《創(chuàng)新思維訓(xùn)練題及訓(xùn)練方式完整版[共31頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《創(chuàng)新思維訓(xùn)練題及訓(xùn)練方式完整版[共31頁]（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1．巧排隊列 24個人排成6列，要求每5個人為—列，請問該怎么排列好呢? 2．升斗量水 一長方形的升斗，它的容積是1升。有人也稱之為立升或公升?，F(xiàn)在要求你只使用這個升斗，準確地量出0．5升的水。請問應(yīng)該怎樣辦才能做到這一點呢？ 3．違紀開車 在美國城市街道的交叉路口上，明文規(guī)定著，有步行者橫過公路時，車輛就應(yīng)停在人行道前等待。可是偏偏有個汽車司機，當交叉路口上還有很多人橫過馬路時，他卻突然撞進人群中，全速向前跑。這時旁邊的警察看了也無所謂，并沒有責怪他。你說這是為什么? 4．變換方位 在桌子上并排放有3張數(shù)字卡片組成三位數(shù)字216。如果把這3張卡片的方

2、位變換一下，則組成了另一個三位數(shù)，這個三位數(shù)恰好用43除盡。是什么數(shù)、怎樣變換的？ 5．月球飛鳥 月球上的重力只有地球上的六分之一。有一種鳥在地球上飛20公里要用1小時，如果把它放到月球上，飛20公里要多少時間？ 6．誠實與說謊 A、B、C、D4個孩子在院子里踢足球，把一戶人家的玻璃打碎了?？墒钱敺恐魅藛査麄兪钦l踢的球把玻璃打碎的，他們誰也不承認是自己打碎的。房主人問A，A說：“是C打的?！盋則說“A說的不符合事實?！狈恐魅擞謫朆，B說：“不是我打的?！痹賳朌，D說是“A打的。”已經(jīng)知道這4個孩子當中有1個很老實、不會說假話：其余3個都不老實，都說的是假話。請你幫助分

3、析一下這個說真話的孩子是誰，打碎玻璃的又是誰? 7．最后一個字母 英語字母表的第一個字母是A。B的前面當然是A。那么最后一個字母是什么? 8．沉船 某人有過這樣一次經(jīng)歷：他乘坐的船駛到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很鎮(zhèn)靜，既沒有人去穿救生衣，也沒有人跳海逃命，卻眼睜睜地看著這條船全部沉沒。 9．火車過隧道 兩條火車軌道除了在隧道內(nèi)的一段外都是平行鋪設(shè)的。由于隧道的寬度不足以鋪設(shè)雙軌，因此，在隧道內(nèi)只能鋪設(shè)單軌。 一天下午，一列火車從某一方向駛?cè)胨淼?，另一列火車從相反方向駛?cè)胨淼馈闪谢疖嚩家宰罡叩乃俣刃旭?，然而，它們并未相撞。這是為什么

4、? 10．車禍 車禍發(fā)生后不久，第一批警察和救護車已趕到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)翻覆的車子內(nèi)外都是血跡斑斑，卻沒有見到死者和傷者，為什么? 11．吊在半空中的管理員 當夜總會的侍者上班的時候，他聽到頂樓傳來了呼叫聲。他奔到頂樓，發(fā)現(xiàn)管理員腰部束了一根繩子被吊在頂梁上。 管理員對侍者說：“快點把我放下來，去叫警察，我們被搶劫了?！惫芾韱T把經(jīng)過情形告訴了警察，昨夜停止營業(yè)以后，進來兩個強盜把錢全搶去了。然后把我?guī)У巾敇?，用繩子將我吊在梁上。警察對此深信不疑，因為頂樓房里空無一人，他無法把自己吊在那么高的梁上，那里也沒有墊腳之物。有一部梯子曾被這伙盜賊用過，但它卻放在門外。

5、 然而，沒過幾個星期，管理員因偷盜而被抓了起來。你能否說明一下，沒有任何人的幫助，管理員是怎樣把自己吊在半空中的? 1．巧排隊列 答案： 排成六角形。 人們在日常生活中對于排列，往往局限于橫排或者豎排，但5人為一列，排成6列，顯然24人是不夠排的。所以不打破常規(guī)，這個問題是解決不了的，由于人數(shù)不夠排列時必須要考慮有的人要兼任兩個隊列的數(shù)目，這樣排列時，就不難考慮出六角形的形狀。 2．升斗量水 答案：用升斗斜著量就可以做到。 舊有的思維習(xí)慣緊緊追隨著我們，我們使用量杯或升斗時，常習(xí)慣于平直地計量體積。當你為解答這道問題而愁眉

6、不展時，你可能從沒想到改變一下升斗的擺放測量方式，把升斗歪斜使用、改變雖然很小，卻是打破習(xí)慣和思想解放的表現(xiàn)。有時是很難邁出的一步。與這個問題相似，日常生活中有些貨物難以進入狹窄的門口時，就需要上下顛倒或前后左右歪斜。那些不知轉(zhuǎn)動變通、進退維谷、束手無策的人，只能說明他們的頭腦僵化罷了。那些思維有創(chuàng)新的人是不會被這些難題難倒的。 3．違紀開車 答案：你一定想，車開進了人群，會出人命的，警察怎么這么不負責。可是題中并沒有說汽車司機開著車呀!在日常生活中，提到汽車司機，人們的頭腦中就會出現(xiàn)司機駕駛著汽車的形象，所以，好多誤解是我們沒有認真看題的結(jié)果。汽車司機步行也是可以的，如果他步行著

7、走進人群，全速向前跑，警察當然不會管了。 4．變換方位 答案：恰好用43除盡的三位數(shù)有129、172、215……你要心中有數(shù)，與“216”比較怎樣變動可以滿足要求?？蓪ⅰ?16”中“21”左右交換為“１2”，再把“6”的那張卡片上下倒置變?yōu)椤埃埂奔纯勺優(yōu)椤?２９”被４３所除盡。 說到變換3張卡片的位置，多數(shù)人只想到卡片的左右位置交換，沒有想到把卡片倒置。上下交換是一種新思路。這種新的思路并不只限于解決這一問題，和你有關(guān)的空間位置問題都可用新的思路去解決。 5．月球飛鳥 答案：你必須知道月球上簡單知識才能回答。如果你認為重力小飛行快而用60/6＝10(分)

8、，那么這個答案將是荒謬的。因為月球上沒有氧氣，鳥根本沒法呼吸，自然也就不可能飛了，恐伯它剛展開翅膀就會死掉。 6．誠實與說謊 答案：說真話的是C；打碎玻璃的是B。 思考方法是這樣的、將所得到的材料，根據(jù)所給定的條件，一個個地排除這個問題的不可能方面，逐步縮小問題的范圍，進而解決問題，這是推理的一個好方法。因為4個孩子當個只有1個說了真話．所以可推理如下： 假如A說的是真話，那么B說的也是真話了，2個孩子都說真話，不符合所設(shè)條件，所以可以斷定玻璃不是C打破的。同理D說的也不是真話、所以玻璃也不是A打破的。經(jīng)過大浪淘沙，只剩下孩子B與D了，假如打碎玻璃的是D,那么

