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《念奴嬌 赤壁懷古》導學案
編制:杜慧敏 校審:高一語文組 使用時間: 月 日
【教師寄語】患難困苦,是磨練人格之最高學校。----梁啟超
【學習目標】
1、誦讀詞作,培養(yǎng)學生結(jié)合注釋初步鑒賞詞作的能力。
2、學習詞中寫景、詠史、議論、抒情融為一體的寫作手法,掌握烘托和映襯的表達技巧。
3、感受蘇軾豪放的詞風,體會他復雜矛盾的情感,學習他的曠達胸襟和進取精神。
【教學重難點】
1、學習詞中寫景、詠史、議論、抒情融為一體的寫作手法,掌握烘托和映襯的表達技巧。
2、感受蘇軾豪放的詞風,體會他復雜矛盾的情感,學習他的曠達胸襟和進
2、取精神。
【作者簡介】
蘇軾(1037-1101),_北宋_(朝代)文學家、書畫家。字子瞻,號_東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。他與父親蘇洵_、弟弟蘇轍__合稱“三蘇”。嘉祐進士、神宗時曾任祠部員外郎,知密州、徐州、湖州。因反對王安石新法,以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學士,曾出知杭州、潁州,官至禮部尚書。后又貶謫惠州等地,最后北還,病死常州,追謚文忠。蘇軾在政治上屬于舊黨,但也有改革弊政的要求。他在散文、詩歌、書畫方面均有成就。
蘇軾的散文縱橫恣肆,如《赤壁賦》;他的詩題材廣闊,清新豪健,善用夸張、比喻,獨具風格,如“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”、“ 日啖荔枝三百顆,不
3、辭長作嶺南人”;他的詞又是開豪放一派,與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”,代表作就是《念奴嬌赤壁懷古》。
【背景介紹】
“烏臺詩案”:北宋著名的文字獄。元豐二年(公元1079年),蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合,出補外官。他看到當時地方官吏執(zhí)行新法擾民,心中不滿,任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩,因而激怒新黨。被構(gòu)陷成罪,囚捕至京,系獄一百三十天。而且牽連甚廣,蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。蘇軾在獄時自度必死,曾作詩與蘇轍訣別。由于宋朝有不殺士大夫的慣例,所以蘇軾免于一死,但被貶為黃州團練副使。
《念奴嬌赤壁懷古》這首詞寫于北宋元豐五年(1082),作者在“烏臺詩案”之后,被貶到黃
4、州任軒練副使。黃州附近有個赤鼻磯,相傳為三國時期周瑜大敗曹操的赤壁。作者曾兩次到此游覽,寫下了兩篇游記和《赤壁懷古》。其實,蘇軾所游的并非三國時期周瑜大破曹軍的赤壁,周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁。作者只是觸景生情,采用當時的傳說,借寫古跡,記古人、古事,以古比今,言志抒情。
【課前導學】
1、譯文:
長江向東奔流,滾滾浪濤把千古以來的英雄豪杰沖洗盡了。舊營壘的西邊,人們說:那是三國時周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的亂石插入天空,驚濤駭浪拍打著江岸,卷起的浪花如同千萬堆白雪。江山美麗如畫,那一時期涌現(xiàn)了多少英雄豪杰!
遙想當年周公瑾,美麗的小喬才嫁給他,雄姿勃發(fā)。手拿羽扇,頭戴綸巾,談
5、笑之間,曹操的戰(zhàn)船被燒成灰燼。我在想象中游歷了一番故國(三國)的戰(zhàn)場,該笑我太多愁善感了,以致過早地長出了白發(fā)。人的一生真象一場夢,還是灑一杯酒祭奠江中的明月吧!
2、給加點字注音、根據(jù)拼音寫漢字。
故壘(lěi ) 周lng( 郎 ) 公jǐn( 瑾 ) 綸巾(guān ) 檣櫓( lǔ ) 還酹( li )
3、朗讀這首詞,體會作者在詞中的所見,所想,所憶,所嘆。用簡單的語言概括上下片的主要內(nèi)容。
上闋:所見:大江、故壘、亂石、驚濤
所想:千古風流人物 一時多少豪杰
本詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容?
