晏子使楚學(xué)案設(shè)計(jì)
《晏子使楚學(xué)案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《晏子使楚學(xué)案設(shè)計(jì)(14頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《晏子使楚》的學(xué)案設(shè)計(jì) 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 能夠在理解文意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)習(xí)通過(guò)分析人物動(dòng)作、語(yǔ)言把握人物形象的方法。 3、 體會(huì)晏子反駁楚王的論辯技巧,學(xué)習(xí)晏子勇于并善于維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1、 學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、不辱使命、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 2、 學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫塑造人物性格、刻畫人物形象的寫法。 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 體會(huì)晏子回?fù)舫醯姆椒?,即類比論證的方法。 四、 自主學(xué)習(xí): 1、 常識(shí)填空: (1)晏子,名( ),( )后期(
2、 )國(guó)的國(guó)相,是著名的( )家( )家( )家。 (2)本文選自( ),它是一部記敘晏子( )的書,是我國(guó)第一部( )集,也是我國(guó)最古老的( )集。 2、給加點(diǎn)字注音: 為其來(lái)也( ) 酒酣( )吏二縛一人詣王( )( ) 曷為者也( )淮南( )橘( )枳( ) 耶( )熙( ) 3、
3、解釋加點(diǎn)字詞: (1) 區(qū)分“之”的用法: 楚王聞之( )齊之習(xí)辭者也( )吾欲辱之( ) (2)習(xí)辭( )( )今方來(lái)( )何以( ) 為其來(lái)也( )何坐( )詣( ) 曷為者也( )固善( )葉徒相似( ) 其實(shí)( )耶( )熙( )病( ) 五、 整體感知: 楚王聽(tīng)說(shuō)晏子將
4、要來(lái)訪持何態(tài)度?晏子出使楚國(guó)是否有辱使命?結(jié)果是怎樣的? 六、 解讀探究: 1、從第一段的君臣對(duì)話中不難看出楚王是一個(gè)怎樣的人?侍臣又是一個(gè)怎樣的人? 2、猜想一下二人商討完計(jì)策之后會(huì)是怎樣的神情? 3、在出使的過(guò)程中對(duì)晏子著墨并不多,僅用了一處動(dòng)作描寫和一處語(yǔ)言描寫,請(qǐng)找出來(lái) 4、一個(gè)看似細(xì)微的動(dòng)作卻表現(xiàn)了晏子當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)? 5、面對(duì)楚王的質(zhì)問(wèn)與挑釁,晏子沒(méi)有正面作答,而是講了一個(gè)“由橘變枳”的故事,說(shuō)原本生長(zhǎng)在淮南味道甜美的柑橘,到了淮北就變成了味道酸苦的枳了,接著指出導(dǎo)致這一變化的是兩地
5、的水土不同。你能領(lǐng)會(huì)晏子的言外之意嗎?這種說(shuō)理方法叫什么? 6、晏子為何不直接反駁楚王呢?說(shuō)說(shuō)你的理解。 7、在晏子巧妙的反擊下,原本氣焰囂張的楚王說(shuō)出了怎樣的話?你能體會(huì)出結(jié)尾楚王的笑是怎樣的一種笑嗎?此時(shí)你想對(duì)楚王說(shuō)些什么? 七、 拓展延伸: 1、假如有一個(gè)“時(shí)光隧道”按鈕,只要一點(diǎn)你們就會(huì)穿越時(shí)光隧道,讓大家都變成齊國(guó)大夫晏子的隨行人員,同他一起出使楚國(guó)。 楚王本想侮辱晏子,以顯顯楚國(guó)的威風(fēng),卻沒(méi)有想到在你們這一大群隨從面前,被晏子反駁得啞口無(wú)言、威風(fēng)掃地。他看看斗不過(guò)晏子,卻又不甘心。突然,眉頭一皺,計(jì)上心來(lái)。于
