《小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案三篇-五年級美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案三篇-五年級美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案(15頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案三篇:五年級美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈教案
元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
自古元宵節(jié)就是張燈結(jié)彩的喜慶日子,按中國民間的傳統(tǒng),在這天夜晚人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。
下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案三篇,希望能幫助到大家! 小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案一 教學(xué)目的: 1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,并通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作,并布置展示。
教學(xué)重點: 了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。
教學(xué)
2、難點: 引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、激趣導(dǎo)入: 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片,并說說自己的感受 (1)花燈美嗎?為什么美? (2)各有什么特點? (3)你還見過什么樣的花燈? 2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說 正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為宵,所以稱正月十五為元宵節(jié)。
正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。
元宵節(jié)又稱為上元節(jié)。
按中國民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。
出門賞月、燃燈
3、放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團聚、同慶佳節(jié),其樂融融。
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3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈,引導(dǎo)他們觀察: (1)花燈的制作材料 2)花燈的基本結(jié)構(gòu) (3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法 二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法 1、演示制作方法、過程 2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便? 三、學(xué)生分組進行討論、設(shè)計,合作 四、課堂小結(jié) 第二課時 教學(xué)過程: 一、請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路 二、互相參觀提看法 三、交流好的制作放 四、繼續(xù)制作完成 五、作品展覽,評議 六、課堂延伸:除了用紙
4、質(zhì)來做,還可以用什么材料來做? 比如:釉子皮、廢棄物等。
小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案二 一.教學(xué)內(nèi)容: 新課標實驗教材五年級上冊第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。
二.設(shè)計思想: 五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握,能夠運用造型表現(xiàn),設(shè)計應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。
通過故事,影視作品,文學(xué)作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。
通過制作彩燈,猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
三.課
5、業(yè)類別: 綜合,探索 四.課時: 2課時 五.教學(xué)目標: 1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料,了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.利用廢舊材料分組設(shè)計制作有特色的彩燈。
3.通過講故事,做彩燈,猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
六.教學(xué)重點: 1.設(shè)計制作有特色的彩燈。
2.組織猜燈謎活動感受節(jié)日的氣氛。
七.教學(xué)難點: 1.如何設(shè)計制作有特色的彩燈。
2.在整個教學(xué)活動中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
八.教學(xué)準備: 1.學(xué)生準備: A.有關(guān)元宵節(jié)來歷,活動的故事。
B.制
6、作彩燈的工具材料(剪刀,刀子,廢舊掛歷紙,雙面膠,塑料瓶,易拉罐,毛線等)。
C.2---3條燈謎。
2.教師準備: A.與元宵節(jié)相關(guān)的故事,文學(xué)作品。
B.個人制作的2;;3盞彩燈(附燈謎)。
C.有關(guān)元宵節(jié)活動及彩燈的視頻,圖片等資料。
D.有特色的小獎品。
九.教學(xué)過程: 第一課時 設(shè)計教學(xué)情境導(dǎo)入新課: 1.講臺前掛2;3盞自己制作的彩燈,同時運用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2.進行猜燈謎活動(2;3條,并用小獎品鼓勵猜對的同學(xué),來調(diào)動學(xué)生的積極性)。
提問1:猜燈謎是什么節(jié)日的一
7、項重要的活動? (由此引如本課課題;;元宵節(jié)里掛彩燈) 3.講授相關(guān)新知識: 提問2:在元宵佳節(jié)里除掛彩燈,猜燈謎還有那些活動? (學(xué)生回答,教師加以肯定和補充。
同時通過視頻,圖片,文學(xué)作品了解更多的活動,介紹陜西元宵是滾出來的特色。
) 提問3:大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動,有誰知道元宵節(jié)的來歷? (學(xué)生和老師講2;;3個關(guān)于元宵節(jié)的小故事,要求講故事語言精練,條理清晰) 講授彩燈的設(shè)計與制作: A.過大量的視頻,圖片,實物了解彩燈的設(shè)計造型,使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計有特色的彩燈提供思路。
B.通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
8、
(建議利用廢舊材料使其變廢為寶) C.展示教師的作品,運用分解,演示,講授,示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法,使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法(在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字)。
建議其中一件運用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法,使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
D.學(xué)生分組討論彩燈制作思路,并相互交流。
(教師可做適當?shù)脑u價,建議。
