。（六）學(xué)生看掛圖聽錄音，學(xué)生跟著錄音，邊說編制出各種東西的位置。（七）Group work. 把教室布置成房間，學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對話。（八）用鍵盤表教授四個(gè)字母。學(xué)生在手指貼上字母練習(xí)邊讀字母邊敲擊。學(xué)習(xí)鍵盤字母歌。學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型:Where is it? It’s behind/near/in/under/on……。教學(xué)重難點(diǎn):Where is it? It’s behind/near/in/under/on……。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件教學(xué)過程：（一）Greetings.（二）整體了解故事內(nèi)容。出示教學(xué)課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并指出發(fā)展順序。遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說出尋找禮物的先后地點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。教師指圖，用英語介紹故事（三）教師指導(dǎo)學(xué)生邊看課件邊聽錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。（四）讓學(xué)生看課件多聽幾遍錄音，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。（五）看掛圖，學(xué)生試用英語來敘述。聽錄音，重復(fù)句子。Pair work小組指圖講故事，然后請學(xué)生上講臺(tái)講。（六）在教室布置場景，準(zhǔn)備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對話形式）（七）Group work 的游戲。先把“禮物”藏在講臺(tái)里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點(diǎn)。.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點(diǎn)。最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。Unit 3 Toys單元學(xué)情分析從上學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。單元教材分析本單元以“toys”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識與技能（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與玩具有關(guān)的單詞。（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。（三）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、.演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。 Unit 3 Toys第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中聽懂并說出 6 種玩具的單詞。學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來（二）能夠運(yùn)用句型：What’s this ? It’s a…回答問題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí) 6 個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。（二）train, plane 的讀音。（三）學(xué)生通過唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握 6 個(gè)玩具單詞（四）學(xué)生能夠聽懂“What’s this? It’s a …”教學(xué)過程：（一）教師用玩具和圖片等引出單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。教師每出示一個(gè)玩具或圖片時(shí)，反復(fù)說該玩具的名稱，進(jìn)行聲音輸入。（二）TPR教師說出玩具名稱，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實(shí)物或圖片，學(xué)生們說出玩具名稱。教師說出玩具名稱或出示玩具實(shí)物、圖片，讓某個(gè)學(xué)生做出反應(yīng)。（三）Chant教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。（四）復(fù)習(xí)所學(xué)過的玩具單詞。猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。猜對的學(xué)生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來猜出這個(gè)玩具。教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以 pair work 或 group work 形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。（二）學(xué)生借助圖畫和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較.真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。I want this red ball. Me too.I like that car. It’s great. Can I have that doll, please?Sure, here you are. Thank you.學(xué)生通過用語言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。教學(xué)重點(diǎn)：I want that car. It’s great. 和 I like your panda. It’s nice.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實(shí)物玩具、單詞卡片,小貼片教學(xué)過程：（一）Greetings.（二）教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽錄音，理解對話（三）在學(xué)生理解了對話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進(jìn)行四組對話練習(xí)。對不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。1.將各種玩具擺放在講臺(tái)上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。2.教師手里拿著一個(gè)紅球說：“I want this red ball.” 然后問一個(gè)學(xué)生：“What about you?” 同時(shí)說出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這時(shí)老師用英語說：“Me too.” 教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以 pair work 形式進(jìn)行口頭練習(xí)。3.在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實(shí)物，印出“I like that car. It’s great.”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，可讓學(xué)生自己練習(xí)說著個(gè)句子。也可以讓學(xué)生“I want……/ It’s……” 進(jìn)行口頭練習(xí)。4.在教授購物用語時(shí)，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話（四）學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對話。a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?b: Sure. Here you are.a: Thank you.（五）教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以 pair work 形式進(jìn)行角色表演。教師還可以根據(jù)實(shí)際需要，補(bǔ)充以下購物對話。Can I help you?/ What can I do for you? I want / I’d like…… .Can I have…, please?Here you are.How much……?（六）在練習(xí)對話的同時(shí)教師可告訴學(xué)生，在講英語的國家，如果對方夸獎(jiǎng)你或你的東西時(shí)，要禮貌地說一聲“thank you”.（七）教師組織學(xué)生用上述四組對話，進(jìn)行模擬玩具店表演。最后全班評選出最佳小組和最佳個(gè)人獎(jiǎng)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）利用圖畫引入手工折紙活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 （二）學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對應(yīng)的實(shí)物圖片（三）學(xué)習(xí)字母 Q, W, E, R, T 以及鍵盤指法。