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1、教學設計方案模板 教學設計方案 課題名稱 《賣油翁》 姓名 邱薇薇 工作單位 廣西玉林市陸川縣清湖鎮(zhèn)初級中學 年級學科 初一語文 教材版本 人教版 一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性） 《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極

2、的意義。 二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點） 1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法2.掌握重要實詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。 過程與方法 2.體會作者用“小故事”講述“大道理”的獨特藝術(shù)手法 3.運用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。 情感、態(tài)度與價值觀 4.感受“孰能生巧”這個道理，并在學習中加以苦練。 25培養(yǎng)謙虛謹慎的學習態(tài)度 三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計

3、預習） 。這篇文章文字淺顯，較易理解。對于我班的學生來說，他們接觸文言文雖然不多，但對文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進行自主翻譯，老師只需強調(diào)重點字詞即可，不用逐字逐句翻譯。 四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標） 一、導入新課： 1、道具：（因為找不到銅錢）一個小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個水瓢、一瓢水。 2.一名學生上臺，把瓢里的水倒進小瓶子。 3.師：要求其他同學觀察他倒的水有沒有灑出來（有），誰能把他滴水不漏的倒入瓶子？ 4.引入課題《賣油翁》 5.解題：賣油翁，賣油的老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會中，這類能工巧匠

4、多的不計其數(shù)，但由于他們處在社會的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。 6.作者簡介：  歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，唐宋八大家之一。 他在我國文學史上有著要地位，他積極培養(yǎng)后進。倡導寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格，成為北宋文學革新運動的領(lǐng)袖，為北宋文學的發(fā)展做出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。 二.初讀課文，

5、夯實基礎(chǔ)。 1.學生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認識的、字詞。 2.播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓，給不認識的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。 3.師巡視，檢查學生注音及節(jié)奏劃分情況。 4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學生訂正。 Ppt：讀準字音。 矜jīn    圃pǔ      矢shǐ 忿fèn    酌zhuó     杓sháo 遣qi

6、ǎn    頷hàn     睨nì Ppt：把握節(jié)奏 陳/康肅公/堯咨/善射，當世無雙，公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃，有/賣油翁/釋擔/而立，睨之/久而不去。見其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。 　　康肅/問曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“無他，但/手熟爾。”康肅/忿然曰：“爾安/敢輕吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之?！蹦巳?一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐/以杓/酌油瀝之，自/錢孔入，而/錢不濕。因曰：“我亦/無他，惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。 5.齊

7、讀課文，把握節(jié)奏。 三.再讀課文，理解文意。 1.分角色朗讀課文。 2.小組合作，翻譯課文。 3.成果展示。（學生主動翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。） （板書） 通假字：1.爾--耳，罷。 2.杓-勺，勺子。 古今異義： 古：只是。 1.但：   今：但是，連詞，表轉(zhuǎn)折。 古：善于，擅長。 2.善    今：善良。 古：夸耀 3.矜 今：莊重，嚴肅。 古：場地（這里是將原來的意思擴大了。 4.圃 今: 菜園、果園。

8、古：慢慢地 5.徐 今：姓氏 一詞多義： 陳康肅公堯咨善射。（動詞，射箭） 1.射 吾射不亦精乎？（名詞，射技） 但手熟爾。 2.爾  爾安/敢輕吾射！ 詞類活用： 1.汝亦知射乎？射，動詞用作名詞，“射技”. 2. 爾安敢輕吾射輕，形容詞作動詞，“輕視”。 虛詞： 而: 1. 釋擔而立 連詞   表順承 2 .久而不去連詞    表修飾 3 .而錢不濕  連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是” 4 .

