2017屆八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10 短文二篇課件+素材（打包4套） 新人教版.zip,2017屆八年級(jí)語文上冊(cè),第三單元,10,短文二篇課件+素材打包4套,新人教版,2017,年級(jí),語文,上冊(cè),第三,單元,短文,課件,素材,打包,新人 第三單元10短文二篇第一課時(shí) 答謝中書書 陶弘景 答謝中書書 是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信 作者用凝練的語言描繪了秀美的山川景色 表達(dá)了能夠品味山水之美的自豪感 學(xué)習(xí)本文 應(yīng)在熟讀成誦的基礎(chǔ)上 把握作品的意境 體會(huì)作者的思想感情 作者簡介 陶弘景 456 536 字通明 自號(hào)華陽隱居 丹陽秣陵 今江蘇南京 人 南朝齊梁時(shí)思想家 卒謚貞白先生 詩文今傳 陶隱居集 輯本一卷 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 背誦并默寫課文 2 掌握常用文言詞語 理解課文大意 3 品味優(yōu)美語言 理解作品意境 體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情 整體感知 聽讀課文 注意句子的節(jié)奏 輕重音等 初步感知課文 范讀課文 朗讀課文兩三遍 做到讀正確 讀流利 進(jìn)一步感知課文 朗讀課文 請(qǐng)同學(xué)們借助注釋和工具書 疏通文意 如遇問題 先在小組內(nèi)討論解決 疏通文意 五色交輝 交相輝映 曉霧將歇 消散 夕日欲頹 墜落 未復(fù)有能與其奇者 參與 這里有欣賞 領(lǐng)悟的意思 重點(diǎn)詞語 全班討論 理解文章大意 1 自由競(jìng)背 在小組內(nèi)互相檢查背誦 2 抽查背誦 背誦課文 齊背課文 思考下列問題 1 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情 最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么 2 作者是怎樣描繪秀美的山川景色的 品味 探究文章內(nèi)涵 小組討論 明確 1 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感 實(shí)是欲界之仙都 自康樂以來 未復(fù)有能與其奇者 2 先仰視 高峰入云 再俯視 清流見底 又平看 兩岸石壁 青林翠竹 最后又分 曉 夕 兩層來寫 一句一景 次第井然 同時(shí)注意了色彩的配合 晨夕的變化 動(dòng)靜的結(jié)合等 背誦描寫祖國壯麗山河的詩詞文章 看誰積累得多 拓展延伸 1 背誦課文2 翻譯課文 作業(yè) 第三單元短文二篇第二課時(shí) 記承天寺夜游 寫于蘇軾被貶黃州期間 僅八十余字 就創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界 學(xué)習(xí)本文 要在熟讀成誦的基礎(chǔ)上 品味語言 理解作品意境 把握作者復(fù)雜微妙的思想感情 作者簡介 蘇軾 1037 1101 字子瞻 號(hào)東坡居士 謚號(hào) 文忠公 眉山 今屬四川 人 宋代文學(xué)家 唐宋八大家 之一 與父蘇洵 弟蘇轍號(hào)稱 三蘇 他的政治生涯坎坷 曾多次遭貶 我們?cè)鴮W(xué)過他的 浣溪沙 念奴嬌 赤壁懷古 本文選自 蘇軾文集 元豐二年 1079 蘇軾被誣陷以詩誹謗朝庭 蘇軾與王安石政見不同 作詩諷刺新法 因而被捕入獄 后經(jīng)多方努力 才獲救出獄 被貶到黃州任團(tuán)練副使 但不得 簽書公事 也就是說做著有職無權(quán)的閑客 寫作背景 張懷民 字夢(mèng)得 此時(shí)也是貶居黃州 暫居承天寺 這兩人都因被貶而得 閑 志趣相投 元豐六年十月 蘇軾與好友張懷民同游承天寺寫下此文 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 背誦并默寫課文 2 掌握常用文言詞語 理解課文大意 3 品味優(yōu)美語言 理解作品意境 體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情 整體感知 聽讀課文 畫出生字詞 注意朗讀節(jié)奏 體會(huì)作者的思想感情 范讀課文 朗讀課文兩遍 進(jìn)一步感知課文 朗讀課文 請(qǐng)同學(xué)們借助注釋和工具書翻譯課文 如遇問題 先在小組內(nèi)討論解決 疏通文意 念 考慮 想到 遂 于是 就 相與 共同 一起 但 只是 耳 罷了 重點(diǎn)詞語 全班討論 理解文章大意 1 自由競(jìng)背 在小組內(nèi)互相檢查背誦 2 抽查背誦 背誦課文 誦讀課文 思考下列問題 1 作者筆下的月景有何特點(diǎn) 2 你是如何理解 閑人 的含義的 3 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情 問題探究 1 空明澄澈 似真似幻 2 首先 閑人 指具有閑情雅致的人 其次 閑人 包含了作者郁郁不得志的悲涼心境 3 本文表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的 有賞月的欣喜 漫步的悠閑 也有對(duì)自己身處被貶境地的牢騷不平 小組討論 明確 大家介紹幾首描寫月景的詩文 比較不同作者筆下月景的不同 體會(huì)他們不同的藝術(shù)風(fēng)格 拓展延伸 1 默寫課文 2 課下搜集描寫月景的詩文 作業(yè)