《2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.全面理解責(zé)任，為做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。 2.能夠清楚地知道自己應(yīng)承擔(dān)的多重責(zé)任。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解責(zé)任的階段性、多重性和復(fù)雜性；明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。 難點(diǎn)：全面理解責(zé)任。 三 、學(xué)習(xí)與交流 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)課本內(nèi)容，完成習(xí)題 3.師生互動(dòng)，結(jié)合例題討論分析課本內(nèi)容 4.通過(guò)活動(dòng)、討論、分析等方式，理解本課重難點(diǎn)內(nèi)容 5.總結(jié)本課內(nèi)容，完成課堂作業(yè) 四 、典型例題 1.判斷：責(zé)任無(wú)時(shí)不在，伴隨著人的一生。（　 ） 2.幫助他人往往得不到相應(yīng)的回報(bào)，我們應(yīng)該（　?。? A．盡量少主動(dòng)“給予”“付出”　　　 B．減少在幫助他人過(guò)程的不必要的“犧牲” C．收獲在幫助別人過(guò)程中的幸福感　　 D．事不關(guān)己，高高掛起 3.在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都（ 　）　　 ①只能扮演一種角色　　　　　?、诎缪葜煌慕巧? ③因不同身份而負(fù)有不同的責(zé)任　④可以根據(jù)需要選擇不要承擔(dān)的責(zé)任　 A．①④　　　B．②③　　　C．②④　　D．① 4.下列選項(xiàng)中，對(duì)責(zé)任理解不正確的是（　　） A．我們的責(zé)任時(shí)有時(shí)無(wú)　　　　　　　　　　B．責(zé)任是相互的 C．責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)勇敢承擔(dān)的事情　　　　D．角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同 ５. 判斷：“社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。”這句話說(shuō)明了一個(gè)人所擔(dān)負(fù)責(zé)任往往是多重的。（　?。? ６.一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，既離不開(kāi)個(gè)人的努力，也離不開(kāi)他人和社會(huì)的幫助。假如有人問(wèn)：誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)?回答首先是（　?。? A．家長(zhǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)　　　　　　　　　B．學(xué)校對(duì)自己負(fù)責(zé)　　 C．社會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)　　　　　　　　　D．自己對(duì)自己負(fù)責(zé) ７.下列關(guān)于責(zé)任的特點(diǎn)，正確的有（　　?。? ①責(zé)任是無(wú)時(shí)不在的　　 ②責(zé)任伴隨人的一生　　 ③責(zé)任是可以放棄的 ④責(zé)任是相互的　　　　 ⑤一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任往往是多重的　 A.①②④⑤　　　　B.①②③④⑤　　　　C.①②④　　　　D.①②③ ８.古人云：“一言九鼎”，“言必行，信必果”給我們的啟示不包括（） A．說(shuō)話要聲音洪亮　　　　　　　　　　　　　　　　B．慎重許諾應(yīng)堅(jiān)決履行 C．言行一致、誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊、不騙人　　　　　　D．做一個(gè)信守承諾、負(fù)責(zé)任的公民 五 、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.青少年時(shí)期的魯迅，從當(dāng)海軍到學(xué)習(xí)礦業(yè)，又改為學(xué)醫(yī)，最后選擇文學(xué)作武器，來(lái)喚醒億萬(wàn)人民。魯迅先生的以上事跡表明（　?。? A.魯迅興趣廣泛　　　　　　　　　　　　　　B.魯迅是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人 C.魯迅能正確評(píng)價(jià)和判斷自己的能力　　　　　D．魯迅對(duì)自己負(fù)責(zé) 2.作為子女應(yīng)負(fù)的責(zé)任有（　?。? ①孝敬父母　　　　　?、跅墝W(xué)打工來(lái)補(bǔ)貼家用　　　 ③贍養(yǎng)扶助父母　　　　④用粗暴的態(tài)度對(duì)待父母 A.②③　　　　B．①②③　　　　C.①③　　　　D.① 3.下列關(guān)于每個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任說(shuō)法不正確的是（　?。? A.關(guān)心幫助他人是我們合作中的責(zé)任　　　　　　　　　B.贍養(yǎng)老人，扶助幼童是社會(huì)的責(zé)任 C.履行公民義務(wù)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是對(duì)國(guó)家的責(zé)任　　　　D.