6、是,向你們瞟了一眼,輕蔑地說(shuō)道:“哼,齊國(guó)是不是沒(méi)有身強(qiáng)力壯的隨從了嗎,怎么來(lái)的盡是你們這些個(gè)毛孩子?”各位,面對(duì)楚王對(duì)你們的侮辱,你們肯一聲不吭、低頭認(rèn)輸嗎? 那你們將怎樣反駁? 2晏子成功出使楚國(guó),維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán),齊王大喜,準(zhǔn)備擇日給他開(kāi)了一個(gè)盛大的慶功宴,在這個(gè)慶功宴上齊王要宣讀晏子舌戰(zhàn)楚王取得勝利的原因,現(xiàn)正向各位隨從征集折子。各位,趕快寫一個(gè)折子上奏齊王,夸夸我們的晏大夫吧! 【資源鏈接】 1、 晏子 晏子,名嬰,字平仲,春秋后期齊國(guó)的國(guó)相,曾在齊靈公、莊公和景公三朝任事,是著名的政治家、思想家、外交家。以有政治遠(yuǎn)見(jiàn)和外交才能
7、,作風(fēng)樸素聞名諸候。他愛(ài)國(guó)憂民,敢于直諫,在諸候和百姓中享有極高的聲譽(yù)。他博聞強(qiáng)識(shí),善于辭令,主張以禮治國(guó),曾力諫齊景公輕賦省刑,漢代劉向《晏子春秋》敘錄,曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并論。 2、《晏子春秋》 《晏子春秋》是記敘春秋時(shí)代著名政治家、思想家晏嬰言行的一部書。是我國(guó)第一部短篇小說(shuō)集,也是我國(guó)最古老的傳說(shuō)故事集,大約成書于戰(zhàn)國(guó)末期,是后人假托晏嬰的名義所作。全書共8卷,包括內(nèi)篇6卷,外篇2卷,計(jì)215章,全部由短篇故事組成。書中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事,塑造了主人公晏嬰和眾多陪襯者的形象。這些故事雖不能完全作信史看待,但多數(shù)是有一定根據(jù)的,可與《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《
8、呂氏春秋》等書相互印證,作為反映春秋后期齊國(guó)社會(huì)歷史風(fēng)貌的史料。 3出使背景: 齊景公即位的第二年,由于他在晉國(guó)訪問(wèn)時(shí)的狂妄態(tài)度,引起了晉國(guó)高層的不滿,于是派出軍隊(duì)對(duì)齊實(shí)施震懾性攻擊,齊景公一開(kāi)始并不在意,但后來(lái)晉國(guó)軍隊(duì)幾乎兵臨城下,使得他不得不服軟。通過(guò)這次教訓(xùn),景公意識(shí)到單憑齊國(guó)的力量是無(wú)法與強(qiáng)晉抗衡的,于是他將目光放到了南方的楚國(guó),決意與楚修好,共抗晉國(guó)。在這種情況下,晏子作為使者訪問(wèn)了楚國(guó)。 此時(shí)楚國(guó)由楚靈王執(zhí)政,他目空天下,狂妄自傲,因此打算羞辱一下齊國(guó)的使節(jié)“身材矮小,其貌不揚(yáng)”的晏子,于是便有了“晏子使楚”這個(gè)故事。 4類比論證: 類比證論是一種通過(guò)已知事物(或事例)
9、與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。 教學(xué)目標(biāo) 1.積累字詞。 哞 嘶 喔 滑稽 尋思 憐憫 詫異 叼 謹(jǐn)慎 聘請(qǐng) 天賦 匍匐 吠 2.在分角色朗讀中,揣摩人物心理,品析人物形象,提高語(yǔ)言感受力。 3.理解童話中夸張和想象的作用,提高閱讀淺析童話的能力。 4.多元解讀童話主題,分析作品的思想意義,在感染和熏陶中培養(yǎng)健康人格。 教學(xué)重點(diǎn) 1.從對(duì)話描寫中感知人物形象。 2.增補(bǔ)課文情節(jié),進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。 教學(xué)方法 1.朗讀法。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,進(jìn)行
10、分角色朗讀,激發(fā)閱讀體驗(yàn),準(zhǔn)確把握 人物形象。 2.討論法。就課文主旨的解讀設(shè)疑,更鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn),組織課堂討論、合作 探究,深入品評(píng)童話故事。 3.探究拓展法。如續(xù)寫童話的多種結(jié)局,從而達(dá)到對(duì)童話主題的多元闡釋。 教具準(zhǔn)備 多媒體CAI課件、投影儀。 課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1.利用網(wǎng)絡(luò)或圖書查找有關(guān)童話的相關(guān)資料,了解童話的特點(diǎn)。 2.熟讀課文,掌握文中“哞、嘶、喔、滑稽、尋思、憐憫、詫異、叼、謹(jǐn)慎、聘 請(qǐng)、天賦、匍匐、吠”等字詞及弄懂文中不理解的詞語(yǔ)。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課 (激趣導(dǎo)入) 說(shuō)起童話,大家一定會(huì)興趣盎然