9、B與C都說了真話，所以打破玻璃的必然是B了，而說真話的是C。 7．最后一個字母 答案：太容易了，你可能脫口而出“是Z”可是難道你不覺得這樣答太容易了嗎？“過分容易”的問題、你更要全面思考，認真回答。Z是26個字母中最后—個，題中問的是英語字母表的最后一個字母，不知你體會到了題中用意沒有。正確答案應(yīng)該是T。因為alphabet(字母表)的第一個字母是A，最后一個字母是T。ALPHABET。 8．沉船 答案：在潛水艇里。 9．火車過隧道 答案：兩列火車在不同的時間里駛?cè)胨淼馈? 10．車禍 答案：這是一輛獻血車。 11．吊在半空中的管理員

10、答案：他是這樣做的：他利用梯子把繩子的一頭系在頂梁上，然后把梯子移到了門外。 回來時帶進一塊巨大的冰塊，這冰塊是事先放在冷藏庫里的。他立在冰塊上，用繩子把自己系好，然后等時間。第二天當侍者發(fā)現(xiàn)他的時候，冰塊已完全都融化了，管理員就此被吊在半空中。他真狡猾，是嗎? 1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練（1）創(chuàng)新思維漫談 “1分鐘，足以讓你的頭腦迅速切換思維方式——由模仿思維到創(chuàng)新思維?！彼季S教練對著臺下的學(xué)員們講道。 　　“不過，要做到這一點，我們首先需要知道什么是創(chuàng)新思維，它與模仿思維有什么不同，我們在什么情況下需要啟動它?！? 　　“簡單講，創(chuàng)新思維是

11、思維的一種高級形式，它具有跳躍性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性等鮮明特征。一般來講，以模仿思維為主的常規(guī)思維方式，比較適合已知的世界，在這個世界人們的思維活動通常是在模仿以前的成熟經(jīng)驗或他人的成功方法，這種‘復(fù)制成功’做法可以幫助人們節(jié)省思考摸索的時間和精力，少走彎路，從提高思維效率的角度來講無可厚非，是完全正確的。但是，這種思維方式一旦進入未知的世界，由于人們沒有可參照的模仿對象，它就不再適用，這時候人們就需要啟動一種新的思維方式來適應(yīng)陌生的環(huán)境，這種思維方式就是創(chuàng)新思維?！? “如何才能無中生有？如何才能由未知的盲區(qū)走到已知的彼岸？”思維教練頓了頓，繼續(xù)問道：“抽象深奧的科學(xué)原理是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，豐富

12、多彩的藝術(shù)作品是如何被創(chuàng)作出來的？在紛亂混沌的情境下領(lǐng)導(dǎo)者怎樣思考才能做到正確決策，在激烈競爭的商業(yè)活動中我們需要如何做才能脫穎而出？” 　 　 “當人們面對的情境越陌生，面對的問題越深奧，模仿思維所能起的作用越小，可以說越是在高層次的智力活動中，人們越需要創(chuàng)造力，對創(chuàng)新思維的需求就越大。眾所周知，超強的記憶力可以造就一個學(xué)習(xí)天才，但一旦進入應(yīng)用領(lǐng)域，初級智能記憶力所能起的作用就非常有限了，不論是觀察、分析，還是設(shè)計、決策，最需要的是高級智能創(chuàng)造力，許多在學(xué)校成績出眾的優(yōu)等生到了社會上卻變得平庸無奇，關(guān)鍵就是他們在高級智能方面缺乏培養(yǎng)。所以，眾多的專家學(xué)者都認為，創(chuàng)新思維是人類思維活動中

13、最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式，創(chuàng)新思維比模仿思維更能體現(xiàn)人的主觀能動性。假如人類不懂得創(chuàng)新思維，也許今天仍生活在茹毛飲血,刀耕火種的蒙昧?xí)r代。從鉆燧取火到大規(guī)模使用火柴；從駕馭牲畜到驅(qū)使機械汽車，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟社會到創(chuàng)意經(jīng)濟社會，從知識短缺時代到信息爆炸時代，人類能夠一步步走到今天，超越萬物，主宰世界，靠得就是創(chuàng)新，創(chuàng)新，不斷地創(chuàng)新！” 　 　 “教練，創(chuàng)新自古以來好像都是少數(shù)偉人天才的事情，為什么今天普通人也需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維呢？”有一位經(jīng)理好奇地發(fā)問道。 　 　 思維教練笑笑道：“這的確是一個有趣的問題，在過去，人們習(xí)慣把艱難的思考任務(wù)交給偉人或天才們，用他們的思考來替代

14、自己的思考，用他們的知識成果來塞滿自己的頭腦，平常人只扮演一個思想追隨者的角色。在今天，創(chuàng)新思維由金字塔的精英頂端普及到大眾基層，并進而滲透到我們生活的各個領(lǐng)域，即使是一個普通人也意識到自己必須創(chuàng)新，必須具備創(chuàng)造力，那么是什么導(dǎo)致了傳統(tǒng)發(fā)生革命性的巨變呢？我認為主要是由于三個原因：1）教育的普及化；2）競爭的普及化；3）復(fù)雜的普及化。” “首先，教育的普及化使民智開化，今天一個普通初中生所掌握的知識都要遠遠超過古代賢哲智者們窮經(jīng)皓首一生的研究，這種知識高度使得平常人擁有足夠的知識基礎(chǔ)來完成一般的創(chuàng)新活動。其次，競爭的普及化讓人們面臨前所未有的生存壓力和發(fā)展壓力，今天的人們再也無法像過去那

15、樣偏安一隅，與世無爭，過著田園牧歌式的生活。經(jīng)濟全球化的浪潮將世界變成一個地球村，人們不僅要面臨自己周圍熟悉環(huán)境的競爭，還要面對來自不熟悉的地球另一端的競爭壓力。快節(jié)奏、錯綜復(fù)雜、動態(tài)變化的大環(huán)境構(gòu)成了今天這個時代的主旋律，與之相應(yīng)的，人們的思維方式也勢必要轉(zhuǎn)變成跳躍性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性的創(chuàng)新思維才能跟上時代超速發(fā)展的步伐，這就像周圍的人都開始由慢走變成奔跑了，而你要不想被淘汰，不想落伍，就必須也要調(diào)整自己的狀態(tài)學(xué)會奔跑，奮起直追?！? “今天，社會結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜，企業(yè)經(jīng)營變得更加復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)專業(yè)變得更加復(fù)雜、工作方式變得更加復(fù)雜、職業(yè)技能變得更加復(fù)雜、人才標準變得更加復(fù)雜，新出現(xiàn)的問題變得

16、更加復(fù)雜……復(fù)雜的普及化使得普通人的思維方式也需要變得越來越復(fù)雜，不能再滿足簡單初級的模仿思維方式。簡單的思維模式無法理解復(fù)雜事物，因此人們必須要學(xué)會更加高級的創(chuàng)新思維方式，否則就很難適應(yīng)今天的復(fù)雜世界?！? “綜上所述，創(chuàng)新思維在人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，這使得普通人對創(chuàng)新思維的需求也越來越大，今天的現(xiàn)代人如果不懂得創(chuàng)新思維，不懂得如何運用創(chuàng)造力去開辟自己生存與發(fā)展空間，那他們將無法在激烈的競爭中立足，勢必會被社會淘汰，淪落為弱勢階層?！? “教練，我們怎樣才能掌握創(chuàng)新思維呢？”有學(xué)員迫不及待地問道。 思維教練沒有馬上回答這個問題，卻反問道：“如果你想學(xué)會