遵守社會(huì)公德是對(duì)社會(huì)的責(zé)任 4．教師的主要責(zé)任是教書育人；學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這說(shuō)明( ) A．不同的社會(huì)角色承擔(dān)著不同的責(zé)任　　　　　 B．在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色 C．責(zé)任意味著付出代價(jià)　　　　　　　　　　　 D．承擔(dān)責(zé)任會(huì)有一定的回報(bào) 5．在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。下列不屬于正確參與社會(huì)公益活動(dòng)的是（　　） A.青年志愿者西部扶貧接力計(jì)劃　　　　　　　　　　 B.主動(dòng)到他人的辦公室，幫助他人整理私人文件 C.大中專學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)　　　 D．利用星期天向社區(qū)居民宣傳防火知識(shí) 6、初三學(xué)生小華一周來(lái)的表現(xiàn)：星期一晚上，晚飯后看電視入了迷，直到母親多次催促，才很不情愿地開(kāi)始做作業(yè)。到晚上10點(diǎn)半作業(yè)還沒(méi)做完，隨后睡覺(jué)。第二天早上，媽媽叫醒他，還不大愿意起來(lái)，結(jié)果遲到了10分鐘。學(xué)習(xí)委員向他收作業(yè)，回答：“忘在家里了”。星期二中午放學(xué)，騎車回家路上，邊喝飲料邊騎車，闖紅燈，隨手甩了易拉罐。下午放學(xué)忘了值日打掃衛(wèi)生。晚上，爸爸看新聞聯(lián)播，他想看動(dòng)畫片，就說(shuō)：“爸爸，你又不是領(lǐng)導(dǎo)人，這么關(guān)心國(guó)家大事干什么？”星期三，向同學(xué)借了一本小說(shuō)書，答應(yīng)一天后還。中午上學(xué)路上，看了半小時(shí)的“電腦算命”。星期四，上學(xué)途中，看到一輛肇事摩托車逃逸，自己沒(méi)多管“閑事”，直接去了學(xué)校，借同學(xué)的書未還。星期五，弄壞了教室里的一張課桌，老師追查說(shuō)“不知道?！毙瞧诹?，學(xué)校組織環(huán)保志愿者行動(dòng)，他和媽媽去了外婆家。 根據(jù)以上材料，請(qǐng)你回答 （1）什么是責(zé)任？ （2）小華的不負(fù)責(zé)任表現(xiàn)在哪些方面？ 六 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思） 第10課 第二課時(shí) 勇敢地承擔(dān)責(zé)任 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解要勇敢地承擔(dān)責(zé)任，需要強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。 2.對(duì)他人勇于負(fù)責(zé)的行為能夠真心地認(rèn)同，提升自己的道德境界。 3.能做到臨陣不亂、臨危不懼，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)的能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：勇敢地承擔(dān)責(zé)任。 難點(diǎn)：勇敢地承擔(dān)責(zé)任的意義。 三 、學(xué)習(xí)與交流 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)課本內(nèi)容，完成習(xí)題 3.師生互動(dòng)，結(jié)合例題討論分析課本內(nèi)容 4.通過(guò)活動(dòng)、討論、分析等方式，理解本課重難點(diǎn)內(nèi)容 5.總結(jié)本課內(nèi)容，完成課堂作業(yè) 四 、典型例題 1. 判斷（1）在危急關(guān)頭，可以不承擔(dān)責(zé)任。（ ） （2）只有他人對(duì)我負(fù)責(zé)，我才會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)。（ ） （3）只要是屬于自己的那份責(zé)任，即便是在十分緊急、非常困難的情況下，也應(yīng)該做到臨陣不亂，理智面對(duì)。（ ） 2.面對(duì)承擔(dān)的責(zé)任，不正確的態(tài)度是（ ） A.勇敢承擔(dān)責(zé)任，做到臨陣不亂　　　　　　B.在生命的緊要關(guān)頭，能夠臨危不懼 C.主動(dòng)承擔(dān)，決不畏手畏腳　　　　　　　　D.推卸責(zé)任，保全自己 3.“我是有信念、有主見(jiàn)、敢負(fù)責(zé)的人?！泵鎸?duì)全世界的目光，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在記者招待會(huì)上這番擲地有聲的話語(yǔ)，贏得了眾多的喝彩。這句話中的一個(gè)重要含義，就是（ ） A．全心全意為人民服務(wù)　 B．以自我為中心　　 C.要勇敢地承擔(dān)責(zé)任　　 D．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神 4.只要你認(rèn)真、勇敢地負(fù)起責(zé)任，你就會(huì)獲得（ ） ①他人的尊重和敬意　 ②他人的贊許　 ③新的知識(shí)和技能　 ④良好的自我感覺(jué) A．①②　 　B．①②③④ 　C．①②③ 　D.①②④ 5.