上闋:正面描寫赤壁美景,
6、以引起對古代英雄人物的懷念。(詠赤壁)
下闋:借對周瑜的仰慕, 抒發(fā)自己功業(yè)未成感慨。(懷周瑜 發(fā)感慨)
【合作探究】
1、“大江東去,浪淘盡,千古風流人物。”在全詞中起什么作用?
“大江東去”是寫赤壁的襯景,用以起興?!袄颂员M,千古風流人物”是“懷古”的點題。為下文寫“三國周郎赤壁”埋下伏筆,這是先替“赤壁”造聲勢,替“三國周郎”出場烘托氣氛。
2、“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面?你覺得哪些字詞用得好,為什么?
詩意:陡峭不平的石壁插入天空,驚人的巨浪拍打著江岸,卷起千堆雪似的層層浪花。
這句詞正面描寫赤壁江山景色,勾勒了一幅雄奇壯麗的“長江勝景
7、圖”。
“亂”“穿”“驚”“拍”“卷”五個詞用得形象,把景物寫活了,使讀者感到赤壁就迫近眼前,長江的浪花就在腳下,濤聲就在身邊。
赤壁美景的特點是:“雄奇”。
亂:巖石山崖險怪 穿:山崖陡峭高峻
驚:江水之洶涌 拍:驚濤駭浪力度之大
卷:波濤巨大的力量
渲染磅礴宏偉的氣勢 夸張、對偶、比喻、擬人
面對大江奇景,詞人觸景生情,發(fā)出深沉的感慨:江山如畫,一時多少豪杰。
3、“江山如畫,一時多少豪杰?!边@兩句在全篇中起什么作用?
起承上啟下的過渡作用。
詞人在諸多英雄人物中歌頌的是誰?周瑜
周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。當年三十四歲。詞人
8、為我們塑造了一個風流倜儻,氣度儒雅,鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁之戰(zhàn)時,他迎娶小喬已有十年。
4、下片著力塑造周瑜,為何要插入“小喬初嫁了”這一細節(jié)?
1.說明周瑜當時年輕有為,才華橫溢。
2.以美人襯托英雄。更顯周瑜瀟灑的風姿。
3.著力表現(xiàn)周瑜風流倜儻的儒將風采。詞學上的俗語叫“刷色”
_
6、有人說,全詞結(jié)尾一句“人生如夢,一尊還酹江月”,反映了蘇軾思想上消極的一面。你是如何看待的?應(yīng)該怎樣面對人生中的挫折?
蘇軾雖遭貶斥,懷才不遇,但仍積極進取,渴望建功立業(yè),雖有“人生如夢”的慨嘆,但此屬人之常情,不能因此而認為其情感的消極?!耙蛔疬€酹江月”是要向“江月”傾訴壯
9、志難酬的苦悶。
人生短暫、生命易逝,而江月永恒,因而我們要珍惜時間,加倍努力。
【討論】本詞是蘇軾豪放詞的代表作,說說其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面?