17、游泳，應(yīng)該怎么做呢？” 這位學(xué)員想了想道：“我要先掌握游泳的要領(lǐng)，然后反復(fù)在水里訓(xùn)練?！? 思維教練滿意地點點頭道：“回答的非常好，其實學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)游泳也差不多。首先，你們要學(xué)要領(lǐng)，即創(chuàng)新思維的基本法則，這些思維法則告訴我們什么是對的，什么是錯的，什么是重要的，什么是不重要的，它就像一個坐標一樣構(gòu)成了我們思考的參照，按照這個法則坐標思考就是創(chuàng)新思維，不按照這個法則坐標思考，就不是創(chuàng)新思維。其次，我們需要反復(fù)強化訓(xùn)練，任何能力都是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，光看別人練舉重你是不會長肌肉的。要想掌握創(chuàng)新思維，訓(xùn)練和提高自己的創(chuàng)造力，你就要參與大量的訓(xùn)練。當然，這是一個非?？菰锓ξ兜倪^程，但通向

18、成功的巔峰道路上從來沒有捷徑，不論是體能提升還是頭腦提升，從來都是一份付出，一份收獲的?！? “在訓(xùn)練過程中，還有一個最重要因素是‘水’?！彼季S教練見大家有些迷惑不解，便笑笑解釋道：“我所說的‘水’是一個比喻，它是指創(chuàng)新思維的訓(xùn)練環(huán)境。眾所周知，在沙漠上是學(xué)不會游泳的，因為缺少學(xué)習(xí)的環(huán)境，同樣要學(xué)會創(chuàng)新思維也必須有一個與之相適應(yīng)的訓(xùn)練環(huán)境。許多人問我為什么看了很多有關(guān)創(chuàng)新思維的書卻還是不能掌握創(chuàng)新思維？關(guān)鍵就是缺少訓(xùn)練的環(huán)境，一個熟讀《游泳技巧大全》人即使能將整本書倒背如流，但如果沒有水的環(huán)境他還是永遠學(xué)不會游泳?！? “教練，那創(chuàng)新思維的訓(xùn)練環(huán)境是什么呢？”有位老師摸樣的中年男子問道

19、。 “問題！”思維教練聲音響亮地回道：“許許多多的、大大小小的，簡單與復(fù)雜的、專業(yè)與非專業(yè)的問題構(gòu)成了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練環(huán)境。在以后的訓(xùn)練中，我的工作就是制造‘水’，你們的任務(wù)就是在‘水’里按照標準規(guī)范的創(chuàng)新思維法則去思考，去動腦，去開拓自己的新思路！” “你們要牢記一點，思維訓(xùn)練培養(yǎng)的是‘活智慧’，而不是向大家灌輸‘死知識’，因此在學(xué)習(xí)的過程中，從頭腦中‘輸出’比向頭腦內(nèi)‘輸入’更重要，其實所謂創(chuàng)新思維能力，從本質(zhì)上來講就是頭腦向外輸出新觀念、新思想、新方法、新知識、新信息的智力?！? 【思維名言】　 　　 　　 　　 　　 　　 　 1、簡單的思維模式無法理解復(fù)雜事物。

20、 2、有機體一旦完善，就變得僵化了，這是一切有機體的規(guī)律。——斯賓塞 3、我不愿有一個塞滿東西的頭腦，而情愿有一個思想開闊的頭腦?！商┠? 【柔性思維筆記】 1、　　創(chuàng)新思維是思維的一種高級形式。 2、　　模仿思維適用于已知世界，創(chuàng)新思維適用于未知世界。 3、　　創(chuàng)新思維在今天的工作、學(xué)習(xí)、生活中的需求越來越大，這使得人們要學(xué)會不斷將自己的思維方式由模仿思維方式切換到創(chuàng)新思維方式。 4、　　模仿思維方式就像是行走狀態(tài)，創(chuàng)新思維方式就像是奔跑狀態(tài)，當周圍的人都開始奔跑加速的時候，那些仍在慢步前行的人必然將被社會主流所淘汰。 5、　　今天，社會結(jié)構(gòu)變

21、得更加復(fù)雜，企業(yè)經(jīng)營變得更加復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)專業(yè)變得更加復(fù)雜、工作方式變得更加復(fù)雜、職業(yè)技能變得更加復(fù)雜、人才標準變得更加復(fù)雜，新出現(xiàn)的問題變得更加復(fù)雜……復(fù)雜的普及化使得普通人的思維方式也需要變得越來越復(fù)雜，不能再滿足簡單初級的模仿思維方式。 【柔性思維訓(xùn)練】 1、請分析創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力有什么不同？ 2、請根據(jù)自己的理解寫出創(chuàng)新思維的5個定義？ 3、請將創(chuàng)新思維分成上、中、下三個層次，并說明這三個層次的差別？ 1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練（2）發(fā)散思考法則“你們告訴我，鋼筆的用途是什么？”思維教練手中舉著一支鋼筆問道。 “寫字、繪畫。”臺下的學(xué)員不加思索地同聲回答。

22、 “鋼筆的用途只有這幾種嗎？”思維教練追問道。 “鋼筆可以作武器戳人、作支撐物……” “鋼筆可以當禮物、裝飾物、玩具……” “鋼筆可以用作容器、數(shù)字符號、砝碼……” “無數(shù)的鋼筆可以蓋房子、鋪道路、創(chuàng)作藝術(shù)景觀……” 學(xué)員們七嘴八舌發(fā)表自己的見解，展開了熱烈的討論。 思維教練滿意地點了點頭，他揮了揮手示意大家安靜：“你們感覺到自己在回答第一 個問題與第二個問題時思維有什么不同嗎？為什么又會產(chǎn)生這種思維差異呢？” 大家面面相覷，漸漸陷入沉思。 “我們在回答第一個問題時，思維是扁平的，只想到熟悉的答案。在回答第二個問題時，思維是發(fā)散的，會想到許

23、多新答案、富有創(chuàng)意的答案?！庇形荒贻p清麗的企業(yè)女白領(lǐng)總結(jié)道：“造成這種思維差異的原因，我認為主要是問題的不同造成的，第一個問題是封閉式的問題，第二個問題是開放式的?！? “我提的第一個問題是：鋼筆的用途是什么？”思維教練又重復(fù)了一遍剛才的問題：“這是一個封閉型的問題嗎？” 女白領(lǐng)仔細思考回味了一下，不好意思地羞赧道：“這不是一個封閉型問題，對不起，剛才我說錯了?！? 思維教練寬容地笑笑道：“你不用道歉，學(xué)習(xí)就是一個出錯的過程，如果大家不出錯的，還要我這個教練干嘛！” 學(xué)員們聽了思維教練的玩笑話，不禁哄堂大笑。 “在剛才提問中，第二個問題是明顯的開放型問題，因此大家自然