11、,因?yàn)樵?shī)意的童話故事裝點(diǎn)著我們幸福的童年記 憶,很多美麗的童話一定已在你們的頭腦中留下難以磨滅的印記,下面哪位同學(xué) 愿意說(shuō)說(shuō)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中哪篇童話對(duì)你的影響最大呢?(生舉例) 優(yōu)美的故事總是令人心醉的,今天我請(qǐng)同學(xué)們和老師再次滿懷激情地重溫一下童 話帶給我們的快樂(lè),我們將要學(xué)習(xí)意大利的著名兒童文學(xué)作家賈尼·羅大里的一 篇童話,它有著很奇怪的名字叫《不會(huì)叫的狗》。(板書課題、整理) (教學(xué)設(shè)想:童話是青少年喜歡的文體之一。利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài),讓他們對(duì) 童話進(jìn)行介紹,進(jìn)而讓他們?cè)诔醪秸莆瘴捏w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。) 二、分角色朗讀課文 要求:
12、 1.明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù);分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的 重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理,把握角色形象。 選定、分配角色,進(jìn)行朗讀。 屏顯:角色形象及語(yǔ)氣特征提示 旁白:1人 不會(huì)叫的狗:1人 其余角色:1人 2.聽(tīng)讀后學(xué)生簡(jiǎn)短評(píng)議。 (教學(xué)設(shè)想:分角色朗讀,讓不同角色粉墨登場(chǎng),在學(xué)生們有聲有色的角色朗讀 中,孩子們的個(gè)性得以彰顯。) 三、整體感知,討論問(wèn)題 多媒體出示思考題: (一)暢所欲言 1.聽(tīng)讀后根據(jù)故事情節(jié)對(duì)人物形象加以點(diǎn)評(píng)。 屏顯:聽(tīng)讀后根據(jù)故事情節(jié)對(duì)人物形象加以點(diǎn)評(píng)。 從賈尼·羅大里的作品
13、中幾乎任何一個(gè)有小學(xué)生認(rèn)字能力的人都能充分地享受到 閱讀的樂(lè)趣,并能對(duì)他作品所包含的寓意報(bào)之以會(huì)心的一笑。 2.讀書三到:眼到、口到、心到。 屏顯:讀了這則童話之后,你有什么收獲和感受? (1)社會(huì)上好人多,壞人少。 (2)我們遇到需要幫助的人或事時(shí)要勇于伸出援助之手。 (3)做事時(shí)要有恒心有毅力,并且要不懈地努力。 (4)逆境給人以寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人,才能算是真正的強(qiáng) 者。 (5)苦難有如烏云,遠(yuǎn)望過(guò)去但見(jiàn)墨黑一片,然而身臨其下時(shí)不過(guò)是灰色而已。 (6)苦難磨煉一些人,也毀滅一些人。 (7)要學(xué)有所長(zhǎng)。 (8)找到真正的老師
14、,做回自我。 (9)主動(dòng)應(yīng)對(duì)變化是一種享受,被動(dòng)應(yīng)對(duì)變化是一種痛苦。如果你不變化,就會(huì) 被淘汰。 (10)善于變化,嘗試冒險(xiǎn),去創(chuàng)造新的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自我超越。 (11)只有不斷汲取營(yíng)養(yǎng),吐故納新,生命才會(huì)有力量,人生才會(huì)有價(jià)值。 我很贊同你們的說(shuō)法,大家發(fā)言越來(lái)越好,理解越來(lái)越深刻,思路越來(lái)越活躍, 角度選得也很恰當(dāng)。 人在一生中不停地尋找人生的真理,但卻不知道真理往往就在自己的身邊,它們 就是通過(guò)身邊的一個(gè)個(gè)小的故事來(lái)表達(dá)的,在《不會(huì)叫的狗》這個(gè)小小的童話中 也許就有著你尋找多時(shí)的人生感悟。 (二)合作研討 本文整理最為有趣的是他為自己的一些童話作品
