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1、理解與寬容教案（第一課時）一、教學(xué)內(nèi)容分析：理解與寬容第一課時是粵教版八年級思想品德 第三單元相處有方的第一課題第一課時的內(nèi)容。在此之 前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元善待他人 , , 懂得了待人 的基本原則；本單元是第二單元內(nèi)容的延續(xù)和擴展，幫助學(xué) 生進一步掌握與人相處的道德準則、相處藝術(shù)和相處技巧。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得理解是人與人和諧相處的基本要求， 只有做到理解他人、才能建立和諧融洽的人際關(guān)系。學(xué)會理 解也為后面學(xué)習(xí)欣賞與贊美的相處藝術(shù)和技巧教學(xué)做了 鋪墊。可見本課題在第二單元與第三單元知識體系中起到了 承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況 分析：八年級學(xué)生喜歡與人交往，具

2、有一定的情緒控制能力及 社會經(jīng)驗。大多數(shù)學(xué)生很少甚至沒有受過挫折，深受父母長 輩疼愛。自我意識強烈，缺少應(yīng)有的對同伴的關(guān)心與愛護， 對長輩的理解與尊重，導(dǎo)致了不少學(xué)生的自我中心傾向。他 們又正處于情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時常發(fā) 生。不和諧的人際關(guān)系會讓他們感到困惑和苦惱，他們渴望 了解其中的原因，但他們還沒有清楚地認識到形成和諧人際 關(guān)系方面自己的責(zé)任，不太懂得人際相處中需要相互理解與 寬容， 更不知道如何作到理解與寬容。 所以學(xué)會理解、懂得 理解對這個年齡階段的學(xué)生尤為重要。三、設(shè)計思想：依據(jù) 建構(gòu)主義理論，我在教學(xué)過程中主要借鑒多媒體體教學(xué)手段， 先通過情景導(dǎo)入讓學(xué)生在舊照片中

3、及配樂朗誦沁園春 . . 長 沙中去體會難忘的同窗友情，寓教于樂；而后回歸生活分 析現(xiàn)實生活中以自我為中心的點點滴滴表現(xiàn)，并讓學(xué)生暢談 想法，然后由點到面，從同學(xué)關(guān)系到師生關(guān)系再到家庭關(guān)系 最終到如何構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，從感 xingxing 到理 xingxing ，變 抽象為形象達到教育的最終目標。四、教學(xué)目標： 依據(jù)新課程教學(xué)理念，首先我準備先通過展示其樂融融 的學(xué)生相冊及配樂朗誦毛主席詩詞沁園春。長沙讓同學(xué) 們領(lǐng)略那“憶往昔崢嶸歲月稠”的同學(xué)之情，并以此讓同學(xué) 們意識到同窗友情來之不易，再從現(xiàn)實生活中同學(xué)間普遍的 “以自我為中心”的心理和行為方式為例，由點到面分析理 解在建立和諧人際關(guān)

4、系的重要作用，從而達到懂得尊重他人、 善意積極與人交往溝通，將心比心， 體諒他人的情感、 態(tài)度、 價值觀目標。五、教學(xué)重點：讓學(xué)生認識理解在建立和諧人際關(guān)系中 的重要 xingxing 、學(xué)會理解他人。教學(xué)難點：克服“以自我為中 心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人六、教學(xué)過程設(shè)計：（一）導(dǎo)入新課：情景導(dǎo)入法： 先展示課前準備的題為恰同學(xué)少年的學(xué)生照片讓同 學(xué)在往昔朝夕相處中體驗什么叫同窗友情，繼而配樂朗誦沁園春長沙，在宏大的氣勢中領(lǐng)略偉人筆下那“憶往 昔崢嶸歲月稠，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書聲意氣”的美妙 意境，而后循循善誘，引出如何才能擁有如此和諧的同學(xué)關(guān) 系呢？從而引出課題

5、：理解與寬容。（二）新課教學(xué)、人們之間需要理解（課堂活動一） 先讓學(xué)生欣賞老師課前準備的特殊圖片， 讓學(xué)生知道同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結(jié)果。世 界上的人也都有自己的個 xingxing 、愛好、看問題也有各種各樣 的差異，要和諧相處，就必須要相互理解。然后進一步分析 -（原因：a a、社會是由于千差萬別的個人組成，如果人 們之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會 就可能變成永無何止的戰(zhàn)場。B B、課外鏈接：構(gòu)建和諧社會。）（課堂活動二） 為了加深學(xué)生對理解重要 xingxing 的認識， 結(jié)合探究園我設(shè)計了如下課堂互動練習(xí)“你說我說” ：a a、同學(xué)之間沒有理解就不能 _

6、。b b、師生之間沒有理解就不能 _。c c、親子之間沒有理解就不能 _。在學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上老師進一步提問“既然同學(xué) 們都懂得理解的重要 xingxing 那么我們又應(yīng)該怎樣去做呢？ 2 2、在人際交往中，如何理解她人？（ 1 1）理解他人的含義：就是超越狹隘的個人經(jīng)驗和個 人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從 而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。（ 2 2 ）怎樣理解他人？（課堂活動三）在這個問題我先 創(chuàng)設(shè)情景進行了課堂活動三：遇到下列情況，我該怎么辦？ 討論并說說理由：a a、朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧b b、同桌的墨水不小心濺到你的衣服c c、老師批評

7、你上課不認真，你覺得冤枉（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師進一步指出） 尊重善意溝通是學(xué)會理解的重要方法：尊重是理解的前提； 善意使理解成為可能；達到理解需 要積極的溝通3 3、大膽創(chuàng)新“真情對碰”此為課堂活動四，此活動的目的是為了鞏固本堂課的教 學(xué)成果，升華學(xué)生的情感、把課堂氣氛推向高潮，達到真正 教育的目的。具體做法： 讓同學(xué)們現(xiàn)身說法， 把與同學(xué)間的 矛盾在課堂上說出來，將心比心，表達歉意，冰釋前嫌。（三）課堂小結(jié)既然我們每個人都渴望被人理解，何不先去理解他人， 以尊重和善意積極地去與人交往，在這個過程中也就會得到 自己所渴望和追求的東西，獲得交往的快樂！七、教學(xué)反思： 通過此堂課的教學(xué)，我認為：

8、1 1、思品課教學(xué)要注重以學(xué)生為本，鼓勵自主探究，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2 2、應(yīng)注重生活積累， 例子要回歸生活， 切勿好高騖遠， 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；3 3、重視情景教育，在情景創(chuàng)設(shè)中起到“潤物細無聲” 的作用；4 4、課堂教學(xué)模式多樣化，充分利用多媒體，變抽象為 直觀，理 xingxing 為感 xingxing 。通過設(shè)計情景問題的討論，使學(xué) 生從被動學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)的地位，突出學(xué)生的主 體地位， 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動 xingxing ，讓學(xué)生在開放的教 學(xué)模式中放飛思想，學(xué)以致用，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識、實 踐能力得到提高。當(dāng)然，教師也面臨新的挑戰(zhàn)，要在實踐中多反思，多總 結(jié)，特別是要提高情景設(shè)計的能力和課堂的隨機互動能力。