24、會發(fā)散思考多個答案，而第一個問題不是明顯的開放型問題，由于受思維習(xí)慣的影響，大家無意中就將它歸結(jié)到封閉型問題，采取一種封閉扁平的方式去思考。但是，創(chuàng)新思維與常規(guī)的模仿思維的第一個顯著差異就在是否發(fā)散思考，對于創(chuàng)新思維而言無論是遇到什么樣的問題都會遵循發(fā)散思考法則，不會因為是一個封閉型問題就使思維封閉扁平化?！? “教練，這可能嗎？”有學(xué)員懷疑道。 “不相信的話，你們不妨試試?。　彼季S教練故意激將道。 “1加1等于多少？” “如果是按照2進制計算等于10，如果按照10進制計算等于2，另外如果是按照社會法則計算的話，我不排除存在1＋1等于0或大于3的可能性。” “這是狡

25、辯！”學(xué)員們一同抗議道。 “這不是狡辯，是創(chuàng)新思維。對于創(chuàng)新思維而言，任何問題都存在著多個答案，這種多答案源于從多個角度發(fā)散看問題?！彼季S教練耐心地解釋道：“對于爬蟲來說，它看到的任何事物都是二維扁平的，但對于蝴蝶來說它看到的任何事物都是三維立體的。你們?nèi)粝胝莆談?chuàng)新思維首先第一步要做到的就是培養(yǎng)發(fā)散思考習(xí)慣，這一過程就像由爬蟲到蝴蝶的蛻變，當你們習(xí)慣了用多維視角去發(fā)散思考時，你們會突然發(fā)現(xiàn)以前熟悉的世界變得新奇陌生，豐富多彩，充滿了無限的可能性和未知領(lǐng)域?！? “教練，我們具體該怎么樣發(fā)散思考呢？” “發(fā)散思考的方法很多，一般常見的有原因發(fā)散、結(jié)果發(fā)散、功能發(fā)散、層次發(fā)散、要點

26、發(fā)散、方法發(fā)散、規(guī)則發(fā)散、過程發(fā)散等。比如，我在回答問題時采用的就是規(guī)則發(fā)散法，即在不同規(guī)則的情況下，1＋1存在多種可能性?！? 有位學(xué)員疑惑地問道：“教練如果每一個問題都發(fā)散思考，那豈不是會有無窮無盡的可能性，這樣思考會不會太麻煩，缺乏效率？” 思維教練點點頭道：“從理論上來講的確如此，所以我們在思考時還要有更高的智慧來統(tǒng)御頭腦什么時候應(yīng)該發(fā)散思考以求創(chuàng)新，什么時候不必發(fā)散思考以求效率，不過在此之前，你們還是要先訓(xùn)練自己的發(fā)散思考能力，打好創(chuàng)新思維的基本功。否則當遇到真正的創(chuàng)新型問題時就會有心無力，不知所措。一個人不能到快淹死的時候才去游泳，同樣一個人也不能到需要創(chuàng)新的時候才去學(xué)發(fā)

27、散思考，不是嗎？” 【思維名言】 1、只有一個辦法的辦法，是最糟糕的辦法。 2、這個世界上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅丹 3、在限制中才能顯出真正的高手，只有法則能給我們自由?！璧? 【柔性思維筆記】 1、　　發(fā)散思考是創(chuàng)新思維的首要法則。 2、　　世界是多維的，人們看問題的角度也應(yīng)當是多維的。 3、　　發(fā)散思考的方法很多，一般常見的有原因發(fā)散、結(jié)果發(fā)散、功能發(fā)散、層次發(fā)散、要點發(fā)散、方法發(fā)散、規(guī)則發(fā)散、過程發(fā)散等。 【柔性思維訓(xùn)練】 1、請列出30種杯子的用途。 2、請列出10種導(dǎo)致交通堵塞的原因？ 3、請列

28、出5種可以替代現(xiàn)行高考制度的辦法？ 1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練（3）跳躍聯(lián)想法則“下面我們來做一個思維游戲，測試一下大家的創(chuàng)新思維素質(zhì)。游戲的規(guī)則是這樣，請你們在紙上快速寫出聯(lián)想到的詞匯，比如大?！~——漁船——天空……”思維教練給學(xué)員們講解著，并命題道：“現(xiàn)在我說第一個詞匯是‘電’，請大家由此快速展開聯(lián)想，在三分鐘聯(lián)想到的詞匯越多越佳?！? 時間靜靜地流逝，學(xué)員們一個個伏案疾書，很快三分鐘的時間到了，思維教練讓5位學(xué)員把自己的答案寫在黑板上。 （1）電——電話——電視——電線——電燈——電冰箱——食品——雞蛋…… （2）電——閃電——雷鳴——暴雨——彩虹——太陽——宇宙——外

29、星人…… （3）電——能源——石油——戰(zhàn)爭——伊拉克——美國——科技——強大…… （4）電——危險——機遇——成功——能力——藝術(shù)——自然——規(guī)律…… （5）電——風箏——節(jié)日——情人——紅豆——袁隆平——榮譽——軍人…… 指著黑板上5位學(xué)員的聯(lián)想詞組，思維教練問道：“你們點評一下，上述5個答案哪個屬于思維跳躍度比較大的，哪個是思維跳躍度比較小的？” 學(xué)員們經(jīng)過一番討論爭執(zhí)，很快得出了比較統(tǒng)一的意見，第五位同學(xué)的思維跳躍度最大，第一位同學(xué)的思維跳躍度最小。 “大家說得不錯”思維教練用粉筆在黑板上把第一和第五個聯(lián)想詞組特別框畫出來：“第一個聯(lián)想詞組詞與詞之間的

30、聯(lián)想難度最小，基本上所有的人都能理解。而第五個聯(lián)想詞組中詞與詞之間的聯(lián)想難度比較大，作為旁觀者需要思考一下才能弄清楚它們之間是如何聯(lián)想在一起的。比如電——風箏這兩個詞是如何聯(lián)想在一起的一般人很難想到?！? “我想請剛才寫出這組聯(lián)想詞的學(xué)員起來為大家解釋一下?！彼季S教練鼓掌歡迎道。 一位帶著眼睛的女中學(xué)生不好意思地站起來道：“由‘電’聯(lián)想到‘風箏’是想到一個故事，當年科學(xué)家富蘭克林從事電學(xué)的研究，他在家里做了大量實驗，研究了兩種電荷的性能，說明了電的來源和在物質(zhì)中存在的現(xiàn)象。在十八世紀以前，人們還不能正確地認識雷電到底是什么。當時人們普遍相信雷電是上帝發(fā)怒的說法。一些不信上帝的有識之士

31、曾試圖解釋雷電的起因，但都未獲成功，學(xué)術(shù)界比較流行的是認為雷電是‘氣體爆炸’的觀點。在一次試驗中，富蘭克林的妻子麗德不小心碰到了萊頓瓶，一團電火閃過，麗德被擊中倒地，面色慘白，足足在家躺了一個星期才恢復(fù)健康。這雖然是試驗中的一起意外事件，但思維敏捷的富蘭克林卻由此而想到了空中的雷電。他經(jīng)過反復(fù)思考，斷定雷電也是一種放電現(xiàn)象，它和在實驗室產(chǎn)生的電在本質(zhì)上是一樣的。于是，他寫了一篇名叫《論天空閃電和我們的電氣相同》的論文，并送給了英國皇家學(xué)會。但富蘭克林的偉大設(shè)想竟遭到了許多人的嘲笑，有人甚至嗤笑他是‘想把上帝和雷電分家的狂人’。 　 　　 　富蘭克林決心用事實來證明一切。有一天，陰云密布，