下面屬承擔(dān)責(zé)任付出代價(jià)的是（ ） ①江蘇省金壇市教師殷雪梅以身?yè)踯嚲葘W(xué)生英勇?tīng)奚、诎嚅L(zhǎng)向老師反映情況受到了同學(xué)們誤解 ③爸爸為照顧生病的奶奶近日沒(méi)能去上班　④家長(zhǎng)為了子女能上重點(diǎn)中學(xué)拿出數(shù)目不小的擇校費(fèi) A．①②③　　　　B．①③④　　　C．①②③④　　　D．①②④ 6.下面屬于承擔(dān)責(zé)任獲得回報(bào)的是（ ） ①中科院院士黃伯云在xx年3月獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng) ②奧運(yùn)金牌獲得者到香港參觀受到各界熱烈歡迎③某企業(yè)嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，被授予“質(zhì)量免檢單位”④在抗擊“非典”中，葉欣、丁秀、鄧練賢等以身殉職　　　 A．①②③　　　　B．②③④　　　C．①③　　　　　D．②④ 7. 全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎曾說(shuō)：“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索取我也索取，向誰(shuí)索取？”“辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)家?！彼麡銓?shí)的話語(yǔ)表明他： ( ) ①?gòu)膩?lái)不索取 　　　　　　　　　②具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和公仆意識(shí) ③言行不一致，缺乏責(zé)任感 　 ④具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)　　　 A．②③④ 　　　 B．①②④　　 C．②④　　　　 D．①②③④ 五 、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.下列屬于積極承擔(dān)責(zé)任的行為有（ ） ①用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過(guò)失　　 ②通過(guò)自己的努力幫助集體解決遇到的困難 ③當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，挺身而出，維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益　　 ④參加青年志愿者服務(wù)活動(dòng) A．①②③④　　　　B．①②③　　　　C.①②④　　　　　D．②③④ 2.武漢市鄱陽(yáng)街有一座普通的6層樓房，一天，收到了來(lái)自英國(guó)的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓80年的設(shè)計(jì)年限已超過(guò)，敬請(qǐng)注意。原來(lái)這座樓房始建于1917年，設(shè)計(jì)者是英國(guó)的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。英國(guó)這家事務(wù)所的行為說(shuō)明（ ） A.他們想借此出風(fēng)頭招攬更多生意　　B．是一種高度責(zé)任感的體現(xiàn)，對(duì)信譽(yù)的珍視 C.閑來(lái)無(wú)事，借以炒作　　　　　　　D.提醒中國(guó)人：這里曾經(jīng)是英國(guó)的殖民地 3.下面對(duì)負(fù)責(zé)任的理解，你認(rèn)為正確的是（ ） A．“負(fù)責(zé)”只是對(duì)成人的道德要求　　　　 B．我們現(xiàn)在還是孩子，不用承擔(dān)責(zé)任 C.負(fù)責(zé)是對(duì)每個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共同的道德要求，貫穿于人的一生 D．責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度是對(duì)職業(yè)人員的要求 4．下列言行中能反映公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的是（　　?。? A．“初中學(xué)習(xí)太沒(méi)勁了，我還不如去打工賺錢！”　　　　　　　 B．“一次性筷子方便又衛(wèi)生，我喜歡用！” C．“丟了這么多錢，失主一定很焦急，我要想方設(shè)法交還他?！薄? D．“又要交稅了，讓我想想逃稅的辦法。” 5．“xx年度感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一丁曉兵，在一次軍事行動(dòng)中,失去了右臂。20多年來(lái)，他舍身忘我，交出了一份出色的答卷：所帶領(lǐng)的集體，先后獲得248面獎(jiǎng)牌、證書和36座獎(jiǎng)杯。他的事跡中值得我們學(xué)習(xí)的有 （ ） ①身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的品質(zhì) ?、谟掠诔袚?dān)責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì) ③只有在逆境中才能成才　　 ④堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值　　 A．①③ 　　　　 B．③④　　 C．①②④ 　　 D．②③④ 6．閱讀材料：殷雪梅老師在生死之際，她不假思索，毅然展開(kāi)雙臂奮不顧身地救學(xué)生，她自己卻被小轎車撞飛到25米外落下；打工青年魏青剛，在麥莎臺(tái)風(fēng)中，為救落水者三次跳入巨浪中；25歲的安徽農(nóng)民張秀云剛剛度完蜜月，為了讓一個(gè)陌生的兒童避讓大卡車，毫不猶豫地沖上去，倒在了車輪之下……請(qǐng)回答： (1)是什么讓他們有這些偉大的壯舉? (2)你怎么向這些英雄學(xué)習(xí)? 