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滬科版生物第三冊第四節(jié)《人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防》教案

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1、2019最新滬科版生物第三冊第四節(jié)《 人類遺傳病和遺傳病 的預(yù)防》教案 一、教材分析 本節(jié)教材內(nèi)容精選了一些與現(xiàn)代生.活關(guān)系最密切聯(lián)系的知識(shí),主要介紹人類遺傳病的類 型及常見遺傳病,遺傳病的特點(diǎn)及遺傳病類型的判定 ,遺傳病的預(yù)防措施等問題。同時(shí)教材 考慮到是“對學(xué)生進(jìn)行基本的遺傳病知識(shí)和預(yù)防的教育” ,所以在簡要介紹了三大類遺傳病 的概念基礎(chǔ)上,列舉了一些常見的遺傳病病例,對于更為細(xì)化的遺傳病類型及其病例 ,則未面 面俱到地逐一介紹。 本節(jié)內(nèi)容與本章前面幾節(jié)所講的知識(shí)緊密銜接 ,在課本中承前啟后,具有重要的實(shí)際意義 更突出的是在課外的研究性學(xué)習(xí)中很好的貫徹了提高學(xué)生探究能力的指

2、導(dǎo)思想。 二、學(xué)情分析 學(xué)生情況:已掌握了一定的遺傳學(xué)知識(shí)、基本的研究性學(xué)習(xí)的研究方法和主動(dòng)獲取知 識(shí)的能力,使本課研究性學(xué)習(xí)的開展具備了可行性。 指導(dǎo)思想:使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)” ,體現(xiàn)“主體性教學(xué)原則”和“以人為本、 全面發(fā)展”的教育理念,為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 (1)知道遺傳病的概念及發(fā)病因素; (2)知道單基因遺傳病的主要類型,理解它們的遺傳特點(diǎn); (3)理解多基因遺傳病的概念和特征; (4)理解染色體遺傳病的概念、 實(shí)例及其發(fā)病原因; (5)知道遺傳病的主要預(yù)防措施。 過程與方法 (1)在學(xué)習(xí)人類遺傳病特點(diǎn)的基礎(chǔ)上 ,進(jìn)

3、一步比較和判定遺傳病的類型; (2)關(guān)注遺傳病對人類的危害,并積極參與如何預(yù)防遺傳病的討論。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過討論如何預(yù)防遺傳病 ,從中體會(huì) 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以很好的為人類服務(wù); (2)展望應(yīng)用生命科學(xué)的美好前景 ,增強(qiáng)科學(xué)研究以造福人類為最終目標(biāo)的使命感; (3)通過介紹遺傳病對人類的危害及遺傳病發(fā)病率不斷升高 ,對學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教 育、優(yōu)生教育。 教、教學(xué)重難點(diǎn) 1 .重點(diǎn) (1)人類遺傳病的類型及遺傳特點(diǎn)。 (2)遺傳病預(yù)防的主要措施。 2 .難點(diǎn) 人類遺傳病類型的判定 五、課時(shí)安排 建議2課時(shí)完成 六、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT的制作 七、教學(xué)時(shí)

4、應(yīng)該注意的問題 1、人類遺傳病的遺傳方式也遵循遺傳學(xué)的三大規(guī)律。 2、雖然對人類遺傳病的表現(xiàn)的癥狀起決定作用的是人體內(nèi)的致病基因 ,但環(huán)境因素對 基因表達(dá)的影響也是很明顯的 ,即環(huán)境決定著基因可能表達(dá)的程度。如 ,具有高個(gè)遺傳傾向 的人,沒有適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)就不會(huì)長高。 八、教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1 .從生物與環(huán)境的相互關(guān)系 ,全球性危機(jī)導(dǎo)人新 課。 2 .提出問題: 聆聽 增強(qiáng)生物學(xué)與 生活的關(guān)系, 激發(fā)學(xué)生的求 引入 (1)影響人類生存和發(fā)展的全球性問題有哪些 ? (2)其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康 ,而且還會(huì)貽 害嚇一代的是什

5、么?。? (3)目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何 ?遺傳病是 如何產(chǎn)生的? (4)怎樣利用遺傳病的原理避免遺傳病的發(fā)生 ,使每 一個(gè)家庭都生育出一個(gè)健康的孩子 ? 3.根據(jù)學(xué)生回答,導(dǎo)出本節(jié)課的研究內(nèi)容,人類遺 傳病和遺傳病的預(yù)防。 思考,回 答。 知欲。 一、遺傳病 1、概念 2、遺傳病 1 .請同學(xué)們回憶學(xué)過了哪些人類遺傳病 :白化病和 貓叫綜合征是如何產(chǎn)生的。 在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上師L起總結(jié)出遺傳病的概 念。 遺傳病的概念:遺傳病是由于遺傳物質(zhì)政變.叫引.起 的人類疾病。 2 .教師提問:遺傳物質(zhì)的基本單位和它的主要載體 是什么? 在此基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳病