32、電閃雷鳴，一場暴風雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一個金屬桿的風箏來到一個空曠地帶。富蘭克林高舉起風箏，他的兒子則拉著風箏線飛跑。由于風大，風箏很快就被放上高空。剎那，雷電交加，大雨傾盆。富蘭克林和他的兒子一道拉著風箏線，父子倆焦急的期待著，此時，剛好一道閃電從風箏上掠過，富蘭克林用手靠近風箏上的鐵絲，立即掠過一種恐怖的麻木感。他抑制不住內(nèi)心的激動，大聲呼喊：‘威廉，我被電擊了！’隨后，他又將風箏線上的電引入萊顧瓶中。回到家里以后，富蘭克林用雷電進行了各種電學(xué)實驗，證明了天上的雷電與人工摩擦產(chǎn)生的電具有完全相同的性質(zhì)。風箏實驗的成功使富蘭克林在全世界科學(xué)界的名聲大振。英國

33、皇家學(xué)會給他送來了金質(zhì)獎?wù)?，聘請他擔任皇家學(xué)會的會員?！? 在學(xué)員們的熱烈掌聲中，女孩結(jié)束了她的聯(lián)想故事。 “這個故事講得很精彩?！彼季S教練夸贊道：“跳躍聯(lián)想是創(chuàng)新思維的翅膀，富蘭克林之所以能由實驗室中的電流聯(lián)想到天空中的雷電，突破當時人們的傳統(tǒng)觀念，大膽地預(yù)測兩者是相同的，靠的就是天才的跳躍聯(lián)想。” “現(xiàn)在讓我們回到剛才的話題，這位同學(xué)是如何由電想到風箏的呢？通過她的講述我們了解到實際上她的完整思維過程是：電——富蘭克林——實驗——風箏。只是她在表述的時候思維快速跳躍省去了其中的兩步，直接由電聯(lián)想風箏。這種大跨度跳躍式的思維方式不僅思維速度快，而且更容易激發(fā)大腦中的靈感。有鑒

34、于此，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維我們需要特別強化訓(xùn)練跳躍聯(lián)想的能力，使大腦突破習(xí)慣思維的巢臼，在遠離常識、常規(guī)之外發(fā)現(xiàn)閃光的創(chuàng)意?！? “教練，我們怎樣才能提高思維的聯(lián)想跨度呢？” “關(guān)于跳躍聯(lián)想的訓(xùn)練比較復(fù)雜，思維向哪里跳，如何跳，怎么樣才算大跳躍，怎么樣算是小跳躍等等要結(jié)合具體問題來討論。在這里我教給大家兩種簡單的跳躍聯(lián)想訓(xùn)練方法：1、自由聯(lián)想訓(xùn)練，即隨便找一個詞匯起頭，在規(guī)定的時間內(nèi)快速聯(lián)想，就像剛才我們做的思維游戲一樣，要求想到的詞組概念越多越好，這是訓(xùn)練思維聯(lián)想的速度；2、強制聯(lián)想訓(xùn)練，即隨機找兩個不相關(guān)的事物，要求盡可能多地想出它們之間的相關(guān)聯(lián)系或相同點，比如：大海——羽毛球有什么聯(lián)

35、系，有哪些相同點等等。這種訓(xùn)練可以幫助我們提高大腦思維的跨度?！? 思維教練最后總結(jié)道：“對于一般人來講，如果能按照這兩種方法堅持訓(xùn)練一個月就基本上可以達到提高思維速度和跳躍性的目的，為創(chuàng)新思維打下堅實的基礎(chǔ)。當然，如果想進一步提升還需要學(xué)習(xí)掌握一些專業(yè)的思維工具來輔助思考，因為專業(yè)的思維工具像撐桿一樣可以幫助我們的思維達到憑本能無法企及的高度。關(guān)于這方面的內(nèi)容，大家可以參考我寫的《柔性思維教練》和《思維腦圖訓(xùn)練》這兩本書，書中既有左腦的思維工具，也有右腦的思維工具，它們都對思維的跳躍聯(lián)想有非常專業(yè)性的幫助?！? 【思維名言】 1、世界處于普遍聯(lián)系之中。 2、第一個注意到七

36、條魚與七天之間共同點的人，使思想史前進了一大步?！獞烟睾? 3、即使是為了得到問題的部分解決，科學(xué)家也必須搜遍漫無秩序地出現(xiàn)的各種事件，并且用創(chuàng)造性的想象力去理解和聯(lián)貫它們?！獝垡蛩固? 【柔性思維筆記】 1、　　跳躍聯(lián)想的跨度越大，思維的速度和靈活性越佳。 2、　　舉一反三是一種跳躍聯(lián)想，融會貫通也是一種跳躍聯(lián)想。 3、　　跳躍聯(lián)想訓(xùn)練方法：1、自由聯(lián)想訓(xùn)練；2、強制聯(lián)想訓(xùn)練 【柔性思維訓(xùn)練】 1、自由聯(lián)想訓(xùn)練：杯子——（　 　 ）——（　 　 ）……（15個聯(lián)想詞／1分鐘） 2、強制聯(lián)想訓(xùn)練：請分析雞蛋和宇宙有哪些聯(lián)系？（10個聯(lián)系／3分鐘）

37、 3、強制聯(lián)想訓(xùn)練：請分析管理和繪畫有哪些相同之處？（10個相同點／3分鐘） “思維導(dǎo)圖”：學(xué)習(xí)要革命，思維也要革命 如果說大多數(shù)人都不會陌生的多年前的那場“學(xué)習(xí)的革命”，是場理念變革的風暴，那么思維導(dǎo)圖一系列著作的出版，很可能將要形成一場思維技術(shù)變革的風暴。 　　“回形針可以用作什么？”。“做導(dǎo)體、牙簽、開門鑰匙……”，我們的回答很多。 　　“那么回形針不可用作什么？”。“食物、容器、扇子、船槳、絕緣體……”，我們的回答更多。 　　錯！回形針要是由可以食用的材料做成的不就可以吃了嗎？回形針要線條扁粗，做成扇形不可以扇風嗎？……如果仔

38、細推敲，似乎我們的每一條“不可用作”都不成立。 　　這是一個簡單而有趣的問題，然而來自英國的博贊先生卻對它作了理性的解析。他說，當問到“不可用作”的時候，我們的回答總比“可用作”多，其實反映的是我們從小受到的多是一種否定性的思維訓(xùn)練，這種否定性思維方式使我們的大腦失去了過多的自由，而我們也因此失去了更多的創(chuàng)造力，因為“不可用作”在一定條件下幾乎都是“可用作”。 　　怎么讓我們的大腦重新自由起來？博贊先生提出了他的“思維導(dǎo)圖”理論。 　　如果說大多數(shù)人都不會陌生的多年前的那場“學(xué)習(xí)的革命”，是場理念變革的風暴，它讓許多前所未有的教育學(xué)習(xí)理念進入了我們的常識，那么現(xiàn)在外研社引進“