六 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思） 第10課 第三課時(shí) 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠自覺(jué)地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 2.面對(duì)復(fù)雜的情況，能夠作出理智的選擇。 3.提高判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，努力形成正確的價(jià)值觀。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 難點(diǎn)：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 三 、學(xué)習(xí)與交流 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)課本內(nèi)容，完成習(xí)題 3.師生互動(dòng)，結(jié)合例題討論分析課本內(nèi)容 4.通過(guò)活動(dòng)、討論、分析等方式，理解本課重難點(diǎn)內(nèi)容 5.總結(jié)本課內(nèi)容，完成課堂作業(yè) 四 、典型例題 1. 判斷 （1）中學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就行，家里的事有家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我們只要集中精力學(xué)習(xí)，可以不做家務(wù)。（　?。? （2）一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)的人，是不可能對(duì)他人負(fù)起責(zé)任的。（　　?。? 2.下列做法集中體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感的有（　　　） ①為保護(hù)珍貴的野生動(dòng)物與偷獵者周旋?、跒橄Ｍこ叹杩? ③偷稅漏稅　　　　　　　　　　　　?、芴氪坦堑暮铀芯热? A.②④　　　B.①④　　　C.①②④　　　D．①②③④ 3.下列觀點(diǎn)正確的是（　　　） ①小明說(shuō)：“我們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任” ②國(guó)家處在困難時(shí)刻，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí) ③我們青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌的責(zé)任 ④小偉說(shuō)：“參加公益活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)是大人們的事，與我們初中生無(wú)關(guān)”　　 A.①②③　　　　B.①③④　　　C.②③④　　　D.①②③④ 4.一個(gè)有責(zé)任感的人（　　?。? ①是生活的有心人　　　　 ②是一個(gè)執(zhí)著的人 ③是一個(gè)盡職盡責(zé)的人　　 ④是能夠得到社會(huì)尊重的人 A.①②③　　　B．①②④　　　C.①②③④　　　D.②③④ 5.下列選項(xiàng)中，屬于對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有（　?。? ①與人相約，守時(shí)守諾　?、谡\(chéng)實(shí)守信　　 ③自尊自強(qiáng)　　　　　　　④自立自信 A.①②③④ 　　　B.①②④　　　　C.①③④ 　　　 D.②③④ 6.以下言行中，能體現(xiàn)公民自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的是（　　） A．“聽(tīng)說(shuō)你父親病了?”“這與我無(wú)關(guān)，我是被領(lǐng)養(yǎng)的” B．“又該繳稅了?！薄班?，讓我想想怎樣少繳點(diǎn)稅” C．“征兵工作開(kāi)始了?！薄拔曳蠗l件，明天就去報(bào)名” D．“媽，開(kāi)學(xué)得交雜費(fèi)了。”“我與你爸離婚了，向他要去” 五 、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)男青年偷一位女乘客的東西，對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的做法是（　　?。? A．尋找機(jī)會(huì)，告知司機(jī)　　　　　　　　　　 B．與自己沒(méi)有關(guān)系，保護(hù)自己要緊，生命是第一位的 C．向周圍的大人求援，共同抓住小偷　　　　 D．記下小偷的外貌特征，報(bào)警 2.成都某12歲女孩用盜竊來(lái)的8萬(wàn)元去購(gòu)買手機(jī)，其父母受到法律制裁。這是我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》實(shí)施以來(lái)，監(jiān)護(hù)人因未盡責(zé)任而被追究法律責(zé)任的首例案件。女孩的父母被追究法律責(zé)任，這說(shuō)明（　　） A．未成年人不要承擔(dān)任何法律責(zé)任　　　 B．每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)尊重別人的權(quán)利 C．是父母唆使孩子這么做的　　　　　　 D．教子女是父母應(yīng)盡的義務(wù) 3．