《冀教版歷史七上《夏商的興亡》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版歷史七上《夏商的興亡》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新冀教版歷史七上《夏商的興亡》教案夏商的興亡 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 夏、商建立和滅亡，構(gòu)成了本課的主線索。本課首先簡(jiǎn)要地?cái)⑹隽思s公元前 2070年我 國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家——夏朝建立和夏桀無(wú)道為湯所滅、商朝建立。其次 ，敘述了盤(pán)庚遷殷 后，商朝疆域不斷擴(kuò)大以及商紂的奢糜殘暴和 武王伐紂，西周的建立。 本課的重點(diǎn)是夏.朝的建立。首先，因?yàn)橄某俏覈?guó)歷史上建立的第一個(gè)國(guó)家 ，這也是我 國(guó)歷史上一次生產(chǎn)關(guān)系方面的重大變革。其次 ，因?yàn)橄耐醭慕ⅲf(shuō)明我國(guó)是世界上最早 進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是世界著名的文明古國(guó)。 本課的難點(diǎn)是奴隸社會(huì)的進(jìn)步性和殘酷性。 二、教法建議

2、1 .講述夏朝建立時(shí)，教師可以用投影或其他方式展示給學(xué)生“夏朝形勢(shì)圖”、“二里 頭遺址復(fù)原圖”和夏朝的殿堂的建筑 ，指導(dǎo)學(xué)生參看夏朝宮殿遺址。使學(xué)生對(duì)夏朝都城建立 的位置、殿堂的建 筑，有較為直觀的認(rèn)識(shí)。隨后引導(dǎo)學(xué)生討論：由氏族、部落或部落聯(lián)盟 發(fā)展到國(guó)家，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？ 2 .講完夏朝建立后，建議教師說(shuō)明，奴隸社會(huì)包括夏、商、西周、春秋 ，使學(xué)生對(duì)奴隸 社會(huì)有一個(gè)整體了解。 3 .講述夏桀暴政時(shí)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生看本目中《夏桀把人當(dāng)作坐騎》圖和閱讀部分 的小字內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生討論歸納。 4 .講述武王伐紂的過(guò)程時(shí) ，建議教師指導(dǎo)學(xué)生參看本子目《牧野之戰(zhàn)》圖 ，邊展示，邊 講述

3、 ?教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要是講夏、商更替的過(guò)程，教師主要是盡量用圖片和收集的文本資料 ，展現(xiàn)夏朝 和商朝這兩個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展?fàn)顩r。讓學(xué)生討論社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn) ，及兩個(gè)朝代滅亡的 原因。 ?教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 1 .掌握夏朝是我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家。了解夏朝、商朝更替的歷史進(jìn)程。 2 .培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史進(jìn)程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史 發(fā)展線索的能力。 （二）過(guò)程與方法 1 .通過(guò)展示“二里頭遺址復(fù)原圖”和夏朝的殿堂的建筑 ，引導(dǎo)學(xué)生討論我國(guó)從由氏 族、部落或部落聯(lián)盟發(fā)展到國(guó)家，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？ 2 .通過(guò)列舉夏桀和商紂的暴行 ，讓學(xué)生

4、總結(jié)歸納夏朝、商朝滅亡的原因。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 .通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)是人類(lèi)歷史上的一次重大的 社會(huì)變革。 2 .認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一 ，是舉世聞名的古國(guó)。 3 .正義的戰(zhàn)爭(zhēng)必然取得勝利 ?教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重 1.夏朝建立及其意義。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 是奴隸社會(huì)的進(jìn)步性和殘酷性。 ? 教學(xué)方法 講解分析法、啟發(fā)式教學(xué)方法和師生共討法。 ? 教學(xué)媒體 （一）教具準(zhǔn)備 多媒體電腦、投影儀。 （二）素材準(zhǔn)備 二里頭遺址復(fù)原圖、宮殿圖片、夏朝和商朝的形勢(shì)圖等；商朝建立的視頻。 ? 課時(shí)安排 1課時(shí)。

5、 ? 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 （課堂導(dǎo)入） 復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了氏族社會(huì)時(shí)期的河姆渡、半坡社會(huì)文化 ，哪位同學(xué)還記 得氏族社會(huì)特征是什么？（同學(xué)回答：財(cái)產(chǎn)公有和社會(huì)平等）同學(xué)們想一下 ，如果我們想了 解原始社會(huì)開(kāi)始瓦解的狀況 ，從那個(gè)遺址中可以得到可信的資料呢？（大汶口遺址中陪葬 品的懸殊） 引導(dǎo)過(guò)渡：大禹之前的社會(huì) ，沒(méi)有階 級(jí)，沒(méi)有剝削，財(cái)產(chǎn)公有。夏朝建立，是歷史上的一 個(gè)大變局，社會(huì)的組織形態(tài)，由氏族、部落或部落聯(lián)盟 ，演進(jìn)到了國(guó)家。.從此，我國(guó)進(jìn)入奴隸 社會(huì)，這節(jié)課我們就一 起學(xué)習(xí) （板書(shū)）第5課夏商的興亡 （講授新課） （板書(shū)）一、夏朝的建立 （展示“夏朝形勢(shì)圖

