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1、《我們好好玩》設(shè)計意圖 設(shè)計者：陳燕 花家地實驗小學(xué) 指導(dǎo)者：王穎 朝陽區(qū)教研中心 單元名稱 我們好好玩 一、單元教學(xué)設(shè)計說明 （一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《品德與生活》課程以兒童生活為基礎(chǔ)，以三條軸線和四個方面構(gòu)成了課程的基本框架，本課屬于“兒童與社會”軸線，“健康、安全地生活”、“愉快、積極地生活”、“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”方面。 “健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。其中第8條提出，“使用玩具、設(shè)備進(jìn)行活動時，租售規(guī)則，注意安全”；第9條提出，“認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險的地方去玩，避免意外傷害”；第10條提出，“了解當(dāng)?shù)?/p>

2、多發(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法?！薄坝淇?、積極地生活”是兒童生活的主調(diào)。其中第1條提出喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地上學(xué)、愉快地玩；第8條提出學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決；第9條提出敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動。“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”是兒童個性發(fā)展的內(nèi)在需要。其中第3條提出，學(xué)生要“喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來豐富和美化生活”；第4條要求學(xué)生“能根據(jù)需要動手做簡単的道具、小模型、小物品等來開展活動”；第5條提出，學(xué)生要“能積極地出主意、想辦法來擴展游戲或推進(jìn)活動”；第6條要求學(xué)生要“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡單的生活和社會探

3、究活動”。 “中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為三個方面以及六大素養(yǎng)，本課涉及了 “健康生活”、“人文底蘊”和“實踐創(chuàng)新”三大素養(yǎng)。在“健康生活”素養(yǎng)中提到：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。在“人文底蘊”素養(yǎng)中提到：學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。在“實踐創(chuàng)新”中提到：學(xué)生在日?；顒印栴}解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。 《青少年法治教育綱要》中指出：小學(xué)低年

4、級要初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭、規(guī)則公平的意義與要求。 （二）教學(xué)背景分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析 第二單元《我們好好玩》，包括第5課《健康游戲我常玩》、第6課《傳統(tǒng)游戲玩)、第7課《我們有新玩法》和第8課《安全地玩》四課。本單元通過選擇健康的游戲玩、了解傳統(tǒng)游戲的玩法、創(chuàng)造性地改進(jìn)游戲的玩法以及安全地玩游戲等課題內(nèi)容，聚焦學(xué)生游戲的四個主題:健康、文化、創(chuàng)新和安全，引導(dǎo)學(xué)生更文明、更健康、更有創(chuàng)意、更安全地玩游戲，使他們有意識地通過玩游戲獲得成長。 縱觀本學(xué)科教材，在一年級上冊有兩課涉及游戲的內(nèi)容：一課是《課間十分鐘》，從引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活的角度引導(dǎo)學(xué)生過好課間生活；一

5、課是《玩得真開心》，從幫助學(xué)生處理好放學(xué)后家庭生活與學(xué)校生活的關(guān)系，以及如何在游戲中與人分享的角度，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中玩游戲。二年級下冊的這一單元，則側(cè)重同齡人之間的游戲，將游戲作為學(xué)生健康成長及培養(yǎng)創(chuàng)新性的重要載體。 2.學(xué)生情況分析 為了更好的了解學(xué)生認(rèn)知起點，根據(jù)教材內(nèi)容，我采用了問卷法、作品分析法對二年級8班37名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情調(diào)研。通過調(diào)研可以看出學(xué)生常玩的游戲重要集中在跳繩、跳房子、老鷹捉小雞、捉迷藏等上面，對于傳統(tǒng)游戲的了解主要有：滾鐵環(huán)、七巧板、石頭剪刀布、抽陀螺、拍洋畫、翻花繩等。目前學(xué)生常玩的游戲中包含一部分傳統(tǒng)游戲，如：跳繩、跳房子、老鷹捉小雞、放風(fēng)箏等，但也有一些

