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1、 河口小學2017年度校本培訓工作計劃 河口小學作為一所發(fā)展中的農(nóng)村小學，除了學校硬件建設，軟件上教師的綜合能力更需得到提高。為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，特制定如下校本培訓計劃： 一、指導思想 基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求, 校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。 二、研修目標 根據(jù)學校現(xiàn)狀，我們確

2、定了學校今后研修目標。 1.學校實行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色。 2.開發(fā)并推廣校本課程——朝讀經(jīng)典潤童心,墨色飄香沁校園 為了打造育人書香校園，強化以德育人的濃厚氛圍，我校積極行動，不僅通過各種方式加強宣傳，還要求全體師生積極參與朝讀經(jīng)典活動，讓師生與經(jīng)典同行，以圣賢為師，誦讀經(jīng)典美文、塑造金色童年、傳播中華文化，讓國學文化深入每一名師生的心田，讓全校師生在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，為精神打底，為人生奠基。 3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力，爭取各學科教師積極參與區(qū)

3、級研究課、市級研究課。 4.加強保障教學質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團結(jié)協(xié)作、勇于進取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學質(zhì)量先進學校。 三、研修措施 （一）改革備課形式，使備課更有效 我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。結(jié)合我校實際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。 為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板，學校對實行電子備課的學科進行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的

4、不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進行抄寫備課，并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。電子教案不作打印要求，學期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處，以便電子備課的資源積累，實行共享。 為調(diào)動教師的積極性，學校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學設計評比活動等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案（每月不少于1次），并做適當?shù)卦u價交流，引導教師參與教學評價，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等，使每一位教師成為學校管理工作的參與者、評價者，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責任感。 （二）開發(fā)校本課程，豐富教學評價 1.朝讀經(jīng)典 引導學生吟詠品析經(jīng)典詩文，在誦讀中增強語感，感受

5、文言精華，增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平的厚實功底。在感悟、品味、積累中，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進專業(yè)化發(fā)展。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習慣，一種樂趣， 2.墨色飄香 結(jié)合創(chuàng)建省級乃至全國規(guī)范漢字書法教學特色學校，研發(fā)學校的書法特色課程，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生形成正確的寫字姿勢，掌握基本規(guī)范的寫字技能，全面提高學生的文化修養(yǎng)，同時為學生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺。同時結(jié)合語文課程標準對小學生寫字教學的要求，從培養(yǎng)學生雙姿習

6、慣的養(yǎng)成、繼承和弘揚民族文化、培育民族精神的角度設計教學目標體系。 提高全體教師的整體書寫技能，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。為他們訂閱《書法報》《中國書法教育》等書法教育報刊，提高教師的書寫水平。每月一次教師書法作品展，每學期一次教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示。 評價機制多元化。每學期考核學生雙姿，認真制訂河口小學寫字星級班考核細則，試行星級寫字班的評比及考核，使其逐步成為學校寫字教學的常規(guī)。評先表優(yōu)激勵：每學期，我們都會評選“學校書法明星”，“學校十佳小書法家”。 （三）開展教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展 針對學校教師集體教研氣氛不夠濃厚，老師們不知道教研活動該如何開展這一現(xiàn)象，學校為

7、教師積極搭建合作的平臺，為其提供研究的話題，逐步引導教師從被動教研到自主研究，所以我們提出緊緊圍繞“注 重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學研究。 1.教師自選相關教育理論著作進行自我培訓，如《課堂觀察指導》，《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評課》等。 2.積極實踐，以課例研究為載體，將所學的理論知識應用到實際的課堂觀察中，從教師教學，學生學習，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課，并根據(jù)學校的實際情況加以再創(chuàng)造，促使授課教師自我反思，不斷提高個人素質(zhì)，努力形成自己的教學風格，體現(xiàn)自己的教學特色。加強同伴之間地互助，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進入理性的合作，營造和諧地教研氛圍。 （四）狠

8、抓課堂教學，保證教學質(zhì)量 1.以教研組為單位，教師完成各科教材的梳理，并結(jié)集成冊，提高教師整體把握教材的意識和能力。 2.學校以教科研為龍頭，深入開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動，形成教師教學沙龍活動系列。教研組內(nèi)開展課堂觀察，每人上一節(jié)課，其他人進行觀察，上課教師寫出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動，使教師由感性的互助進入理性的合作。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度，提高關注教育細節(jié)的意識和能力。 3.學校領導帶頭深入教學一線聽課。根據(jù)學校教學管理工作重心，進一步加強教研組長在學校分層管理和過程管理中的作用，教導處在