6、”）教師講述：由于禹治理洪水有功 ，禹的威望大增，統(tǒng)治的范圍 不斷的擴(kuò)大，直達(dá)江淮流域。公元 2070年，禹建立我國(guó)歷史上的第一個(gè)國(guó)家 ，定都陽(yáng)城。禹 由部落聯(lián)盟的首領(lǐng)變成了國(guó)王 ，他所建立的國(guó)家稱(chēng)夏朝。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀24頁(yè)“正文”，“議一議”：由氏族、部落或部落聯(lián)盟發(fā)展到國(guó)家 ，是社 會(huì)的進(jìn)步還是倒退？說(shuō)說(shuō)你的想法。（是進(jìn)步。因?yàn)樵忌鐣?huì)雖然沒(méi)有貧富貴賤的區(qū)別 ，但 那是建立在生產(chǎn)力水平極端低下的基礎(chǔ)之上 ，人們生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的發(fā) 展極慢。而在奴隸制國(guó)家中，奴隸主役使眾多奴隸從事生產(chǎn) ，才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的分工 成為可能，為生產(chǎn)力水平的提高、為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)

7、造了必要的條件。） 教師設(shè)問(wèn)引起學(xué)生注意：原始社會(huì)進(jìn)入到奴隸社會(huì) ，還有哪些變化和進(jìn)步呢？我們一起 來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容 （板書(shū)）1 .世襲制代替禪讓制 教師講述，禹死后，他的兒子啟取代伯益繼承王位的經(jīng)過(guò)。并指出：從此 ，世襲制代替了 禪讓制，“公天下”變成了 “家天下”。教師解釋世襲制的含義 ，指導(dǎo)學(xué)生回答課本 25頁(yè) “想一想”：世襲制和禪讓制有什么區(qū)別？ （板書(shū)）2.建立國(guó)家政權(quán)機(jī)構(gòu)和修筑大型宮殿 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 25頁(yè)內(nèi)容，指出夏朝建立了哪些政權(quán)機(jī)構(gòu)？（軍隊(duì)、刑法、監(jiān)獄 等）展示“二里頭一號(hào)宮殿復(fù)原圖”、“二里頭宮殿復(fù)原圖”、和二里頭遺址出土的其他 文物，指出，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)

8、為二里頭遺址是夏朝的遺存及原因。 指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀課本 24頁(yè)下方和26頁(yè)上方“閱讀部分”的內(nèi)容，討論：夏桀比得上 禹嗎？表現(xiàn)在哪里？（不能相比 ，因?yàn)樗麑?shí)行暴政） （板書(shū)）二、商湯滅夏 展示“夏桀把人當(dāng)座騎”圖片 ，根據(jù)閱讀所獲得知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們討論課本 26頁(yè)的“說(shuō)一 說(shuō)”：反對(duì)夏桀的人為什么要咒罵太陽(yáng)呢？和“議一議”：夏朝滅亡的歷史對(duì)我們有什么 啟示？ 講述商湯重用伊尹的故事。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比商湯和夏桀 ，得出商湯值.得我們學(xué)習(xí)的美 德。 （板書(shū)）1.商朝的建立和遷都 播放視頻《商朝的建立》，提示同學(xué)們記住商朝建立的時(shí)間 ，展示商朝形勢(shì)圖。請(qǐng)一位 同學(xué)閱讀課本 27頁(yè)“小資料”

9、，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀上方“閱讀部分”內(nèi)容 ，了解商朝統(tǒng)治 范圍擴(kuò)大的過(guò)程，知道商朝時(shí)當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó) 過(guò)渡：夏桀是歷史有名的暴君 ，商朝最后一個(gè)國(guó)王商余寸是歷史更有名的暴君。我們看 一下商余寸的所作所為，以及商朝的滅亡。 （板書(shū)）三、武王伐紂 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本27頁(yè)下方和28頁(yè)上方“閱讀部分”內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們思考討論：牧野 之戰(zhàn)周武王為什么會(huì)以少勝多？（分析武王伐紂的原因、經(jīng)過(guò)、性質(zhì) ，得出失道寡助、得道 多助的結(jié)論）商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？ （板書(shū)）1.周朝的建立 教師播放視頻《周的建立》，學(xué)生自行閱讀，歸納周朝建立的時(shí)間和定都地點(diǎn)。 （課堂總結(jié)） （指導(dǎo)學(xué)生完成“溫故知新” “問(wèn)題探究”）填充下列表格 重要年代 重要事件 重要人物 約前2070年 約前1600年 約前10年 ?板書(shū)設(shè)計(jì) 第5課夏商的興亡 一、夏朝的建立 1 .世襲制代替禪讓制 2 .建立國(guó)家政權(quán)機(jī)構(gòu)和修筑.大型宮殿 二、商湯滅夏 1.商朝的建立和遷都 三、武王伐紂 1.周朝的建立 4 / 4