6、的類型。 遺傳病的類型:單基因遺傳病、多基因遺傳病、染 回憶,思 考,回答 接受知識(shí) 思考、回 答問題 接受知識(shí) 讓學(xué)生知道遺 傳病的概念及 發(fā)病因素; 的常見類型 色體異常遺傳病。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P31?32,找出各種遺傳病的概 念和類型。 通過閱讀課本后,再讓學(xué)生觀察相關(guān)的人類遺傳病 的圖片,閱讀和交流學(xué)生在課前查找到的相關(guān)資料 , 分析其發(fā)病原因,總結(jié)出各種遺傳病,并讓學(xué)生進(jìn)行 閱讀 思考 觀看圖片 6 / 5 3、遺傳病 遺傳的主要 特點(diǎn) (1 )單基 因遺傳病的 特點(diǎn)及判定 ,名稱 單基因 遺傳病 夕 因遺 傳病 染色體

7、異常遺 傳病 種類 特點(diǎn) 發(fā)病 原因 舉例 列表分類比較。 各種遺傳病比較一覽表 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)8.2 :典型遺傳病家族系譜分析 拓展講解:單基因遺傳病的特點(diǎn) 常染色體顯性遺傳?。?一般在家族中表現(xiàn)為 代代相 傳,家族中男女發(fā)病的概率相等; 常染色體隱性遺傳?。和ǔT诩易逯斜憩F(xiàn)為隔代相 傳,家族中男女發(fā)病的概率相等; X連鎖顯性遺傳?。和ǔT诩易逯斜憩F(xiàn)為代代相傳 ,女性患者多于男性患者; X連鎖隱性遺傳?。?家族中發(fā)病通常表現(xiàn)為 隔代遺 傳和交叉遺傳,

8、男性患者多于女性患者; Y連鎖遺傳?。汉蟠颊咧挥心行?,沒有女性。 根據(jù)以上特點(diǎn),在分析遺傳系譜圖時(shí),可按以下步驟 進(jìn)行: 1、先確定系譜圖中的遺傳病時(shí) 顯性遺傳還是 隱性 遺傳; (1)遺傳系譜圖中,雙親正常,子女中有生病小孩 時(shí),則該病必定是由隱性基因控制的隱性遺傳病; (2)遺傳系譜圖中,雙親為患者,子女中有正常孩 子時(shí),則該病一定是由顯性基因控制的顯性遺傳病 2、其次判斷遺傳病是 常染色體遺傳還是伴X染色 體遺傳 (1)隱性遺傳情況判定 在隱性遺傳系譜中,出現(xiàn)父親表現(xiàn)正常,而其女兒中 有患者(即父正女病)就一定是常染色體的隱性遺 傳?。? 在隱性遺傳系譜中,出現(xiàn)母親

9、是患者,而其兒子表現(xiàn) 正常(即母病兒正)就一定是常染色體的隱性遺傳 ??; (2)顯性遺傳情況判定 在顯性遺傳系譜中,出現(xiàn)父親是患者,而其女兒有正 常的(即父病女正)就一定是常染色體的顯性遺傳 ??; 在顯性遺傳系譜中,出現(xiàn)母親表現(xiàn)正常,而其兒子中 有患者(即母正兒病)就一定是常染色體的顯性遺 完成活動(dòng) 接受知識(shí) 結(jié)合具體 實(shí)例理解 記憶 讓學(xué)生知道單 基因遺傳病的 主要類型,理 解它們的遺傳 特點(diǎn); 在學(xué)習(xí)人類遺 傳病特點(diǎn)的基 礎(chǔ)上,進(jìn)一步 比較和判定遺 傳病的類型;

10、 (2)多基 傳?。? 理解記憶 理解多基因遺 因遺傳病的 講解:多基因遺傳病是指由多對基因控制的遺傳 傳病的概念和 特點(diǎn) 病。每對基因之間沒有顯性隱性關(guān)系 ,單獨(dú)作用微 特征; 小,但各對基因的作用有累積效應(yīng)。 其特點(diǎn)有: 1、多基因遺傳病后家族性聚集傾向 ,患者必屬發(fā)病 率高于群體發(fā)病率,而且患者的病情越重,親屬中再 發(fā)風(fēng)險(xiǎn)也越tWj。 2、多基因遺傳病不僅與遺傳有美,與環(huán)境因

11、素也有 (3)染色 密切的關(guān)系。 聆聽理解 理解染色體遺 體遺傳病 講解:染色體遺傳病的特點(diǎn):由染色體畸變引起 傳病的概念、 實(shí)例及其發(fā)病 原因; 二、遺傳病 教師通過投影儀出示以下資料 _: 觀看 的預(yù)防 通過略講遺傳 帕15歲以屈亡的兒童中即由于跳病或耳他先天性愛施隗 病的危害自然 忡自然燒產(chǎn)兒相5以鼬于染色體異都引起亂 引出遺傳病的 1閨2/三體制臺(tái)在總韻不少于而萬人,且每年出生的t解劇L高法七萬人」 預(yù)防; 然后讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)資料 ,同時(shí)組織學(xué)生