教學(xué)重難點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)字母 Q, W, E, R, T 以及鍵盤指法。（二）學(xué)生從圖中辨認(rèn)并說出玩具名稱,學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號內(nèi).教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片教學(xué)過程：（一）Greetings（二）教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞（三）教師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。（四）根據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。（五）教師課件，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hat’s this?” 提問。（六）教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個(gè)玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個(gè)圖形后，就舉手示意。教師對數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.（二）提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛的好品質(zhì).教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動(dòng)物圖片教學(xué)過程：（一）Greetings（二）教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示課件。要求學(xué)生觀察思考后，用漢語簡單介紹故事大意。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說出故事大意。（三）教師可讓學(xué)生看圖并聽錄音，然后讓他們試著到黑板前面邊聽邊指出相應(yīng)的圖。（四）教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說?？勺寣W(xué)生一邊說一邊舉起相應(yīng)的玩具圖片。（五）教師指圖，全班一起說故事。（六）提問。通過這個(gè)故事，你向熊貓學(xué)到了什么？Revision1單元教學(xué)內(nèi)容：本單元為復(fù)習(xí)單元，使學(xué)生能夠?qū)η懊嫒齻€(gè)單元的內(nèi)容有一個(gè)鞏固和復(fù)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（一）能夠熟練掌握第一到第三單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。（二）能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上。（三）能夠詢問并回答某處有什么東西。（五）能夠用正確的指法在鍵盤上快速反應(yīng)字母。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。.情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。學(xué)生能夠根據(jù)老師的指示準(zhǔn)確說出單詞和短語。教學(xué)重難點(diǎn)：句型：Where is the …？It’s …the… What’s …the …A…教學(xué)準(zhǔn)備：課件，單詞卡片教學(xué)過程：（一） Greetings 教師發(fā)指令：Show me your pen.學(xué)生舉起響應(yīng)實(shí)物教師發(fā)指令：Put your book in your desk。學(xué)生將物品放在相應(yīng)的位置上。依次復(fù)習(xí)單詞和句型，desk，chair, on, in, under.猜一猜活動(dòng)，復(fù)習(xí)單詞。（二）出示課件，讓學(xué)生指認(rèn)圖中的物品?？梢詥枺篧hat’s in the picture? 然后讓學(xué)生回答圖中物品的名稱。教師在讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)之前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。 （三）出示課件，讓學(xué)生說一說圖畫中有什么東西，這些東西都在什么位置上。（四）完成課本上 Let’s play 部分的內(nèi)容。（五）Homework熟讀課本第一到第三單元的單詞和句型。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：利用課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。呈現(xiàn)教師和學(xué)生在教室的情景，由學(xué)生為物品涂色。學(xué)生畫自己的房間。教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)磁帶、圖畫用白紙。.教學(xué)過程：（一） Greetings.教師請學(xué)生觀看圖畫，讀圖上的句子：colour the desks brown.學(xué)生根據(jù)指令將課桌涂成棕色。學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好將其他物品涂上顏色。作品完成后，讓學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)用學(xué)過的語言談?wù)撊缓笞寣W(xué)生以小組為單位，在全班展示自己涂好的畫，并用英語說一說。（二）復(fù)習(xí)字母讀音和指法時(shí)，教師讀英語字母，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師可以有意識地按照單詞讀英語字母音。（三）游戲。通過丟色子的游戲復(fù)習(xí)前三單元的句型和單詞。Where is the ruler?What’s behind the door?Can I have a …?教師對于先完成的小組給予表揚(yáng)。（四）練習(xí)。說句子。1. 尺子在哪里？2. 它在桌子上。3. 把你的書放在桌子上。4. 門后面是什么？5. 我可以有一個(gè)玩偶嗎？（五）Homework熟讀課本第一到第三單元的單詞和句型。.Unit 4 Food單元學(xué)情分析從上半個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。單元教材分析本單元以“food” 為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識與技能（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與 food 有關(guān)的單詞。（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。（三）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種.多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出六個(gè)有關(guān)食物的單詞。（二）能夠說句型 Do you like…?德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的六個(gè)食物單詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞 vegetables 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）教師和學(xué)生進(jìn)行自由對話，以“最喜歡的食物”為話題，然后引入今天的有關(guān)食物的課題。（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look,listen and chant 教師出示食物圖片讓學(xué)生看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識。之后，教師指著食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出食物單詞。T: I like rice and vegetables. What do you like? Rice? Noodles or chicken or fish? 當(dāng)學(xué)生有所反應(yīng)時(shí)，教師幫助學(xué)生說出食品名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說：I like…其他單詞同樣方法教授。教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式幫助學(xué)生鞏固新單詞。如：教師讀單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片，或者快速地在圖畫作業(yè)本上畫出該食品。（三）趣味操練（Practice）Let’s chant .I like to eat. I like to eat .Rice, vegetables and noodles. Rice, vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together.