39、世界大腦先生”博贊先生關(guān)于思維導(dǎo)圖的一系列著作，很可能將要形成一場思維技術(shù)變革的風暴，它將讓我們的思維效率進入一個新的時代。 　　還原思維的本來面目 　　我們在日常工作和學(xué)習(xí)時，最常用的筆記方式是諸如1、2、3、4這樣的直線型方式，但“思維導(dǎo)圖”認為，這其實違反了思維的本來面目，也妨礙了思維的效率。“思維導(dǎo)圖”的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，讓你的左右腦同時運作，將你的思維痕跡在紙上用圖畫和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)。而我們從生物顯微鏡上觀察大腦時也會發(fā)現(xiàn)，我們的大腦神經(jīng)也是一個由中心向外發(fā)散的網(wǎng)狀的神經(jīng)元。而“思維導(dǎo)圖”的最初靈感也正是源自于大腦神經(jīng)元。從某種程度來說

40、，大腦的思維呈現(xiàn)出一種發(fā)散性的網(wǎng)狀圖像?！八季S導(dǎo)圖”也正是這種大腦思維的真實體現(xiàn)。因此，從表現(xiàn)形式上來看，“思維導(dǎo)圖”和大腦本身的思維方式是統(tǒng)一的。是一種利用大腦語言思維的模式，而只有利用大腦自身的語言來思考問題才能最大程度地激發(fā)大腦的聯(lián)想與創(chuàng)造力。一張“思維導(dǎo)圖”就能使你的思維主次分明，邏輯清晰起來，更重要的是不會遺忘思維的每個環(huán)節(jié)。 　　“思維導(dǎo)圖”還運用了創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論等多種科學(xué)理論來“迎合”思維的規(guī)律。比如，在繪制思維導(dǎo)圖的過程中它倡導(dǎo)使用不同顏色和線條。顏色和圖像能讓你的大腦興奮，顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力、為你的創(chuàng)造性思維增添跳躍感和生命力。與此同

41、時，思維導(dǎo)圖中和中心圖像連接的不僅有主要分支，同時依次有二級分支以及三級分支，層次十分清晰。而由于你的大腦是通過聯(lián)想來思維的。這些連接起來的分支必然會使你更容易地理解和記住許多東西?！八季S導(dǎo)圖”的發(fā)散性結(jié)構(gòu)和清晰的層次實際上是創(chuàng)造性思維理論和回憶功能理論的一種體現(xiàn)。對比單一、單向的文字性思維，它由于思維比較單調(diào)乏味，經(jīng)常導(dǎo)致大腦思維的中止，而如果用“思維導(dǎo)圖”這種大腦自身的語言去思維的話，大腦思維關(guān)閉的情況就不會出現(xiàn)。簡單地說，“思維導(dǎo)圖”讓你的思維模式轉(zhuǎn)換成大腦自身的思維方式，這樣與大腦進行對話自然就會變得自然和簡單了。 　

42、 TE>TE> 思維導(dǎo)圖的規(guī)則 1、首先在紙的中心畫一個彩圖，這個彩圖往往勝過千言萬語，明確主題，并且刺激創(chuàng)意性思維，同時會強化記。 　 　 2、多用圖畫，正如以上所述，可以刺激大腦皮層，而且醒目，利于記憶。 　 　 3、以粗體字書寫，這樣更清晰，便于閱讀，便于反饋。雖然書寫時多花點功夫，但因其便于復(fù)習(xí)，因此實際上能節(jié)省大量時間。 　 　 4、字詞以線相連，這樣形成一個基本框架結(jié)構(gòu)。 　 　 5、多用單個的詞語，這樣每個詞語間連接起來更自如，聯(lián)想空間更大，更自由，更多變。 　 　 6、多用各種顏色，同樣是為了醒目，強化記憶。 　 　

43、7、大腦應(yīng)盡可能地保持“自由”，這樣可以充分利用其創(chuàng)造性。任何關(guān)于事物應(yīng)朝何處發(fā)展及是否應(yīng)包括在思維導(dǎo)圖中等方面的“思維”，都會直接使大腦創(chuàng)造性思維減速。 　　　　　　 思維導(dǎo)圖介紹 思維導(dǎo)圖介紹 思維導(dǎo)圖是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效！ 英國著名心理學(xué)家東尼????博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達????芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這

44、一風靡世界的思維工具?！霸鰪娛褂谜叩牧Ⅲw思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）”，“增強使用者的超強記憶能力”。思維導(dǎo)圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。它能夠：增強使用者的總體規(guī)劃能力。 為什么思維導(dǎo)圖功效如此強大？道理其實很簡單。 首先，它基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖（分布著許多“溝”與“回”）；其次，這種模擬突出了思維內(nèi)容的重心和層次；第三，這種模擬強化了聯(lián)想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接；第四，人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。 讓你更有效地把信息放進你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來，一幅思維導(dǎo)圖是最簡單的

45、方法——這就是作為一種思維工具的思維導(dǎo)圖所要做的工作。它是一種創(chuàng)造性的和有效的記筆記的方法，能夠用文字將你的想法“畫出來”。 所有的思維導(dǎo)圖都有一些共同之處：它們都使用顏色；它們都有從中心發(fā)散出來的自然結(jié)構(gòu)；它們都使用線條，符號，詞匯和圖像，遵循一套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規(guī)則。 使用思維導(dǎo)圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。另一個讓你事半功倍的筆記工具——思維導(dǎo)圖。 朋友，你是否經(jīng)常參加工作會議或需要組織各種商業(yè)會議？你還是習(xí)慣于沿用自中學(xué)起就已熟悉的記錄方法嗎？一行一行，一句一句地做筆記？但是

46、，你是否知道這種傳統(tǒng)記錄筆記的方法并不能有效地幫助我們學(xué)習(xí)和思維。 因為科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人的大腦對句子的處理并不是有序的。英國的托尼????巴贊就發(fā)明了一種創(chuàng)新性的筆記方法，叫做“思維導(dǎo)圖”。這對傳統(tǒng)的筆記方法提出了挑戰(zhàn)。思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的直線記錄方法完全不同。它看上去就像一個人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)圖。巴贊發(fā)明的這套方法極大地提高了理解能力和記憶能力，它對于邏輯思維和創(chuàng)造性思維都有巨大幫助！通過使用“思維導(dǎo)圖”，人們不再被動地去設(shè)法去記下講師的每句話和看一串長長的句子，而是積極地對關(guān)鍵字進行加工、分析和整理，并和演講者積極地對話。

47、 如何制作思維導(dǎo)圖 如何制作思維導(dǎo)圖 其實在我們的日常的生活中，就一直應(yīng)用著思維導(dǎo)圖的放射性的結(jié)構(gòu)。例如我們的以汽車站為中心的交通網(wǎng)絡(luò)；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關(guān)系等等……，它們繪制出來都是一張思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)圖?？梢哉f這種結(jié)構(gòu)圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導(dǎo)圖制作它不需要什幺高深的專業(yè)知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達方式。思維導(dǎo)圖的使用也沒有任何年齡、學(xué)歷或?qū)I(yè)的限制，可以這樣說上至９０多歲的老人下之５歲的還在都可以學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖作為作為自己提高學(xué)習(xí)和思維技巧的工具。 談到制作思維導(dǎo)圖的工具也極其簡單，它只需要一張

