《五年級品德與社會下冊《擁有好心情》教案(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級品德與社會下冊《擁有好心情》教案(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 五年級品德與社會下冊《擁有好心情》教案 　　教學目標： 　　、知識與技能：知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。 　　2、過程與方法：引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現(xiàn)實的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。 　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極樂觀的健康心態(tài)，做一個快樂的人。 　　教學重難點： 　　讓學生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不

2、同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。 　　教學過程： 　　一、導入： 　　、師：同學們，說一說，你們在過寒假和春節(jié)時候，你們的心情是怎樣的？ 　　生：暢所欲言 　　2、師：是呀，無論是參加親戚的婚禮，過年吃團圓飯、放鞭炮，長輩過生日……這些事令我們的心情愉快。可生活并不是一帆風順的，我們總會碰到一些不開心的事。這時候怎么辦呢？今天，讓我們學習第二——擁有好心情。共同解決這個問題。 　　（板書題） 　　師：同學們，我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴，可是生活中就是有時快樂，有時不快樂，那不快樂，用一個詞語來說是什么（煩惱）你們有煩惱啊，有一個明星，他也有煩惱，我

3、們聽聽他的歌怎么唱的（欣賞歌曲《最近比較煩》） 　　師：通過這首歌，我們知道很多大人都有煩心事，我們小朋友有煩惱嗎？我們現(xiàn)場調(diào)查一下！ 　　出示：“小調(diào)查” 　　不光是我們做了調(diào)查，科學家也做了調(diào)查，大家一起來看一看。 　　出示：“小資料” 　　師：通過調(diào)查，我們了解到人人都有煩惱，人人都有煩心事。 　　板書：“人人都有煩心事” 　　二、新： 　?。ㄒ唬⑷巳硕加袩┬氖?　　活動一：人人都有煩心事 　　、師：同學們，其實在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！ 　　2、出示：“寫一寫” 　?。ǘ⑷巳藙e煩惱 　　活動二：走出煩惱 　　師：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我

4、們先來自學教材第10頁的內(nèi)容。 　　出示：“考一考” 　　、學生自學并討論 　　2、學生交流： 　　出示：“我是小醫(yī)生” 　　3、給自己的煩惱開一劑良方：怎樣排遣自己剛剛寫下的“煩惱” 　　出示：“我能行” 　　學生思考并寫下來。 　　交流。 　　出示：“自我反思” 　　、總結擁有好心情別煩惱的方法。 　　面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。 　?。ò鍟簶酚^、理解、寬容、傾訴情緒轉(zhuǎn)移、自我寬慰、換個角度思考） 　　6、小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。 　?。ㄈ?、人人都能笑對人生 　　活動三：

5、多對生活笑一笑 　　生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一事情，不同的人看法不同，感受就不同。 　　、出示：“人人都能笑對人生” 　　2、同學們：老師相信你，如果你遇到了挫折，一定會樂觀地去面對！聯(lián)系生活實際（或者是13頁的小問題）為自己設計一條座右銘或警示語。 　　3、（出示）：“人人都能笑對人生路” 　　學生把座右銘或警示語寫在卡片上。 　　三、總結： 　　、小結：同學們，在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后生活的日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能擁有一個好心情、笑對人生，做一個快樂的天使。 　　（板書：笑對人生路） 　　2、伴隨著《歌聲與微笑》，學生把寫好的卡片貼在黑板上。（貼成“笑臉”） 　　3、結束本。 　　四、板書設計： 　　 　　擁有好心情 　　 專心---專注---專業(yè)