2017屆八年級語文上冊 第二單元 9《晏子使楚》課件+教案+朗讀素材（打包3套） 蘇教版.zip,晏子使楚,2017屆八年級語文上冊,第二單元,9《晏子使楚》課件+教案+朗讀素材打包3套,蘇教版,2017,年級,語文,上冊,第二,單元,課件,教案,朗讀,素材,打包 《晏子使楚》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠結(jié)合書下注釋和相關(guān)工具書通譯全文 2、掌握“之”“為”字的不同用法和“坐”“病”“其實”等古今異義詞 3、體會晏子巧妙的外交辭令和內(nèi)在的愛國之情 教學(xué)重點(diǎn)： 理解本文的文言現(xiàn)象，概括晏子形象的特點(diǎn)，體會晏子外交辭令的妙處 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 通過之前的學(xué)習(xí)，我們能夠感受到本單元都是圍繞“愛國”二字展開的。今天，我們來學(xué)習(xí)本單元的最后一課--《晏子使楚》，去感受一位中國古代外交家維護(hù)祖國尊嚴(yán)、不辱使命的凜然正氣。 二、整體感知 （一）正字正音 明確：晏（yàn）子 習(xí)辭（cí）者 縛（fù）一人 酒酣（hān） 詣（yì） 曷（hé） 枳（zhǐ） （二）通譯全文 1.請學(xué)生自己小聲朗讀課文，圈畫疑難點(diǎn)并提問。 明確：“曷”、“熙”兩個通假字以及“左右”、“坐”、“其實”、“病”等含義易混淆的字詞。 2.請學(xué)生集體朗讀課文，隨機(jī)抽點(diǎn)學(xué)生逐句翻譯。 提示：重、難點(diǎn)句子：（1）何以也（2）臣請縛一人過王而行（3）所以然者何（4）得無楚之水土使民善盜耶 （附：《晏子使楚》的參考譯文及文言知識整理） 三、文本研讀 （一）回顧全文，概括第一、二段大意，集體朗讀第二段 提示：第一段主要交代了楚王和近侍商量侮辱晏子的計謀；第二段詳細(xì)描寫了晏子機(jī)智巧妙地應(yīng)對楚王發(fā)難的過程。 （二）重點(diǎn)研討課文第二段，思考三個大問題 1.楚王是如何向晏子發(fā)難的？針對晏子還是齊國，為什么？ 提示：找出原文原話，參照譯文復(fù)述情節(jié)，注意各事件的先后順序。 明確：楚王和近侍先設(shè)計了一出戲，然后令官吏綁著一人從晏子面前經(jīng)過并指稱這個人是齊人且犯了偷盜罪，接著楚王在宴會上質(zhì)問晏子：“齊人固善盜乎？” 楚王針對齊國。因為晏子是使者身份，是代表齊國出使楚國的。而且楚王問句中的主語是“齊人”，明顯針對整個齊國而言，有意輕侮齊國。 2.晏子是怎么回應(yīng)楚王的？這種回答有什么妙處？從中概括晏子的形象。 引導(dǎo)：回應(yīng)包括動作和言語兩方面。言語上，晏子先說什么？然后說什么？最后說什么？采用了何種方法？起到了什么效果？ 明確：（1）動作上，晏子“避席而對”，展現(xiàn)出恭敬的一面。言語上，晏子先用橘的水土使百姓善于偷盜枳作比，擺出“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的事實并點(diǎn)明其原因是水土有異，然后轉(zhuǎn)述當(dāng)下“民生長于齊不盜，入楚則盜”，最后反問楚王難道是楚國嗎？表現(xiàn)出犀利的一面。 （2）妙處：避席而對，有禮有節(jié)，令對方挑不出任何失儀無禮的不是。