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1、表?yè)P(yáng)是一種催人奮進(jìn)的鼓勵(lì) （教育敘事） 山南學(xué)區(qū)呂樓小學(xué) 陳家法 我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們都喜歡被表?yè)P(yáng)。每次受到老師的表?yè)P(yáng)，他們的眼睛都會(huì)一亮，臉上也洋溢著喜悅的神情。然后，他們會(huì)更加努力地去拼搏。表?yè)P(yáng)是一種催人奮進(jìn)的鼓勵(lì)。 星宇的字一開(kāi)始寫(xiě)得可以說(shuō)是“四不像”。我每次改到他的作業(yè)，都會(huì)皺眉頭，一點(diǎn)兒都不舒服，心里非常著急。在課堂上，我?guī)缀趺刻於家u(píng)他一番，苦口婆心地叫他要把字寫(xiě)好。他是每次都紅著臉，一副要哭的樣子，可是再一次交給我的作業(yè)仍然是那個(gè)馬虎樣，我真是著急得連連嘆氣。 那么，換一種方式，效果是否會(huì)好一些呢？ 于是，我對(duì)星宇進(jìn)行表

2、揚(yáng)，那叫做“咬著牙”的表?yè)P(yáng)。就因?yàn)槲覀兪墙處?，所以，受氣、受急是再正常不過(guò)的事了。 而這種“表?yè)P(yáng)”一試就靈！一句表?yè)P(yáng)勝過(guò)十句批評(píng)！“你們看星宇的字寫(xiě)得漂亮多了！”“星宇的作業(yè)又有進(jìn)步了！”每次聽(tīng)到這樣的贊美語(yǔ)言，他都會(huì)滿面紅光，眼睛亮亮的，無(wú)比喜悅和幸福的樣子。每次作業(yè)做完了，他都會(huì)拿給我看，一副炫耀的樣子，挺可愛(ài)的。 我對(duì)學(xué)生的作業(yè)采取了“畫(huà)紅星”、“批整潔”、“打優(yōu)字”等不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)“星星”的顆數(shù)，“整潔”、“優(yōu)”字的數(shù)量給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給他們練習(xí)本子，本子的封面蓋上有“獎(jiǎng)”字的紅印章，熠熠生輝，對(duì)學(xué)生很有吸引力。 李杰的家庭作業(yè)就是不按時(shí)交，我每天都得找他，氣得把他揍一

3、頓的心都有。這樣，他看到我的時(shí)候目光總是躲閃；我也很尷尬。然而，這種情況下，讓步的只有老師。在李杰偶爾交給我作業(yè)的時(shí)候，我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，并且說(shuō)他字寫(xiě)得很漂亮。這時(shí)候，他很高興，我看到了他的笑容。我還在黑板的右上角給他寫(xiě)上數(shù)字“1”，第二天他又交給我作業(yè)，我就把“1”改成“2”，繼續(xù)給予表?yè)P(yáng)，直至數(shù)字升到“21”，用21天改變了他的拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣。 張躍是從外校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上。其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的頭腦很聰明，就是作業(yè)馬虎，并且不喜歡按時(shí)交作業(yè)。我把他作為“學(xué)困生”來(lái)輔導(dǎo)。我給他當(dāng)“學(xué)困生”的組長(zhǎng)，以“責(zé)任”來(lái)約束他。只要他在作業(yè)方面有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，

4、在同學(xué)們面前樹(shù)立他的形象，他很快樂(lè)，而且進(jìn)步很快，一學(xué)期下來(lái)，他的成績(jī)有了讓我喜出望外的進(jìn)步！他逐漸躍入優(yōu)等生行列，你能想到嗎？ 每個(gè)人都希望自己的進(jìn)步被人發(fā)現(xiàn)、被人關(guān)注，都希望自己的價(jià)值被人肯定，被人欣賞，“表?yè)P(yáng)”是一種很有價(jià)值的評(píng)價(jià)，它確實(shí)能夠激發(fā)孩子們?nèi)ヅζ床? 當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也應(yīng)該有度，不能濫用。因?yàn)椋⒆觽兊男睦镆灿幸粭U秤，不該用的時(shí)候就不要用。譬如對(duì)那些成績(jī)好的或者說(shuō)各方面素質(zhì)都很好的學(xué)生，就要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，尤其還要適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行“挫折”教育，以免他們翹起驕傲的尾巴。 班主任是學(xué)生們最好的人生導(dǎo)師，我們的每一次點(diǎn)頭，每一個(gè)微笑，每一句“不錯(cuò)”，每一個(gè)擁抱，每一次輕撫，都是

5、很好的表?yè)P(yáng)，這表?yè)P(yáng)對(duì)孩子們非常有用。有一位教師在回憶他小學(xué)生活的時(shí)候，他說(shuō)：“我從一年級(jí)開(kāi)始，就是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，讓每位老師受氣，讓每個(gè)班主任頭疼。三年級(jí)的時(shí)候，來(lái)了一位新班主任，他竟然沒(méi)有批評(píng)我，而是撫摸著我的頭，說(shuō)：‘你是個(gè)聰明的孩子，好好干，你會(huì)有出息的?！@句話讓我感到了溫暖，我喜歡這位新班主任，也喜歡上他的課。從此以后，我變得讓所有老師都對(duì)我刮目相看，我的成績(jī)提高得很快，我考入了重點(diǎn)中學(xué)，考入了師范大學(xué)，當(dāng)了老師。那位新班主任用一句話改變了我的命運(yùn)。”可見(jiàn)得一句表?yè)P(yáng)對(duì)孩子們多么重要！表?yè)P(yáng)，我們教師運(yùn)用起來(lái)并不難，為什么不用呢？也許，我們的一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，能夠改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)呢！ 2014.9.28 3