分組時應(yīng)注意各組的整體實力不能懸殊過大,以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。
) E.組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。
(在制作過程當中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當幫助以降級作業(yè)的難度,提高作業(yè)的
9、質(zhì)量。
) 要求: 1. 在制作過程當中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程當中注意安全。
第二課時 A.幫助學(xué)生懸掛彩燈(教師,學(xué)生對大家的彩燈加以評價)并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室,營造節(jié)日的氣氛。
B.組織學(xué)生進行猜燈謎活動(用小獎品作為獎勵,調(diào)動學(xué)生的積極性,確保猜謎活動緊張有序進行。
) 十.課后拓展: 1.利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音,利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。
2.利用文學(xué)作品,影視劇,互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動。
十一.教學(xué)反思: 1.在評價作品時應(yīng)突出作品的
10、優(yōu)點,使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2.在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強活動的趣味性。
3.此課內(nèi)容可在整個五年級(甚至整個學(xué)校)搞一個彩燈制作大賽,猜燈謎大賽專題活動,給學(xué)生一個更大的展示舞臺。
小學(xué)五年級美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》優(yōu)選教案三 一、概述 1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課,本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來歷,特點,了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是:綜合•探索,共1課時。
課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷,
11、交流對元宵節(jié)的了解,通過收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動,達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標分析 1.知識與技能 (1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。
(2)設(shè)計簡單的花燈效果圖。
(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2.過程與方法 (1)通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
(2)能夠通過與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設(shè)計圖。
(3)能夠應(yīng)用一些簡單的材料,完成花燈的制作。
(4)對同學(xué)的作業(yè)給出評價,相互交流,表達出自己的看
12、法。
3.情感態(tài)度價值觀 (1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。
(2)通過學(xué)習(xí),能體會到色彩的和諧美,色彩和諧對我們生活的影響。
二、教學(xué)重點難點 1.重點 (1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。
(2)設(shè)計簡單的花燈效果圖。
(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2.難點 (1)能夠應(yīng)用一些簡單的材料,完成花燈的制作。
(2)對同學(xué)的作業(yè)給出評價,相互交流,表達出自己的看法。
三、學(xué)習(xí)者特征分析 (1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生,有一
13、定的動手制作能力和表現(xiàn)力; (2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大,學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。
(3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧,表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷,特點;接著通過觀察,了解花燈形狀,色彩等特點,設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿,然后個人或小組合作完成花燈的制作,最后進行全班互評。
五、教學(xué)資源與工具 教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。
教師:多媒體課件,范作。
, 學(xué)生:花燈制作的廢棄
14、材料,學(xué)習(xí)資料,裝飾材料,剪刀,膠等等。
六、教學(xué)過程 第15課元宵節(jié)里掛彩燈 課時:2課時 課堂類型:綜合探索 (一)課前準備 (二)課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學(xué)生欣賞視頻。
(三)導(dǎo)入新課: 1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個節(jié)日中能過看到? 2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題) (四)欣賞評析: 1.課件出示彩燈圖片。
2.接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。
穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮
15、的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀! 3.認真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美 (五)探索研究: 1、同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖,鼓勵其他同學(xué)大膽修改,提出意見。
(六)欣賞評述: 1、過大家的共同努力,一個個富有生命力的花燈即將誕生,不過先不要著急,再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說說理由。
2、學(xué)生仔細觀察,大膽說出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。
(七)教師示范:
16、1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。
(八)合作交流: 1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。
(九)合作交流,協(xié)作完: 1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
(十)作品欣賞: 1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙,制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈,猜燈謎吧! 2、學(xué)生有秩序賞花燈,猜燈謎。
七、教學(xué)評價設(shè)計 1、注重過程性評價,傾向于學(xué)生設(shè)計過程,理解過程,制作過程的評價; 2、突出學(xué)生自評,小組互評,全班交流性的評價; 3、創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將如何被評價(來自教師和小組其他成員的評價)。