12、 進(jìn)行at論: 討論 (1)作為健康人應(yīng)如何生活,教育學(xué)生要珍惜生命。 (2)遺傳病發(fā)病率逐年升局的原因 ,引出遺傳病預(yù)防 的講解。 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P34?37,總結(jié)出遺傳病預(yù)防的 閱讀課文 具體措施。 1、禁止近 講授并總結(jié)預(yù)防措施: 親結(jié)婚; (1)、禁止近親結(jié)婚; 聆聽、體 講授這些措施 例如:苯內(nèi)酮尿癥的隱性致病基因頻率為 會(huì) 時(shí),通過典型 0.00778,自然人群中攜帶者的頻率約為 實(shí)例的分析使 2、遺傳咨 0.0156。非近親結(jié)婚時(shí)子女發(fā)病率約為 學(xué)

13、生懂得某項(xiàng) 詢; 1/4 X 0.0156 X 0.0156=0.000060震兄妹結(jié)婚 措施的科學(xué)依 時(shí)子女發(fā)病率則為 據(jù)。并知道遺 1/4 X 0.0156 /8=0.000489,相當(dāng)于非近親結(jié)婚發(fā)病率 傳病的主要預(yù) 的8.1倍。 防措施。 3、避免遺 教師利用電腦多媒體軟件介紹近親關(guān)系 ,突破難 觀看圖片 傳病患兒的 點(diǎn)。 體會(huì) 激勵(lì)學(xué)生展望 出生; 教師出示幾個(gè)近親婚配發(fā)病率,對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)生教 學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律 育和人口素質(zhì)教育。 的美好應(yīng)用前 (2)、遺傳咨詢; 閱讀 景,增強(qiáng)學(xué)生 4、倡

14、導(dǎo)婚 學(xué)生活動(dòng):通過閱讀了解內(nèi)容和步驟 思考 科學(xué)研究以造 前體檢; 習(xí)題反饋:一個(gè)正常女子( 乂乂)和一個(gè)患抗維生 回答 福人類為最終 素 目標(biāo)的使命 D佝僂病(X染色體顯性遺傳)的男子 (XHY)結(jié)婚懷 感。 5、提倡 孕 理解體會(huì) “適齡生 后,請問:需要遺傳咨詢嗎?為什么? 預(yù)測生男 接受知識(shí) 育” 孩、 接受知識(shí) 女孩會(huì)有什么結(jié)果? (3)、避免遺傳病患兒的出生; (4)、倡導(dǎo)婚前體檢; (5)、提倡“適齡生育”(對學(xué)生進(jìn)行青春期教 育)

15、 1、連線題:指出下列遺傳病各屬于何種類 以上題目作為「 型 ? 思考討論 課堂練習(xí),也 (1)苯丙酮尿癥 A、常顯 回答 是對教學(xué)目標(biāo) (2) 21三體綜合征 B、常隱 的復(fù)習(xí)和鞏 (3)抗維生素D佝僂病 C、調(diào)顯 固,題目都屬 (4)軟骨發(fā)育不全 D、X隱 于識(shí)記的內(nèi) (5)進(jìn)行性肌營界/、良 E 、多基因遺傳病 容,易于學(xué)生 (6)青少年型糖尿病 F、常染色體病 掌握。 (7 )性腺發(fā)育不良 G、性染色體病 三、教學(xué)目 2、禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是( ) 思考回答 本節(jié)課內(nèi)容與

16、 體現(xiàn)回 A違反社會(huì)倫理道德 計(jì)劃生育國策 B、 后代患遺傳病幾率增大 結(jié)合緊密。通 C后代必然患遺傳病 過討論,可以 D、人類遺傳病都是由隱性基因控制的 積極討論 使學(xué)生進(jìn)一步 3、討論:通過本田內(nèi)谷的學(xué)習(xí) ,你對進(jìn),步提局我 了解計(jì)劃生育 國人口 素質(zhì)有何具體建議? 交流 和優(yōu)生優(yōu)育的 重要性,自覺 宣傳國家有關(guān) 的政策法規(guī)。 練習(xí)冊相關(guān)練習(xí) 完成練習(xí) 作業(yè) 課外作業(yè):調(diào)查人群中的遺傳病 ,并對所得數(shù)據(jù)進(jìn) 叫 鞏固所學(xué)知識(shí) 行整理分析,寫調(diào)查報(bào)告。 調(diào)查分析 八、板書設(shè)計(jì) 、人類遺傳病的概念 1、概念 「單基因遺傳病 2、類型J多基因遺傳病 L染色體異常遺傳.病 、遺傳病的預(yù)防 1、禁止近親結(jié)婚; 2、遺傳咨詢; 3、避免遺傳病患兒的出生; 4、倡導(dǎo)婚前體檢; 5、提倡“適齡生育”

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