9、月常規(guī)檢查的基礎上，每月形成書面材料，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，對出現(xiàn)的問題集體反饋，并為校長進行教學調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。 4.細化作業(yè)與輔導的管理 針對學生普遍書寫較差的現(xiàn)狀，我校在學校課程中增加書法課，不僅要求學生練習書法，提高書寫水平，對各科教師也提出書寫要求，并提倡教師與學生同練書法。 學校統(tǒng)一學生作業(yè)本，規(guī)范教師的作業(yè)批改符號及批改形式，及時批改，以便及時反饋，杜絕積壓。作業(yè)批改后要認真講評。發(fā)還作業(yè)時，對錯誤集中的作業(yè)要重點集體訂正，對個別學生的作業(yè)錯誤，要采取面評方法，任課教師建立學生作業(yè)“查漏補缺”錯題集。 加強教學常規(guī)管理，加大檢查作業(yè)書寫及批改

10、力度，實行三級檢查制度，校長總負責，教導處靠上抓，教研組長參與管理。 四、具體安排 9月： 序列 活動模塊 活動內(nèi)容 組織形式 1 常規(guī)教學 制定有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導相關細則 制定制度細則，在全教會上學習 2 教研活動 同課異構(gòu) 形成初稿， 注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展 制定分組觀察 3 校本課程與校園文化 朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園 制定讀書寫字活動方案，教師書法作品展 4 教師發(fā)展 解讀課程標準 專題講座 信息技術能力提升工程 網(wǎng)絡學習培訓 10月 序列 活動模塊 活動內(nèi)容 組織形式 1 常規(guī)教

11、學 全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則 第一次月?lián)欤瑑?yōu)秀教案展示 2 教研活動 同課異構(gòu) 教師結(jié)對并準備階段 注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展 分組觀察，觀察者寫記錄提建議，被觀察者寫反思 3 校本課程與校園文化 朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園 早讀十分鐘，一周一節(jié)寫字課 教師書法作品展 4 教師發(fā)展 解讀課程標準 分學科進行 信息技術能力提升工程 網(wǎng)絡學習培訓 11月 序列 活動模塊 活動內(nèi)容 組織形式 1 常規(guī)教學 全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則 第二次月?lián)?，?yōu)秀教案展示 2 教研活動 同課

12、異構(gòu) 按照聽課安排表組織聽評講 3 校本課程與校園文化 朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園 朝讀經(jīng)典知識競賽、各班寫字專欄展示優(yōu)秀作品 教師書法作品展 4 教師發(fā)展 解讀課程標準 分學科進行 信息技術能力提升工程 網(wǎng)絡學習培訓尾聲 12月 序列 活動模塊 活動內(nèi)容 組織形式 1 常規(guī)教學 全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則 第三次月?lián)?，?yōu)秀教案展示 2 教研活動 同課異構(gòu) 活動總結(jié)，進一步完善方案 3 校本課程與校園文化 朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園 小型朝讀經(jīng)典朗誦活動、校級書法作品展示 教師書法作品展 4

13、教師發(fā)展 解讀課程標準 分學科進行 1月 序列 活動模塊 活動內(nèi)容 組織形式 1 常規(guī)教學 全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則 第四次月?lián)?，?yōu)秀教案展示 2 教研活動 復習課如何上 專題講解 3 校本課程與校園文化 朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園 各班鞏固學習朝讀經(jīng)典的知識點。評點年級優(yōu)秀學生作業(yè) 教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示 4 教師發(fā)展 讀一本好書，練一手好字 （此任務延至寒假） 寫讀書筆記，練字帖 3月 序列 活動模塊 活動內(nèi)容 組織形式 1 常規(guī)教學 沿用有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)

14、與輔導相關細則 完善制度細則，在全教會上學習 2 教研活動 同課異構(gòu) 制定新學期的方案 3 校本課程與校園文化 朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園 制定讀書寫字活動方案，教師書法作品展 4 教師發(fā)展 班主任工作藝術培訓 專題講座 4月 序列 活動模塊 活動內(nèi)容 組織形式 1 常規(guī)教學 全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則 第一次月?lián)?，?yōu)秀教案展示 2 教研活動 同課異構(gòu) 教師結(jié)對并準備階段 3 校本課程與校園文化 朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園 早讀十分鐘，一周一節(jié)寫字課 教師書法作品展 4 教師發(fā)展 班主任工作藝

15、術培訓 評比，爭當優(yōu)秀班主任 5月 序列 活動模塊 活動內(nèi)容 組織形式 1 常規(guī)教學 全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則 第二次月?lián)?，?yōu)秀教案展示 2 教研活動 同課異構(gòu) 按照聽課安排表組織聽評講 3 校本課程與校園文化 朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園 朝讀經(jīng)典知識競賽、各班寫字專欄展示優(yōu)秀作品 教師書法作品展 4 教師發(fā)展 信息技術課堂運用 經(jīng)驗分享 6月 序列 活動模塊 活動內(nèi)容 組織形式 1 常規(guī)教學 全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則 第二次月?lián)?，?yōu)秀教案展示 2 教研活動 同課異構(gòu) 按照聽課安排表組織聽評講 小考動員會 鼓舞士氣，復習階段的有效策略 3 校本課程與校園文化 朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園 朝讀經(jīng)典知識競賽、各班寫字專欄展示優(yōu)秀作品 教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示 4 教師發(fā)展 信息技術課堂運用 針對性講解運用 10