抒發(fā)壯志豪情。描繪壯麗之景??坍嫼肋~之人。
《定風波》導學案
編制:杜慧敏 校審:高一語文組 使用時間: 月 日
【教師寄語】人生之光榮,不在永不失敗,而在能屢仆屢起。----拿破侖
【學習目標】
1、理解作品思想內(nèi)容,把握詞中作者抒發(fā)的曠達胸襟。
2、體會詞中包含的人生哲理。
【教學重點】理解作品思想內(nèi)容及詞中所抒發(fā)的曠達胸襟。
【背景介紹】
《定風波》這首詞作于宋
10、神宗元豐五年(公元1082年),此時蘇軾因“烏臺詩案”被貶謫黃州已近三年。此間他偏居荒野,躬耕自樂。是年春,詩人至黃岡東南三十里的新購田地,歸途遇雨,心有所感,遂賦此詞 。
【課前導學】
1、給加點字注音、根據(jù)拼音寫漢字。
何fng( 妨 ) yn( 吟 )嘯 一sōu( 蓑 )煙雨 料峭( qio ) xiāo(蕭 )瑟
2、根據(jù)譯文填詞句。
不要去聽那穿林打葉的雨聲,不妨一邊吟詩長嘯,一邊緩步而行。
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。
竹杖和芒鞋輕捷的更勝過馬,有什么可怕!只要披一件蓑衣,任憑一生風雨,我也不在意。
竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕?一蓑煙雨任平生
11、。
料峭的春風把我的酒意吹醒,我感到微微的寒冷。抬頭看時,山頭的斜陽卻殷殷相迎。
料峭春風吹酒醒,微冷。山頭斜照卻相迎。
回頭望望方才風吹雨落的地方,我信步歸去,既沒有風雨,也無所謂天晴。
回首向來蕭瑟處,歸去。也無風雨也無晴。
【課堂探究】
1、詞的上下片各寫了什么內(nèi)容?
上片寫風雨中的情景和心境(雨中事)。下片寫風雨后的情景和心境(雨后感)。
2、在該詞中,蘇軾通過途中遇雨這種生活小事,表達了自己怎樣的生活態(tài)度?
曠達、灑脫、樂觀的人生態(tài)度。
3、詞中塑造了一個怎樣的抒情主人公形象?
從這首詞中,可以看出詞人是一個吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風冒雨、不畏艱
12、難、鎮(zhèn)定從容、曠達樂觀的詞人形象。
4、回首人生的風風雨雨,蘇軾悟出了“也無風雨也無晴”的人生真諦,他決心從此“歸去”,用“一蓑煙雨任平生”的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。你怎么看待蘇軾的這種人生思想?
面對人生的風雨,你會怎么做?
人的一生,不論他處于什么朝代,都難免會遭受風雨、不幸和打擊。正所謂“人生不如意者十之八九”??梢哉f,只要生活,就有可能遭受“風雨”,就有可能遭遇不幸。怎樣面對人生道路上的風風雨雨,怎樣面對人生的種種不幸?當我們無法排解時,就讓我們訴諸內(nèi)心、訴諸文字。白居易說過“無論海角與天涯,大抵心安即是家”;莊子也說過“順適自然,則無
13、物不可觀,無物不可樂?!碧K軾的灑脫正是他寄托于內(nèi)心,從中尋找到平衡點,這也正是我國傳統(tǒng)文化在他身上的體現(xiàn)。懂得了這一點,我們便了解了與生活和諧相處的真諦。
人生啟示:
* 陽光總在風雨后。
* 也許正當我們感到絕望的時候,希望和轉(zhuǎn)機已經(jīng)在前面等著我們了。
* 失敗和成功是一對孿生兄弟,失敗來了,成功還會遠嗎。
* 禍兮福所倚,福兮禍所伏
* 陰雨之后必有陽光,生活中要充滿樂觀和希望。
5、根據(jù)分析寫出這首詞的表現(xiàn)手法。
(_以小見大_)-------- 以一場自然風雨實寫人生風雨、人生態(tài)度,從生活小事件中見出人生大哲理。
(一語雙關(guān)__)-------- 自然風雨/人生風雨?!帮L雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象,也是指人生中的風雨和晴天,即:人生中艱難苦難的逆境和人生中春風得意的順境。
【課堂小結(jié)】
心有東坡詞,人生無難題。人生再多的風雨,經(jīng)過東坡的過濾,都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘,撐出了一片晴朗的天空,愿我們活得像他一樣明亮,一樣豁達。
人生有順逆,有成敗,有榮辱,有福禍,但無論處于何種境地,我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待,勝不驕,敗不餒,福不喜,禍不悲,這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。
專心---專注---專業(yè)