《《中華第一龍》公開課詳案帶預(yù)習(xí)單》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中華第一龍》公開課詳案帶預(yù)習(xí)單（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 中華第一龍 　教學(xué)目標(biāo)： 1、用自主學(xué)習(xí)的方法，讀準“濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋”等字音，復(fù)習(xí)部首查字法。 2、通過讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方法了解龍的形成和發(fā)展過程。 3、體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長的龍文化，培養(yǎng)民族感情。 教學(xué)重點：通過以讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方法了解龍的形成和發(fā)展過程。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛國情操。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、出示“龍”字，揭示課題 同學(xué)們，猜猜著是什么字？沒錯，這事甲骨文的“龍”字?！褒垺弊衷谖覈兄凭玫臍v史，我們看一看“龍”的演化過程。這節(jié)課我們就從“龍”字開始說

2、起，探尋龍的蹤跡。 2、板書課題3、生齊讀課題 二、檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)查字典方法 （一）過渡語：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，請一位同學(xué)來匯報。 1、聽匯報，齊讀兩遍 2、這些加點字我們平時不常見，比較陌生，相信同學(xué)們課前一定都查過字典了。那么你是用哪種查字法認識這些字的呢？ 3、“弋”的部首是什么？像這樣的字本身就是部首，稱為獨體字。 4、指名交流 知道字形，不知道字音，用部首查自法 5、小結(jié)查字典方法。 在6年的學(xué)習(xí)生活中，字典是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們學(xué)過哪些查字法？ 老師把同學(xué)們說的查字典的幾種方法整理了下。 1）知道字音，不知道字形用音序查字法 2）知道字形，不知道字音用

3、部首查字法，  3）知道字形，不知道讀音和部首的應(yīng)用難檢字查字法 師小結(jié)：語文學(xué)習(xí)，字詞是基本功，遇到困難時，千萬不要忘記字典這位老朋友。 （二）“中華第一龍”指的是那一條龍？它有什么特點？ 想不想親眼看看這條龍？出示圖片 是的，造型粗獷，像是蜥蜴，就是“中華第一龍”。 （三）為什么稱其為中華第一龍？ 說得對：有5000年的歷史，歷史悠久 說得錯：默讀第一自然段，細細讀一讀，找一找。 閱讀時，多讀幾遍，就能尋找到答案。 三、研讀龍的形成與特點 1、理解“圖騰” 中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，有力地證明“龍”的形成在我國有著悠久的歷史。早在五千年前，我國就把龍當(dāng)做自己的圖

4、騰。那么，什么是圖騰呢？ 2、不同的國家圖騰也不一樣，你收集到了哪些國家的圖騰呢？ 老師這里也找到了一些圖片，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 沒錯，從這我們可以看出，圖騰對于一個國家的重要性。 龍，則是我們中華民族的圖騰，出示圖片 3、龍并不是真實存在的，是我們祖先通過想象創(chuàng)造出來的，為什么要把龍當(dāng)做圖騰呢？要從龍的形成與特點說起。 A、默讀第四自然段，找一找龍形成的原因及其特點，用筆畫下來，多讀幾遍。 B、是的，對大自然的現(xiàn)象無法做出科學(xué)解釋，使人類震驚和崇拜，比如 群山連綿 驚濤駭浪 電閃雷鳴 暴風(fēng)驟雨 誰能讀好這些詞語？指名讀，齊讀 還有那些自然現(xiàn)象使人類震驚和

5、崇拜？學(xué)生匯報 是的，人們希望自己的圖騰擁有這些力量，所以創(chuàng)造了龍 C、這條龍有什么特點呢？匯報交流 這么多動物的特點集中在一起，這就構(gòu)成了——復(fù)合結(jié)構(gòu) 齊讀 D、這復(fù)合結(jié)構(gòu)的龍擁有的本領(lǐng)可不小，你從哪句話看出來的？ 1、出示句子 學(xué)習(xí)排比句 觀察句子有什么特點？ 3個像組成的排比句，誰來讀好這個句子，指名讀 我們一起讀好這個句子 女生讀 男生讀 齊讀 2、學(xué)習(xí)省略號 在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅文字會說話，標(biāo)點符號也會說話。 省略號表示什么？表示列舉的省略。是的龍的本領(lǐng)還有許多許多。你想，龍還具有什么樣的本領(lǐng)呢？請你結(jié)合龍所擁有的特點寫一寫。學(xué)生匯報 老師也試著寫了

6、一寫，男女生合作讀一讀。 3、正因為這樣龍無所不能，神通廣大，所以被稱之為“萬能之獸、萬能之神”，我們再來讀一讀這一段，感受龍的魅力。 四、感受“龍”文化 龍在我們民族的心目中，可謂意義深遠，它代表著吉祥、象征著神圣，又是力量的化生。我們生活中處處有龍的形象，龍的身影，你在哪些地方見過龍。 1、 學(xué)生匯報 2、 分組說一說，龍在我們的生活中無處不在，邊聽音樂邊欣賞生活中的龍。 3、 課文中還有帶龍的詞語呢？齊讀 你還知道哪些？ 老師進行了歸類 師生合作讀 4、 這些都說明了中華民族與龍的深厚感情。韓國拍攝了一部電影《龍的戰(zhàn)爭》，韓國似乎也要把龍當(dāng)做他們的原創(chuàng)文化。如果有一

7、天，韓國人說龍是他們國家的文化、圖騰，你會如何反駁他們？ 五、總結(jié)全文，升華感情 龍，既是中華民族的象征，又是中華民族威武精神的體現(xiàn)，中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，作為龍的子孫、龍的傳人，讓我們帶著自豪齊讀最后一個自然段! 《中華第一龍》學(xué)習(xí)單 一、課前預(yù)習(xí) （一）給下面詞語注音 濮 陽 粗 獷 蜥 蜴 游 弋 房 椽 舉世矚目 （二）、“弋”的部首是（ ）。 （三）、“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點？ （四）、為什么稱其為中華第一龍？ （五）、圖騰是指_____________________________________ 例舉你收集到的國家圖騰：_______________________________。 二、課堂小練筆（思考，在課堂上完成） 讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑，像__________________，像_________________________，像_________________。（仿寫） 【精品文檔】第 3 頁