辭令上，晏子采用類比的方法，以退為進(jìn)，將問題推還給楚王，令楚王不得不笑著承認(rèn)自己反取其辱，展現(xiàn)出高超的外交語言藝術(shù)。 （3）晏子形象：機(jī)智勇敢，善于辭令；不卑不亢，有禮有節(jié)；熱愛祖國，愛惜尊嚴(yán)。 3.如果你是晏子，你怎么回答？（僅思考） 提示：言之有物即可。 （三）分角色朗讀第二段，要求讀出符合人物身份形象的語氣 四、課堂小結(jié) 本課主要敘述了晏子使楚時發(fā)生的一個小故事，通過具體刻畫晏子回應(yīng)楚王非難的語言，塑造了晏子這樣一個機(jī)智勇敢、善于辭令、積極維護(hù)祖國尊嚴(yán)的外交家形象，讓讀者在感受巧妙的外交辭令之外體會到一種強(qiáng)烈而充盈的愛國熱情和凜然正氣。 五、布置作業(yè) 歸納整理本課的文言現(xiàn)象；背誦課文第二段；課外閱讀本課節(jié)選前的兩段晏子小故事并嘗試自主翻譯（選作） 六、板書設(shè)計 七、教學(xué)后記 附： 一、參考譯文 晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對手下的人說：“晏嬰是齊國善于辭令的人，今天他將要來，我想要侮辱他，用什么辦法呢？”手下的人回答說：“當(dāng)他到來時，請允許我們綁著一個人從大王面前走過。大王就問：‘（他）是做什么的人？’我們回答說：‘（他）是齊國人?！笸踉賳枺骸噶耸裁醋铮俊ㄎ覀儯┗卮鹫f：‘（他）犯了偷竊罪。” 晏子到了（楚國），楚王請晏子喝酒，酒喝得正高興的時候，兩個小官吏綁著一個人到楚王面前去。 楚王問道：“綁著的人是做什么的人？”（小官吏）回答說：“（他）是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王看著晏子問道：“齊國人本來就善于偷東西嗎？”晏子離開了座位回答道：“我聽說這樣一件事：橘生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳，只是葉子的形狀相似，它們的果實味道卻不同。這樣的原因是什么呢？（是因為）水土條件不相同啊?，F(xiàn)在這個人生在齊國不偷東西，一到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使百姓善于偷竊嗎？”楚王（苦）笑著說：“圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了?！? 二、文言知識整理 （一）通假字 縛者曷為者也 曷，同“何”。 圣人非所與熙也 熙，同“嬉”，開玩笑。 （二）重點(diǎn)實詞 晏子將使楚：出使 謂左右曰：對……說 齊之習(xí)辭者也：習(xí)，熟練；辭，言辭 酒酣：喝酒喝得正高興的時候 吏二縛一人詣王：到，到尊長那里去 齊人固善盜乎：本來 晏子避席對曰：離開座位，表示鄭重 葉徒相似：只 （三）一字多義（之、為） 1.之 （1）代詞，它 楚王聞之：代指晏子將使楚這件事 嬰聞之：代指下文“南橘北枳”這件事 （2）代詞，他 吾欲辱之：代指晏子 （3）結(jié)構(gòu)助詞“的” 齊之習(xí)辭者也：的 得無楚之水土使民善盜耶：的 2.為 wèi（1）介詞 為其來也：相當(dāng)于“于” wéi（2）動詞 何為者也：做 縛者曷為者也：做 （3）表判斷 生于淮南則為橘，生于淮北則為枳：是 3.其 （1）代詞，他 為其來也：代指晏子 （2）代詞，它們的 其實味不同：它們的 （四）古今異義（坐、并、其實、所以） 4.