9、康肅笑而遣之   連詞    表修飾 以： 1. 公亦以 此自衿   介詞    憑 、靠 2. 以 我酌油知之    介詞    憑、 靠 3 .以 錢覆其口      介詞    用、拿

10、 4 .徐以 杓酌油瀝之    介詞    用、拿 之： 1.睨之        （代詞 ）代  陳康肅射箭 2.但微頷之      （代詞）代陳康肅射箭十中八九 3.以我酌油知之  （代詞 ）代 射箭也是      &#

11、160;                      憑手熟的道理  4 .以杓酌油瀝之  （代詞 ）代 葫蘆 5 . 康肅笑而遣之  （代詞） 代  賣油翁 四.再讀課文，準備復述。 1.學生自讀課文，準備復述。 2.復述要求：1.用自己語

12、言把故事講給大家聽。2.盡量不要看課。3.抓住人物的語言、神態(tài)、動作等關(guān)鍵詞進行復述。          讓自愿上臺的學生進行倒水實驗。學生上臺表演，其余學生認真觀察，看他們實驗的效果，并作點評。 學生根據(jù)自己收集的資料介紹作者（老師強點重點及考點） 學生讀課文，并進行圈點批注。 老師強點重點及考點 老師巡視學生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導。 按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。 老師提示，并用多媒體展示。 復習虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。 五

13、、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設計（針對學習流程，設計教與學方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術(shù)融合點） 教師活動 預設學生活動 設計意圖 導入激趣 回答教師問題 聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去 明確要求 激發(fā)熱情 此環(huán)節(jié)啟示范性的作用，通過說與聽的雙向互動，讓小朋友們明白口語交際時的要求，養(yǎng)成積極表達，專心傾聽、認真思考的習慣 交流合作 組內(nèi)交流 通過學生的討論，使學生對身邊垃圾有了初步認識，并產(chǎn)生不同的意見?！? 六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表

14、，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價） 這節(jié)課我們通過同學們的努力，疏通了文意，積累了文言實詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識，夯實了基礎(chǔ)。 《賣油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯，學生通過第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實考點和難點，我采用學生自主、合作的方式，放手給學生，著不僅夯實了基礎(chǔ)，而且還變學生的被動為主動。學生參與的積極性高，課堂氣氛活躍，感覺上課輕松了許多。 不足 因為時間關(guān)系，沒能讓學生自己上黑板歸納板書，且有的知識對學生不放心，講得過細，有點畫蛇添足。 七、教學板書（本節(jié)課的教學板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示

15、，可將板書以附件或圖片形式上傳。） 《賣油翁》 通假字： 1.爾--耳，罷。 2.杓-勺，勺子。 古今異義： 古：只是。 1.但： 今：但是，連詞，表轉(zhuǎn).善 今：善良。 古：夸耀 3.矜 今：莊重，嚴肅。 古：場地（這里是將原來的意思擴大了。 4.圃 今: 菜園、果園。 古：慢慢地 5.徐 今：姓氏 一詞多義： 陳康肅公堯咨善射。（動詞，射箭） 1.射 吾射不亦精乎？（名詞，射技） 2.爾 爾安敢輕吾射！ 詞類活用： 1.汝亦知射乎？射，動詞用作名詞，“射技”. 2. 爾安敢輕吾射輕，形容詞作動詞，“輕視”。 虛詞：

16、 而: 1. 釋擔而立 連詞   表順承 2 .久而不去連詞    表修飾 3 .而錢不濕  連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是” 4 .康肅笑而遣之   連詞    表修飾 以： 1. 公亦以 此自衿   介詞    憑 、靠 2. 以 我酌油知之

17、60;   介詞    憑、 靠 3 .以 錢覆其口      介詞    用、拿 4 .徐以 杓酌油瀝之    介詞    用、拿 之： 1.睨之        （代詞 ）代  陳康肅射箭 2.但微頷之      （代詞）代陳康肅射箭十中八九 3.以我酌油知之  （代詞 ）代 射箭也是憑手熟的道理 4 .以杓酌油瀝之  （代詞 ）代 葫蘆 5 . 康肅笑而遣之  （代詞） 代  賣油翁