15、設(shè)計(jì)了不同的結(jié)局,如這則童話 整理就設(shè)計(jì)了三種結(jié)局,在閱讀后你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些,為什么? (學(xué)生分小組討論,明確后,教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。) 屏顯:整理給這則童話設(shè)計(jì)了三種結(jié)局,你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些,為什么? 同學(xué)們各抒己見(jiàn),那么你們知道整理最喜歡自己的哪個(gè)結(jié)局呢? 屏顯:本文整理在書后評(píng)價(jià)說(shuō):“我堅(jiān)決支持第三種結(jié)局。找到真正的老師是十 分重要的,這比成為馬戲團(tuán)的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來(lái)得更重要。” (在討論中,不必拘泥于整理的評(píng)價(jià),可讓學(xué)生自由發(fā)言,也可以爭(zhēng)論。) 四、活動(dòng)探究 讀完這篇課文,又分析了這么多的結(jié)局后,我想在座的同學(xué)們一定按捺不住
16、自己 的那顆激動(dòng)的心,要講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,設(shè)計(jì)的結(jié) 局越多越好、想象越離奇越好。) 屏顯:“第四種結(jié)局” 當(dāng)我們耽溺于遙望遠(yuǎn)方的時(shí)候,我們會(huì)忽略身邊的人和事物;當(dāng)我們喪失想象和 幻想力的時(shí)候,我們就再也無(wú)法看到神奇和美麗的人與事。但是,優(yōu)秀的文學(xué)作 品會(huì)給我們開(kāi)出特別的良方,使我們的智力和想象力保持在一個(gè)良好的狀態(tài)。我 們尤其要感謝賈尼·羅大里給我們制造了這么好的機(jī)會(huì),幾乎任何一個(gè)有小學(xué)生 認(rèn)字能力的人都能充分地享受到閱讀的樂(lè)趣,并能對(duì)他的作品中所包含的寓意報(bào) 之以會(huì)心的一笑。 五、課堂小結(jié) (結(jié)合同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的N種
17、結(jié)局) 童話不必飛得很高,也不必飛得很遠(yuǎn),它完全可以作超低空的飛行,讓孩子們?cè)? 笑聲中來(lái)認(rèn)識(shí)世界。這個(gè)世界是五彩繽紛的,也是丑惡無(wú)比的,你隨時(shí)隨地都可 能看到自己喜歡或厭惡的一面。當(dāng)然,這得取決于你的態(tài)度和你的努力。這個(gè)世 界就是這種顏色的,童話《不會(huì)叫的狗》告訴了你一個(gè)真實(shí)的世界,同時(shí)還告訴 你應(yīng)該怎么做以及你努力之后這個(gè)世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化。 寫好(讀懂)童話需要一顆童心,在座的同學(xué)們?cè)缫褤碛?,還需要一顆愛(ài)心,只 要我們熱愛(ài)生活,關(guān)注生活,對(duì)每一天的生活都充滿希望,相信以你們的童心、 愛(ài)心和慧眼去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,那些美好的事物就能自然而然地從你的筆端流淌出
18、 來(lái)。賈尼·羅大里也因其出色的創(chuàng)作獲得了1970年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。 六、布置作業(yè) 1.將你的第四種結(jié)局寫在文集中。 2.童話能以最簡(jiǎn)潔、明快、通俗、生動(dòng)的方式傳達(dá)人生的見(jiàn)解和主張,在這個(gè)領(lǐng) 域內(nèi),它是無(wú)所不包的。有時(shí)候,我都想把它稱之為“感性哲學(xué)”或者說(shuō)“現(xiàn)代 的神話”。賈尼·羅大里的優(yōu)秀童話作品、“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)童話很多,同 學(xué)們?cè)谡n外找來(lái)讀一讀,有條件的可以帶到班級(jí)里大家交流一下。 教學(xué)反思 注重淺文趣教,學(xué)生讀出興趣,體會(huì)情趣,悟出理趣,有利于發(fā)揮學(xué)生主體性, 弘揚(yáng)閱讀個(gè)性,旨在體現(xiàn)新課標(biāo)“鼓勵(lì)有創(chuàng)意的閱讀”的精神。