48、紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導(dǎo)圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。 1、一開始就把主題擺在中央。 在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。 2、向外擴張分枝。 想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。 從中心將有關(guān)聯(lián)的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。 近中央的分枝較粗, 相關(guān)的主題可用箭號連結(jié)。 3、使用“關(guān)鍵詞”表達各分枝的內(nèi)容。 思維導(dǎo)圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶。 不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動詞和名詞。 4、使用符號、顏色、文字、圖

49、畫和其它形象表達內(nèi)容。 可用不同顏色, 圖案,符號, 數(shù)字, 字形大小表示類形,次序…… 圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。 5、用箭頭把相關(guān)的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。 如在某項目未有新要點, 可在其它分支上再繼續(xù)。 只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。 6、建立自己的風格——思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。 7、重畫能使“思維導(dǎo)圖”更簡潔, 有助于長期記憶——同一主題可多畫幾次, 不會花很多時間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。 8、盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自

50、己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。 這樣一幅思維導(dǎo)圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當然，我們也可以借助計算機來完成思維導(dǎo)圖的制作，而且今天已經(jīng)擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導(dǎo)圖的作品。 目前互聯(lián)網(wǎng)上提供了很多的思維導(dǎo)圖的制作軟件，如：MSpOffice中的Word、PowerPoint和金山公司的WPS等也可以用來進行思維導(dǎo)圖繪制，幾乎所有專門用于繪圖的軟件都可以用來繪制思維導(dǎo)圖。目前，針對思維導(dǎo)圖的設(shè)計特點而開發(fā)的軟件也很多。例如：Inspiration7.5、AxonpIdeapProcessor5.0、IHMC、C

51、map2.0、MindMan、InfoMap、ActivitypMap、Visio、Personalbrain、Brainstorm和MindManager等等，大家可以很方便的利用這些軟件進行思維導(dǎo)圖的制作。但是在此根據(jù)自身幾年來的切身體會，需要和大家分享的思維導(dǎo)圖的精髓是，不在于你是用哪種軟件進行思維導(dǎo)圖進行作品的制作，而它真正的根本在于把自己的大腦的思維過程進行可視化的展示，在于提高自己的思維水平，把自己的心門打開，改變自己的思維方式和思考模式，讓自己用一個開放的頭腦接受新鮮的事物，使自己成為一個以終生學(xué)習(xí)為己任的現(xiàn)代人。 思維導(dǎo)圖的誕生初期，人們在應(yīng)用它時是不需要計算機軟件來制作

52、的，它完全是手繪作品。計算機的作用在于可以更好的幫助我們進行作品的整理、保存和復(fù)制傳播，無論計算機技術(shù)的發(fā)展如何它都不能代替人的思考。而且通過用手繪思維導(dǎo)圖作品可以促進大腦左腦和右腦的合理應(yīng)用，促進大腦的潛能開發(fā)，在提高記憶力，促進知識的整理消化和吸收等等諸多方面，效果卓著。同時，通過不斷的手繪作品可以創(chuàng)造出屬于自己的獨特風格，創(chuàng)造出獨具特色的作品，不斷的錘煉自己的制作技能、技巧和手法。它的價值絕不低于世界上的任何一幅價值連城的名畫，因為那是你的無窮創(chuàng)造天分的杰作。 如何制作思維導(dǎo)圖 如何制作思維導(dǎo)圖 其實在我們的日常的生活中，就一直應(yīng)用著思維導(dǎo)圖的放射性的結(jié)構(gòu)。例如我們的以

53、汽車站為中心的交通網(wǎng)絡(luò)；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關(guān)系等等……，它們繪制出來都是一張思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)圖?？梢哉f這種結(jié)構(gòu)圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導(dǎo)圖制作它不需要什幺高深的專業(yè)知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達方式。思維導(dǎo)圖的使用也沒有任何年齡、學(xué)歷或?qū)I(yè)的限制，可以這樣說上至９０多歲的老人下之５歲的還在都可以學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖作為作為自己提高學(xué)習(xí)和思維技巧的工具。 談到制作思維導(dǎo)圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導(dǎo)圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。 1、一開

54、始就把主題擺在中央。 在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。 2、向外擴張分枝。 想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。 從中心將有關(guān)聯(lián)的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。 近中央的分枝較粗, 相關(guān)的主題可用箭號連結(jié)。 3、使用“關(guān)鍵詞”表達各分枝的內(nèi)容。 思維導(dǎo)圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶。 不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動詞和名詞。 4、使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內(nèi)容。 可用不同顏色, 圖案,符號, 數(shù)字, 字形大小表示類形,次序…… 圖象愈生動活潑愈好，使

55、用容易辨識的符號。 5、用箭頭把相關(guān)的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。 如在某項目未有新要點, 可在其它分支上再繼續(xù)。 只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。 6、建立自己的風格——思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。 7、重畫能使“思維導(dǎo)圖”更簡潔, 有助于長期記憶——同一主題可多畫幾次, 不會花很多時間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。 8、盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。 這樣一幅思維導(dǎo)圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當然

56、，我們也可以借助計算機來完成思維導(dǎo)圖的制作，而且今天已經(jīng)擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導(dǎo)圖的作品。 目前互聯(lián)網(wǎng)上提供了很多的思維導(dǎo)圖的制作軟件，如：MSpOffice中的Word、PowerPoint和金山公司的WPS等也可以用來進行思維導(dǎo)圖繪制，幾乎所有專門用于繪圖的軟件都可以用來繪制思維導(dǎo)圖。目前，針對思維導(dǎo)圖的設(shè)計特點而開發(fā)的軟件也很多。例如：Inspiration7.5、AxonpIdeapProcessor5.0、IHMC、Cmap2.0、MindMan、InfoMap、ActivitypMap、Visio、Personalbrain、Brains

57、torm和MindManager等等，大家可以很方便的利用這些軟件進行思維導(dǎo)圖的制作。但是在此根據(jù)自身幾年來的切身體會，需要和大家分享的思維導(dǎo)圖的精髓是，不在于你是用哪種軟件進行思維導(dǎo)圖進行作品的制作，而它真正的根本在于把自己的大腦的思維過程進行可視化的展示，在于提高自己的思維水平，把自己的心門打開，改變自己的思維方式和思考模式，讓自己用一個開放的頭腦接受新鮮的事物，使自己成為一個以終生學(xué)習(xí)為己任的現(xiàn)代人。 思維導(dǎo)圖的誕生初期，人們在應(yīng)用它時是不需要計算機軟件來制作的，它完全是手繪作品。計算機的作用在于可以更好的幫助我們進行作品的整理、保存和復(fù)制傳播，無論計算機技術(shù)的發(fā)展如何它都不能代替