使 （1）出使 晏子將使楚 （2）讓 得無楚之水土使民善盜耶 （四）古今異義 1.謂左右曰： 古：近旁的人，這里指近侍 今：表示方位的詞 2.其實味不同： 古：兩個詞，表示它們的果實 今：副詞，表示所說的是實際情況（承上文，多含轉(zhuǎn)折意） 3.何坐 古：犯罪 今：表動作，與“站”相對 4.寡人反取病焉 古：辱 今：疾病 （五）特殊句式 1.判斷句 晏嬰，齊之習(xí)辭者也 譯：晏嬰，是齊國善于辭令的人 析：……，……者也；……者也；……也；……，……也，都表示判斷。 2.賓語前置句 （1）何以也 譯：用什么辦法呢 析：疑問句中代詞作賓語提前，古代漢語常見語法，對應(yīng)的現(xiàn)代漢語語序為“以何也”。 （2）何為者也 譯：“為何者也”，做什么的人 （3）何坐 譯：“坐何”，犯了什么罪 （4）縛者曷為者也： 譯：“為曷者也”，做什么的人 3.固定詞組 （1）所以然者何 譯：這樣的原因是什么呢 （2）得無楚之水土使民善盜耶 譯：難道楚國的水土使百姓善于偷竊嗎 4 語言的魅力 1 魏晉時期文學(xué)家孔融小時候很聰明 有個傲慢的大官很瞧不起他 說 小時候聰明 大了就未必 你知道孔融是怎么回答的嗎 看來你小時侯一定很聰明 2 美國記者采訪周總理時問 我們美國人走路抬頭挺胸 為什么你們中國人走路老低著頭 你能替周總理回答這個問題嗎 因為我們走的是上坡路 晏子使楚 晏子春秋 晏子 前 名嬰 字平仲 夷維 今山東高密 人 春秋后期齊國著名的政治家 外交才能和樸素作風(fēng)聞名諸侯 晏子春秋 晏子春秋 是記載春秋時期齊國政治家晏嬰言行的一部歷史典籍 用史料和民間傳說匯編而成 書中記載了很多晏嬰勸告君主勤政 不要貪圖享樂 以及愛護(hù)百姓 任用賢能和虛心納諫的事例 成為后世人學(xué)習(xí)的榜樣 晏嬰自身也是非常節(jié)儉 備受后世統(tǒng)治者崇敬 檢查預(yù)習(xí) 一讀音 賜 晏子酒酒酣 縛者曷 為者也吏二縛 一人詣 王橘生淮 南則為橘 生于淮北則為枳 c h n h f y hu i zh 檢查預(yù)習(xí) 二釋義 何坐 習(xí)辭者 縛一人詣王 避席 反取病焉 固善盜乎 葉徒相似 犯罪 熟練 到 離開 辱 本來 只 檢查預(yù)習(xí) 三朗讀 1 劃分節(jié)奏 A 橘生淮南則為橘B 所以然者何 C 葉徒相似 其實味不同 D 得無楚之水土使民善盜耶 2 請問下列句子各應(yīng)該讀成哪種語氣 1 吾欲辱之 何以也 2 齊人固善盜乎 3 所以然者何 4 得無楚之水土使民善盜耶 疑問語氣 責(zé)問語氣 設(shè)問語氣 反問語氣 檢查預(yù)習(xí) 四翻譯 1 晏嬰 齊之習(xí)辭者也 2 酒酣 吏二縛一人詣王 3 葉徒相似 其實味不同 4 得無楚之水土使民善盜耶 5 王笑曰 圣人非所與熙也 寡人反取病焉 課文賞析 1 翻譯課文 掌握文中通假字 古今異義詞 多義詞和特殊句式 2 楚王是如何戲弄晏子的 晏子用什么方法怎樣回?fù)舻?3 根據(jù)課文 說說晏子 楚王的人物形象 你能從晏子身上學(xué)到了哪些優(yōu)秀的東西 課文翻譯 晏子將要出使楚國 楚王聽到這個消息 對身邊的人說 晏嬰是齊國的一個能言善辯的人 現(xiàn)在他正要來 我想要羞辱他 用什么辦法呢 侍臣回答說 在他來的時候 大王請允許我們綁著一個人從大王面前走過 大王 就 問 他 是做什么的 我則 回答說 他 是齊國人 大王 接著再 問 他 