19、童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品,通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。 格林童話 , 《格林童話》 是德國(guó) 雅科布.格林和 威廉.格林 兄弟多年工作的成果?!陡窳滞挕穬?nèi)容廣泛,反映了正義與邪惡、善良與兇殘、誠(chéng)實(shí)與虛偽、智慧與愚昧、勇敢與怯懦、勤勞與懶惰等一些帶有普遍意義的人生主題。它的主人公分為兩類:一類是善的化身諸如:裁縫、磨坊工、士兵、長(zhǎng)工等。他們初遭不幸,幾經(jīng)周折,最后獲得成功;另一類是惡的象征諸如:巫婆、魔鬼、強(qiáng)盜、繼母等。他們多是一時(shí)得逞,最后以失敗而告終。整
20、理總是把二者對(duì)立起來(lái)描寫,同情、歌頌前者,鞭答、諷刺后者。表達(dá)了鮮明的愛(ài)惜和美好的愿望,揭示了簡(jiǎn)單的人生哲理和價(jià)值觀念。 《格林童話》是與《安徒生童話》、《一千零一夜》并列為“世界童話三大寶庫(kù)”。 精彩片段: ①《白雪公主》 ②《青蛙王子》 ③《貓和老鼠做朋友》④《灰姑娘》 等等 《天方夜譚》是世界各國(guó)人民熟知的阿拉伯經(jīng)典文學(xué)作品,又名《一千零一夜》。大型舞劇天方夜譚便向觀眾講述了這部杰作充滿夢(mèng)幻的誕生過(guò)程,而關(guān)于這個(gè)過(guò)程的故事在全世界已經(jīng)是婦孺皆知:古時(shí)候,薩桑王國(guó)的國(guó)王山努亞因妻子背叛了他而萬(wàn)分仇恨女人。因此,他每晚娶一個(gè)女人過(guò)夜后便殺掉。三年后,宰相的女兒大膽入宮,
21、并每晚給國(guó)王講一個(gè)故事,在天亮?xí)r便停下來(lái),第二天接著講。經(jīng)過(guò)1001個(gè)夜晚,國(guó)王終于打消了殺女人的心思,世界名著天方夜譚也由此誕生。 其中有一些我們耳熟能詳?shù)?,比如:阿拉丁神燈;阿里巴巴;神醫(yī)杜班;銀匠哈桑的奇遇;漁夫和魔鬼的故事。這些童話為全世界的孩子構(gòu)筑了一座座玻璃房子和水晶宮殿,以孩童的純真,對(duì)真、善、美發(fā)出最真切的召喚,滋潤(rùn)著一代又一代人的童年,感動(dòng)著千萬(wàn)人的心。 漢斯·克里斯蒂安·安徒生(Hans Christian Andersen,1805年4月2日-1875年8月4日)丹麥作家,詩(shī)人,因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽?。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言,成千上萬(wàn)冊(cè)童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影,舞臺(tái)劇,芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫的整理。 友情提示:部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理,供您參考!文檔可復(fù)制、編制,期待您的好評(píng)與關(guān)注! 14 / 14
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年防凍教育安全教育班會(huì)全文PPT
- 2025年寒假安全教育班會(huì)全文PPT
- 初中2025年冬季防溺水安全教育全文PPT
- 初中臘八節(jié)2024年專題PPT
- 主播直播培訓(xùn)提升人氣的方法正確的直播方式如何留住游客
- XX地區(qū)機(jī)關(guān)工委2024年度年終黨建工作總結(jié)述職匯報(bào)
- 心肺復(fù)蘇培訓(xùn)(心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷)
- 我的大學(xué)生活介紹
- XX單位2024年終專題組織生活會(huì)理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)強(qiáng)黨性凝心聚力建新功
- 2024年XX單位個(gè)人述職述廉報(bào)告
- 一文解讀2025中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神(使社會(huì)信心有效提振經(jīng)濟(jì)明顯回升)
- 2025職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告自我評(píng)估職業(yè)探索目標(biāo)設(shè)定發(fā)展策略
- 2024年度XX縣縣委書記個(gè)人述職報(bào)告及2025年工作計(jì)劃
- 寒假計(jì)劃中學(xué)生寒假計(jì)劃安排表(規(guī)劃好寒假的每個(gè)階段)
- 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議九大看點(diǎn)學(xué)思想強(qiáng)黨性重實(shí)踐建新功