6、長輩熟知的傳統(tǒng)游戲?qū)W生基本不了解，也極少玩，如：滾鐵環(huán)、七巧板等。學(xué)生認(rèn)為健康的游戲主要是運動類的游戲，其中最多的是跳繩和跳房子。60%的學(xué)生都認(rèn)為電子游戲是不健康的，但是還有40%的同學(xué)認(rèn)為“不健康”的游戲就是“不安全”的，因此提到了爬樹、掰手腕、打拳等。在調(diào)研游戲中不安全問題時，學(xué)生認(rèn)為“不安全”的游戲主要是戶外活動，其中最多的是跳繩、老鷹捉小雞、爬樹，還有2名同學(xué)提到了電子游戲?qū)ρ劬κ遣话踩??？磥韺W(xué)生對于健康和安全的理解不是很清晰，對于低年級孩子來說健康和安全的生活通常是結(jié)伴而生的，不能產(chǎn)生割裂。在游戲變化花樣調(diào)研中，學(xué)生主要對跳繩和跳房子進(jìn)行過游戲創(chuàng)新，其中有的同學(xué)把跳繩創(chuàng)新成倒著跳

7、、翻花跳、幾個人一起跳、用跳繩拉火車、用跳繩拔河……看來學(xué)生對于熟知的游戲還是有很多創(chuàng)新的，只是相對比較集中，游戲內(nèi)容比較單一，但是學(xué)生對于游戲興趣是十分濃厚的。 3.我的思考 游戲是孩子的天性，也是學(xué)生成長的重要途徑，對小學(xué)生來說尤其如此。在玩游戲的過程中，實際上體現(xiàn)著非常綜合性的內(nèi)容，其中涉及人際相處、規(guī)則意識、健康觀念、創(chuàng)新與安全、道德與法治等。小學(xué)生普遍對玩游戲情有獨鐘，但卻不一定都能在玩游戲中獲得健康的成長，甚至還可能因為游戲本身存在的安全隱患，或者因為沉迷于不健康的游戲，而對自身的成長造成不可挽回的傷害。因而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“好好玩”是個重要的成長話題，健康地玩、安全地玩的是基礎(chǔ)

8、，玩出文化、玩出創(chuàng)新是上層建筑。教育的自覺在于把“游戲”真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生文明生活及發(fā)展創(chuàng)新性的載體，通過“玩好”而實現(xiàn)“發(fā)展好”的目的。 本單元涉及四個主題，分別是：健康、文化、創(chuàng)新、安全。通過學(xué)前調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)在低年級學(xué)生的生活中健康和安全是密不可分的，因此本次單元式備課，我選擇了三個主題點：“健康安全”、“文化”、“創(chuàng)新”進(jìn)行了三課時的教學(xué)安排，即：“健康安全游戲我常玩”、“傳統(tǒng)游戲我會玩”、“我們有新玩法”，引導(dǎo)學(xué)生能夠在游戲中達(dá)到身心健康、玩出文化、玩出創(chuàng)新。 4. 教與學(xué)方式：本課采用“體驗式”教學(xué)方式 5.教學(xué)手段：多媒體視頻、PPT展示 6.技術(shù)準(zhǔn)備：音頻、視頻、PPT

9、 教師準(zhǔn)備：1．PPT 2．體驗活動學(xué)具、學(xué)具卡、任務(wù)袋 學(xué)生準(zhǔn)備：了解多種游戲的玩法 二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點難點 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解傳統(tǒng)游戲的文化背景及其玩法，會創(chuàng)新游戲，會選擇適合游戲，從而玩得健康、安全、開心 2.會用多種方式表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力 3.通過參與創(chuàng)造新玩具、新游戲的過程體驗創(chuàng)新的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的有創(chuàng)意地生活意識以及安全意識 教學(xué)重點：了解傳統(tǒng)游戲的文化背景及其玩法，會創(chuàng)新游戲，會選擇適合游戲，從而玩得健康、安全、開心。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的有創(chuàng)意地生活意識以及安全意識。 三、單元整體教學(xué)思路