犯了什么罪 我就 回答 他 犯了偷竊罪 晏子來到了楚國 楚王請晏子喝酒 喝酒喝得正高興的時候 兩名小官員綁著一個人到楚王面前來 楚王問道 綁著的人是做什么的人 手下人 回答說 他 是齊國人 犯了偷竊罪 楚王看著晏子問道 齊國人本來就擅于偷東西的嗎 晏子離開座位回答道 我聽說 這樣一件事 橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹 生長在淮河以北的地方就是枳樹 只是葉子相像罷了 他們的果實味道卻不同 這是什么原因呢 是因為 水土不一樣啊 老百姓生長在齊國不偷東西 到了楚國就偷東西 莫非楚國的水土使百姓善于偷東西嗎 楚王笑著說 圣人不是能同他開玩笑的 我反而自討沒趣了 文言知識積累 1 通假字 1 曷 通 譯 2 熙 通 譯 h 何 什么 x 嬉 開玩笑 2 古今異義詞 坐 古 今 席 古 今 其實 古 今 古 今 所以 犯罪如 坐盜 坐下 動詞 座位如 避席 席子 它們果實 副詞 表示所說的是實際情況 相當(dāng)于 實際上 的原因 表因果關(guān)系的連詞 3 多義詞 為 橘生淮南則為橘 為其來也 以 所以然者何 吾欲辱之 何以也 變成 成為動詞 于 在 介詞 以 同 所 組成 的原因 用 介詞 1楚王聞之 2齊之習(xí)辭者也 3吾欲辱之 4嬰聞之 5得無楚之水土使民善盜耶 這件事 的 他 指晏子 下面所說的話 的 在本課里 之 字的意思 4 特殊句式A 判斷句 1 晏嬰 齊之習(xí)辭者也 是 2 圣人非所與熙也 不是 B 賓語前置句 1 何以也 以何 用什么 2 何為者也 為何 干什么 3 王曰 何坐 坐何 犯了什么罪 C 固定格式 得無 耶 莫非 嗎 難道 嗎 橘 生于淮南 生于淮北 橘 枳 水土異也 人 生長于齊 入楚 不盜 盜 生活環(huán)境不同 導(dǎo)致事物的改變 類比推理 根據(jù)兩類事物在某些屬性上相同 而推出它們在別的屬性上也可能相同的推理叫類比推理 楚之水土使民善盜 形象分析 勇敢 機(jī)智善辯 維護(hù)齊國的尊嚴(yán) 趾高氣揚(yáng) 傲慢自大 聰明反被聰明誤 晏子 楚王 總結(jié) 縱觀全文 晏子在遭到不禮貌的侵犯后 并沒有表現(xiàn)出常人的激憤 而是站在國家的利益上 用外交辭令回?fù)舫醯膫皣竦奈耆?從而維護(hù)了齊國的形象與尊嚴(yán) 因他忠于齊國又機(jī)靈善辯 所以他與楚王的斗爭是針鋒相對 但又很注意分寸 有理有節(jié) 他回駁的出發(fā)點(diǎn)及選材均是站在國家利益這個至高點(diǎn)上 故事一 一天 德國大詩人歌德在公園散步 在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家 這位傲慢的批評家說 你知道嗎 我這個人從來不給傻瓜讓路 歌德卻說 說完閃身讓批評家過去 而我恰恰相反 再品語言魅力 故事二 德國大詩人海涅是猶太人 常常遭到無端攻擊 有一次晚會上 一個旅行家對他說 我發(fā)現(xiàn)了一個小島 這個島上竟然沒有猶太人和驢子 海涅不動聲色地說 看來 才會彌補(bǔ)這個缺陷 只有你我一起去那個島上 故事三 俄國著名寓言作家克雷洛夫長得很胖 又愛穿黑衣服 一次 一位貴族看到他在散步 便沖著他大叫 你看 來了一朵烏云 克雷洛夫看著雍腫的貴族答道 怪不得蛤蟆開始叫了 說話和事業(yè)的發(fā)展有很大的關(guān)系 因為這直接關(guān)系到別人的同情 合作和幫助 富蘭克林 教師寄語