58、人的思考。而且通過用手繪思維導(dǎo)圖作品可以促進大腦左腦和右腦的合理應(yīng)用，促進大腦的潛能開發(fā)，在提高記憶力，促進知識的整理消化和吸收等等諸多方面，效果卓著。同時，通過不斷的手繪作品可以創(chuàng)造出屬于自己的獨特風格，創(chuàng)造出獨具特色的作品，不斷的錘煉自己的制作技能、技巧和手法。它的價值絕不低于世界上的任何一幅價值連城的名畫，因為那是你的無窮創(chuàng)造天分的杰作。 如何制作思維導(dǎo)圖 如何制作思維導(dǎo)圖 其實在我們的日常的生活中，就一直應(yīng)用著思維導(dǎo)圖的放射性的結(jié)構(gòu)。例如我們的以汽車站為中心的交通網(wǎng)絡(luò)；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關(guān)系等等……，它們繪制出來都是一張思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)圖。

59、可以說這種結(jié)構(gòu)圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導(dǎo)圖制作它不需要什幺高深的專業(yè)知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達方式。思維導(dǎo)圖的使用也沒有任何年齡、學(xué)歷或?qū)I(yè)的限制，可以這樣說上至９０多歲的老人下之５歲的還在都可以學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖作為作為自己提高學(xué)習(xí)和思維技巧的工具。 談到制作思維導(dǎo)圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導(dǎo)圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。 1、一開始就把主題擺在中央。 在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。 2、向外擴張分枝。 想象用樹形

60、格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。 從中心將有關(guān)聯(lián)的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。 近中央的分枝較粗, 相關(guān)的主題可用箭號連結(jié)。 3、使用“關(guān)鍵詞”表達各分枝的內(nèi)容。 思維導(dǎo)圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶。 不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動詞和名詞。 4、使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內(nèi)容。 可用不同顏色, 圖案,符號, 數(shù)字, 字形大小表示類形,次序…… 圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。 5、用箭頭把相關(guān)的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。 如在某項目未有新要

61、點, 可在其它分支上再繼續(xù)。 只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。 6、建立自己的風格——思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。 7、重畫能使“思維導(dǎo)圖”更簡潔, 有助于長期記憶——同一主題可多畫幾次, 不會花很多時間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。 8、盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。 這樣一幅思維導(dǎo)圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當然，我們也可以借助計算機來完成思維導(dǎo)圖的制作，而且今天已經(jīng)擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導(dǎo)圖的作

62、品。 目前互聯(lián)網(wǎng)上提供了很多的思維導(dǎo)圖的制作軟件，如：MSpOffice中的Word、PowerPoint和金山公司的WPS等也可以用來進行思維導(dǎo)圖繪制，幾乎所有專門用于繪圖的軟件都可以用來繪制思維導(dǎo)圖。目前，針對思維導(dǎo)圖的設(shè)計特點而開發(fā)的軟件也很多。例如：Inspiration7.5、AxonpIdeapProcessor5.0、IHMC、Cmap2.0、MindMan、InfoMap、ActivitypMap、Visio、Personalbrain、Brainstorm和MindManager等等，大家可以很方便的利用這些軟件進行思維導(dǎo)圖的制作。但是在此根據(jù)自身幾年來的切身體會，需要

63、和大家分享的思維導(dǎo)圖的精髓是，不在于你是用哪種軟件進行思維導(dǎo)圖進行作品的制作，而它真正的根本在于把自己的大腦的思維過程進行可視化的展示，在于提高自己的思維水平，把自己的心門打開，改變自己的思維方式和思考模式，讓自己用一個開放的頭腦接受新鮮的事物，使自己成為一個以終生學(xué)習(xí)為己任的現(xiàn)代人。 思維導(dǎo)圖的誕生初期，人們在應(yīng)用它時是不需要計算機軟件來制作的，它完全是手繪作品。計算機的作用在于可以更好的幫助我們進行作品的整理、保存和復(fù)制傳播，無論計算機技術(shù)的發(fā)展如何它都不能代替人的思考。而且通過用手繪思維導(dǎo)圖作品可以促進大腦左腦和右腦的合理應(yīng)用，促進大腦的潛能開發(fā)，在提高記憶力，促進知識的整理消化和

64、吸收等等諸多方面，效果卓著。同時，通過不斷的手繪作品可以創(chuàng)造出屬于自己的獨特風格，創(chuàng)造出獨具特色的作品，不斷的錘煉自己的制作技能、技巧和手法。它的價值絕不低于世界上的任何一幅價值連城的名畫，因為那是你的無窮創(chuàng)造天分的杰作。 一、創(chuàng)造思維訓(xùn)練 　　1、 汽車司機的哥哥叫李強，可是李強并沒有弟弟，這是怎么回事？ 　　2、古時候，一個窮老漢拿著一個空瓶到酒鋪去買5兩酒。酒鋪里只有7兩的容器和3兩的容器。掌柜的略一思索，用這兩樣容器將5兩酒賣給了老漢。請問，掌柜是如何量出5兩酒？ 　　3、有一塊大大泡泡糖不見了，屋子里只有4個人，問他們誰吃了？回答說：A說：“B吃啦！”，B

65、說：“D吃啦”，C說：“我沒有吃”,D說：“B說謊”。 　　4、 找出不同內(nèi)容： （1） 汽車、飛機、摩托車、電車 （2） 聽、看、哭、嘗、摸、嗅 （3） 精神 愛 善 光 黑 物質(zhì)憎惡 熱 白 二、創(chuàng)造技法 　?。?） 主體添加法 以某事物為主體，再添加另外的附屬事物的實現(xiàn)組合創(chuàng)造技法，如磁化杯，就是在普通杯上加上2塊磁鐵。 　　（2） 同物自組法 就是將2個或2個以上的同一事物進行組合，如情侶表、雙層列車等。（3）異類組合法將兩種或兩種以上的不同種類的事物組合，如電視電話是電話與電視的組合。（4）重組組合法有目的地改變事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素的次序并按新的方式進行重新組合，

66、以促使事物的功能或性能發(fā)生變革，如微晶玻璃復(fù)合板。 　　（3）組合創(chuàng)造法組合創(chuàng)造法是一種通過不同原理、不同技術(shù)、不同方法、不同產(chǎn)品和不同現(xiàn)象的組合而產(chǎn)生創(chuàng)新的成果。由組合求發(fā)展，以組合促創(chuàng)新。 三、發(fā)明故事 　　珍珠與牛黃 　　牛黃，原是一種比較貴重的中藥，它是牛肚子中長的膽結(jié)石，很稀有。能不能用人工方法合成呢？有幾位年輕的制藥工人，想起了人工培育珍珠的方法：反把少量的異物塞入河蚌內(nèi)，在異物的長期刺激下，蚌體內(nèi)就會慢慢地形成珍珠。于是，他們決定移植這種方法：在牛的膽囊中放進一段異物，一年后，剖開牛膽，果然就得了牛黃。從此，找到了一種廉價的生產(chǎn)牛黃的方法。 創(chuàng)新思維訓(xùn)練題（四） 2008-07-30 10:06:09 來源：中國建材商務(wù)網(wǎng) 作者：佚名 [打印] [評論] 一、創(chuàng)造思維訓(xùn)練題 1、天花板下懸掛兩相距5米的長繩，在旁邊的桌子上有些小紙條和一把剪刀。你能站在兩繩之間不動，伸開雙臂雙手各拉住一根繩子嗎？ 2、 以5只貓5分鐘捉5只老鼠的速度計算，要在100分鐘內(nèi)捉100只老鼠，需要多少只貓？