《蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《比例尺的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《比例尺的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《比例尺的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊P44~45頁例7，“試一試”、“練一練”及練習(xí)八的4~7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在理解線段比例尺含義的基礎(chǔ)上，能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離。 2．在認(rèn)識比例、應(yīng)用比例的過程中，進(jìn)一步體會(huì)比例以及比例尺的應(yīng)用價(jià)值，感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識和能力，豐富解決問題的策略，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離。 教學(xué)難點(diǎn)： 能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上

2、距離。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。 師：什么叫比例尺？求比例尺時(shí)要注意哪些問題？ 今天我們一起來應(yīng)用比例尺的有關(guān)知識解決一些實(shí)際問題（板書課題——比例尺的應(yīng)用）。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 首先，我們確立一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．在理解線段比例尺含義的基礎(chǔ)上，能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離。 2．在認(rèn)識比例、應(yīng)用比例的過程中，進(jìn)一步體會(huì)比例以及比例尺的應(yīng)用價(jià)值。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)。 為了更好地完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家圍繞自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。若有困難，可根據(jù)課本44頁的提示進(jìn)行解答。 內(nèi)容：P44~45頁例7。

3、 時(shí)間：8分鐘。前5分鐘自學(xué)，后3分鐘同桌交流。 要求：1、說說比例尺1：8000所表示的含義。 2、自己嘗試求出明華家到少年宮的實(shí)際距離。 8分鐘后檢測自學(xué)效果。 四、 引領(lǐng)自學(xué)。 看書時(shí)，比一比誰看得最認(rèn)真，坐姿最端正，理解最透徹。 （一）看一看。 學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書，熱烈交流。在大家都學(xué)完以后，檢測學(xué)生的自學(xué)效果。 方法一：5×8000=40000厘米=400米 方法二：8000厘米=80米  5×80=400米 方法三：解設(shè)明華小學(xué)到少年宮的實(shí)際距離是x厘米。

4、 5/x=1/8000 x=5×8000 x=40000 40000厘米=400米 答：明華小學(xué)到少年宮的實(shí)際距離是400米。 （二）做一做。（課本45頁的“試一試”。） 要求：認(rèn)真做題，字體工整，書面干凈。 1、找每小組學(xué)生代表上臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。 2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，板書于黑板上對應(yīng)位置 五、質(zhì)疑合作。 1、議一議。 已知實(shí)際距離和比例尺，怎樣求圖上距離？重點(diǎn)說說怎樣標(biāo)出醫(yī)院的位置。 引導(dǎo)歸納：圖上距離=實(shí)際距離×比例尺 實(shí)際距離=圖上距離÷比例尺 2、練一練。 課本45頁的“練一練”。

5、 歸納總結(jié)：根據(jù)本圖上距離和比例尺求實(shí)際距離，可以依據(jù)比例尺的意義來求，也可以用解比例的方法來求；根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離有多種方法，在解決實(shí)際問題時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)、簡便的方法。 六、全課小結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2、你是如何獲得這些知識的呢？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練。 布置作業(yè)：練習(xí)七的1、2、3題 教學(xué)反思： 《比例尺的應(yīng)用》配套檢測題 設(shè)計(jì)者：程琳 審核者：程琳 一、 填一填。 1.我知道（　　　 ?。┖停? 　）的比叫做這幅圖 的比例尺。 2.通常把

6、比例尺寫成前項(xiàng)為（ ）的比?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 3.比例尺分（ ）比例尺和（ ）兩種。 4.根據(jù)需要填空。 圖上距離 實(shí)際距離 比例尺 3.4厘米   1∶50000 4厘米 950千米     1200千米 1∶20000 二、 想一想。 在比例尺是1∶的地圖上，量得南京到北京的距離是10厘米．南京到北京的實(shí)際距離大約是多少千米？ 三、做一做。 把下面的線段比例尺改成數(shù)值比例尺。 如果在畫有這樣的比例尺的地圖上，量得兩地的距離是3.9厘米，這兩地間的實(shí)際距離是多少千米？ 專心---專注---專業(yè)