初二（5 ）班的許多同學(xué)在學(xué)習(xí)了八年級(jí)《 思想品德》 的有關(guān)知識(shí)以后，都能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。因?yàn)樗麄兌茫ā　。? ① 承擔(dān)責(zé)任不需要付出一定的代價(jià) ② 積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求 ③ 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展 ④ 不承擔(dān)責(zé)任都要受到法律制裁 A ．① ②　 　 B ．③ ④ 　　 C．②③ 　 　 D．② ④ 4．著名醫(yī)學(xué)專家華益慰被評(píng)為xx年度“感動(dòng)中國(guó)人物”。評(píng)委會(huì)寫給他的頒獎(jiǎng)詞是：一輩子不要患者一分錢，不出一個(gè)錯(cuò)，這種境界，非有完美人格不能達(dá)到。醫(yī)乃仁述，大醫(yī)有魂。從華益慰身上，我們可以看出：（　?。? ① 他是一個(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的人 ② 他是一個(gè)具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人 ③ 醫(yī)生都是有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的 ④ 他很好地扮演了自己的社會(huì)角色 A． ①②③④ 　　 B． ①②④ 　　 C． ①③④　　　 D． ②③④ 5． 要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民需要具備哪些前提條件？ 六 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思） 第10課 復(fù)習(xí) 一 、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.全面理解責(zé)任，為做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。。 2.對(duì)他人勇于負(fù)責(zé)的行為能夠真心地認(rèn)同，提升自己的道德境界。 3.能夠自覺(jué)地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 二 、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 知道自己如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 三 、復(fù)習(xí)流程 1.明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容 2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn) 3.讓學(xué)生就本課內(nèi)容提出未解決問(wèn)題，師生互動(dòng)解決 4.完成復(fù)習(xí)測(cè)試 四 、復(fù)習(xí)測(cè)試 單項(xiàng)選擇題 1、責(zé)任伴隨人的一生。我們?cè)谏钪凶儞Q的是角色，不變的是責(zé)任。信守承諾是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德，那么信守承諾（ ） A、只在中學(xué)時(shí)代承擔(dān)的責(zé)任 B、只在走上工作崗位承擔(dān)責(zé)任 C、只有老年人才能承擔(dān)的責(zé)任 D、人的一生都要承擔(dān)的責(zé)任 2、一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任往往是多重的。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有（ ） ①孝敬父母 ②認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù) ③輟學(xué)打工，讓弟弟讀書 ④保護(hù)環(huán)境 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 3、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，首先要（ ） A、對(duì)他人負(fù)責(zé) B、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé) C、對(duì)自己負(fù)責(zé) D、對(duì)家庭負(fù)責(zé) 4、周恩來(lái)在少年時(shí)代就立志“為中華之崛起而讀書”；向警予讀書是“為了國(guó)家自強(qiáng)，為了民族自強(qiáng)”；任弼時(shí)在學(xué)生時(shí)代的作文中，多次表露了憂國(guó)憂民、救國(guó)救民的宏大志向。他們所想要承擔(dān)的是（ ） A、家庭責(zé)任 B、社會(huì)責(zé)任 C、職業(yè)責(zé)任 D、工作責(zé)任 5、小明無(wú)警察值班的十字路口硬闖紅燈，導(dǎo)致車禍的發(fā)生，自己的胳膊被摔傷。這一事件說(shuō)明（ ） ①行為與后果是一致的，有行為就會(huì)有后果 ②維護(hù)交通規(guī)則是我們每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任③警察沒(méi)有履行好自己的責(zé)任 ④對(duì)他人不負(fù)責(zé)任也就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 6、某班沒(méi)有獲得“衛(wèi)生、紀(jì)律”流動(dòng)紅旗，同學(xué)們相互指責(zé)，推卸責(zé)任。