（四）課堂評價(jià)（Assessment）教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：1.能夠熟練說出食物單詞的學(xué)生有多少人？2.能夠按要求說唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？Homework： 1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2.用英語和同學(xué)說說自己喜歡的食物。板書設(shè)計(jì)： Unit 4 FoodLesson 1Chicken, chicken, I like to eat. Rice, rice, I like to eat.Fish, fish, fish, I like to eat.Vegetables, vegetables, vegetables, I like to eat.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出六個(gè)有關(guān)食物的單詞。（二）能夠正確運(yùn)用句型 I like … I don’t like …進(jìn)行交流。德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的六個(gè)食物單詞。教學(xué)難點(diǎn)：ea, a, u 在單詞中的讀音以及多音節(jié)單詞。課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to eat. I like to eat.Rice, vegetables and noodles. Rice ,vegetables and .noodles.Ss clap hands and chant together .（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look ,listen and say 學(xué)生看 P30 食物圖說歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí) P30 單詞。學(xué)習(xí)新單詞：hungry 。T: Do you like tofu? Do you like rice/…? 引導(dǎo)學(xué)生說 I like…出示 P30 食品圖片，接著問： Do you like egg? 接著幫助回答 yes的同學(xué)說：egg, I like egg. 其他新單詞同樣方法教授。學(xué)生感知、學(xué)習(xí)新單詞后，教師指所有食品的圖片，說：What do you like?并引導(dǎo)學(xué)生說出自己會(huì)說或自己喜歡的食品。師幫助學(xué)生鞏固新單詞。教師說單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生聽單詞音指物，可以兩人競賽。Let’s talk 教師先幫助學(xué)生用語言表達(dá)對某種食物的喜好，并對食物的味道作簡單描述。學(xué)生復(fù)習(xí) I like…和 I don’t like…句型。熟練基本舉行后進(jìn)行其他活動(dòng)。要求學(xué)生在食品卡片中挑出自己喜歡的食物，舉起卡片并用語言表達(dá)。（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: I’m hungry. I want… S: Here you are.（四）課堂評價(jià)（Assessment）教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：1.能夠熟練說出食物單詞的學(xué)生有多少人？2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？Homework 1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2.用英語和同學(xué)說說自己喜歡的食物。板書設(shè)計(jì)： Unit 15 Food Lesson 2I’m hungry.I want….I like rice. I don’t like it.第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)食物的單詞。（知識目標(biāo)）（二）能夠初步表達(dá)對某種食物的喜愛及想要吃什么。德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀有關(guān)食物的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)對某種食物的喜愛及想要吃什么。課前準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to eat. I like to eat.Rice, vegetables and noodles. Rice, vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together .（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look and say 1.復(fù)習(xí)食品單詞。2.出示幾個(gè)小動(dòng)物，然后出示食物，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線游戲。連對的教師要給與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.然學(xué)生進(jìn)行表演，戴上動(dòng)物的頭飾，運(yùn)用句型：I’m …. I’m hungry. I want….（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: What’s your name? S1: I’m cat. T： What do you like? S1:I like fish.（四）課堂評價(jià)（Assessment）教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：1.能夠熟練說出食物單詞的學(xué)生有多少人？.2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？Homework 1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2.用英語和同學(xué)說說自己喜歡的食物。板書設(shè)計(jì)： Unit 4 FoodLesson 3I’m …I’m hungry.I want….第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1.能夠在教師的幫助下理解 story time 的內(nèi)容。2.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解 story time 的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確表達(dá) story time 中的句子。課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片、字母貼片。教學(xué)過程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to eat. I like to eat.Rice, vegetables and noodles. Rice, vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together .（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look and say 學(xué)生看動(dòng)畫課件，經(jīng)過圖文理解故事內(nèi)容。教師通過形體和語言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事。Let’s learn 學(xué)習(xí)英文字母 N, M。初識鍵盤掛圖，教師念字母音，幫助學(xué)生對照掛圖。讓學(xué)生聽錄音或聽教師讀字母（從左到右按鍵盤順序讀） ，教師作示范動(dòng)作學(xué)生模仿?；臼炀毢螅纱騺y順序讀字母，讓學(xué)生在鍵盤上做出反應(yīng)。.（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: Can I help you ?S1: I’m hungry . I want some rice.（四）課堂評價(jià)（Assessment）教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：1.能夠熟練說出食物單詞的學(xué)生有多少人？2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？Homework 1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2.用英語和同學(xué)說說自己喜歡的食物。板書設(shè)計(jì)： Unit 15 Food Lesson 4I’m hungry .I want some rice .Unit 5 Drink單元教材分析本單元以“Drink”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。知識與技能（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與 drink 有關(guān)的單詞。（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。（三）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感