班主任老師說(shuō)，遇到問(wèn)題時(shí)我們要想一想，自己盡到責(zé)任了嗎？班主任老師是想（ ） ①讓同學(xué)們勇于承擔(dān)自己的責(zé)任 ② 放縱衛(wèi)生、紀(jì)律不好的學(xué)生 ③ 讓同學(xué)們學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任 ④ 讓同學(xué)們互相推卸責(zé)任 A、①③ B、②④ C、①④ D、②③ 7、作為中學(xué)生，要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民就需做到（ ） ① 在家做個(gè)好兒女 ② 在校做個(gè)好學(xué)生 ③ 在社區(qū)做個(gè)好居民 ④ 掌握電腦 A、①② B、②③ C、③④ D、①②③ 8、任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)，因此（ ） ①我對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)任，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任 ②對(duì)自己負(fù)責(zé)任，也就是對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)任 ③我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感 ④對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)，有時(shí)費(fèi)力不討好，多一事不如少一事 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 9、2007年9月5日《長(zhǎng)沙晚報(bào)》報(bào)道：在長(zhǎng)沙一高校的學(xué)生公寓里，一位家政鐘點(diǎn)工正在忙著擦柜子，在她的身后，一名大學(xué)生正坐在椅子上悠閑地上網(wǎng)。，“‘棟梁之材’一屋不掃何以掃天下？”一位家政公司老板向記者發(fā)來(lái)短信表示他的擔(dān)憂。上述材料給我們的啟示是（ ） A、現(xiàn)在生活水平提高了，需要提高自己的消費(fèi)層次 B、一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，首先是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人 C、大學(xué)生的目標(biāo)是干大事業(yè)，這些生活瑣事不需要自己干 D、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不能因生活瑣事耽誤學(xué)習(xí) 10、一個(gè)由18歲的中學(xué)生創(chuàng)辦的青少年性心理咨詢電話的開(kāi)通，引起了社會(huì)各界的不同反應(yīng)和深刻反思。一個(gè)普遍的看法是，一個(gè)連戀愛(ài)都沒(méi)有談過(guò)的中學(xué)生，在公開(kāi)場(chǎng)合談?wù)撔灾R(shí)是極其荒唐的，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。由此可見(jiàn)（ ） A、青少年不能參與性知識(shí)談?wù)? B、創(chuàng)辦青少年性心理咨詢是一種創(chuàng)舉 C、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，就必須掌握一定的知識(shí)，有能力才能負(fù)責(zé)任 D、這種行為值得提倡 問(wèn)答題 11、昨天應(yīng)該是小麗值日而她卻沒(méi)有來(lái)。當(dāng)老師為她時(shí)，她伸出劃破了一點(diǎn)點(diǎn)皮的手，理直氣壯地說(shuō)：“手被劃破了，不能值日！”今天上午小麗遲到了，老師問(wèn)她遲到的原因，她憤憤地說(shuō)：“都怨爸媽，沒(méi)及時(shí)叫醒我?！? （1）請(qǐng)你運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)，對(duì)小麗說(shuō)幾句話。 （2）設(shè)想一下，小麗的行為會(huì)帶來(lái)什么不良后果？ 12、北京月新大廈施工工地地下室防水卷材突然起火。剛好路過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的北京市第33中學(xué)高一學(xué)生徐宏源臨危不懼，沉著冷靜地先撥119報(bào)火警；在發(fā)覺(jué)現(xiàn)場(chǎng)車多人密的情況下，為防止消防車受阻，他立即向交警通報(bào)火情，使現(xiàn)場(chǎng)附近的交通及時(shí)得到控制；同時(shí)，他找到工地籌建處甲方索要圖紙，協(xié)助消防隊(duì)指揮員了解工地布局，爭(zhēng)取了救火時(shí)間。此外，他還在現(xiàn)場(chǎng)有條不紊地參與指揮救助燒傷人員的行動(dòng)。在整個(gè)過(guò)程中，他充分運(yùn)用了自己所學(xué)的知識(shí)，既保證了救火和救助活動(dòng)的順利進(jìn)行，也有效地保證了自身的安全。 （1）徐宏源同學(xué)在火災(zāi)中發(fā)揮了哪些作用? （2）徐宏源同學(xué)為什么能發(fā)揮這些作用? （3）徐宏源同學(xué)的行為告訴我們什么道理? 五 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思）