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1、國家開放大學(xué)試題 國家開放大學(xué)電大本科《兒童家庭教育指導(dǎo)》形考任務(wù)8試題及答案 形考任務(wù)8 形成性考核作業(yè)1 題目1 1. 【簡答題】筒要說明兒童家庭教育的特點(diǎn)。 答:奠基性和終身性親情性與終身性隨機(jī)性與針對性 題目2 2. 【簡答題】兒童家庭教育的目的、任務(wù)與內(nèi)容是什么？ 答: 目的:家庭事兒童社會化的場所,使幼兒身心得到健康發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā) 展。 任務(wù):教給孩子簡單的生活和衛(wèi)生常識,培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣喜歡參加體育鍛煉的興趣。 內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自治的能力和自我保護(hù)能力,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。 題目3 3. 【簡答題】筒述兒

2、童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法。 答: 內(nèi)容:1.教育觀念更新 2.身心發(fā)展知識 3.兒童衛(wèi)生保健知識營養(yǎng)知識常見疾病知識 渠道:1.幼兒園指導(dǎo)2.社區(qū)指導(dǎo)3 .社會團(tuán)體指導(dǎo)4 .大眾傳媒指導(dǎo) 方法:1.興趣誘導(dǎo)法2 .游戲活動法3.實(shí)踐操作法4 .環(huán)境熏陶法5.榜樣示范法 題目4 4. 【簡答題】家長素質(zhì)對兒童家庭教育有何影響？ 答:家長的道德素質(zhì)是指家長思想道德發(fā)展的方向和水平,它決定家長為人處世的方向和原則,影響家庭道德教育的 質(zhì)量,并最終影響兒童的道德素質(zhì)。家長的素質(zhì)決定了孩子接受家庭教育的質(zhì)量。就比如一個喜歡暴力的家長可能會 把推向膽小、懦弱、白卑的深淵,在孩子心里留

3、下一生的陰影,甚至影響到孩子長大后獲取幸福的欲望。而一些素質(zhì) 較好的家長,非常善于解讀孩子的內(nèi)心,理解、接納孩子的情緒。此外注重能力的培養(yǎng)和提升,注重親子陪伴,能夠 對孩子的行為有把控和導(dǎo)向的能力,這樣的家長一定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。 題目5 5. 【簡答題】什么是家長的教育觀?對兒童家庭教育有什么影響？ 答:家長教育觀念包括兒童觀親子觀人才觀教育觀,有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育,兒童觀決定家庭教育 的質(zhì)量并最終影響兒童身心健康發(fā)展。兒童最早就親近之人是自己的父母所以影響甚大,家長的人才觀會影響他們對 孩子的期望并影響家庭教育的目標(biāo)定位,內(nèi)容選擇,投入重點(diǎn)及教育方式。家長的教育觀直

4、接影響其教育方式和教育 行為。 題目6 6. 【簡答題】筒述家長教育方式的類型和特點(diǎn)。 答:家長的教育方式分為五種: (1) 專制型。專制型家長,在家庭教育的實(shí)踐中總是以一種不可抗拒的身份出現(xiàn),對于孩子的一切都是在發(fā)號施令。 (2) 溺愛型。溺愛型的家長在進(jìn)行家庭教育時總是以孩子為中心,他們視子女為掌上明珠,采用一種用愛過度的教 育方式。 (3) 放任型。放任型父母,一般情況下都是由于實(shí)施其他類型教育方式失敗,或者是由于父母工作較忙、沒時間照 顧孩子等原因,因而對孩子采取放任不管的態(tài)度。 (4) 矛盾型。這是家長教育中一個比較特殊的類型,常常表現(xiàn)為父母不知道怎么與孩子相處。 (

5、5) 民主型。這是一種積極的教育方式。這種類型的父母總是采取民主、平等的態(tài)度對待孩子,表現(xiàn)出一種冷靜的 熱情和有克制的疼愛。 題目7 7. 【論述題】請選擇兩個兒童家庭教育方法,依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅持的原則。 要求:(1)闡明已選擇的兩個兒童家庭教育方法的含義; (2)依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際敘述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅持的原則,并提出自己的觀點(diǎn)或建議,否則扣6分。 答:兒童家庭教育的方法包括興趣誘導(dǎo)法、游戲活動法、實(shí)踐操作法、環(huán)境熏陶法、賞識鼓勵法、榜樣示范法、暗示 提醒法等幾種方法。應(yīng)堅持的原則:善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,加強(qiáng)引導(dǎo);鼓勵孩子進(jìn)行多樣游戲,提供時間、空間和材 料上

6、的支持,鼓勵同伴游戲,家長也應(yīng)抽時間參與孩子的游戲;讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動和自我服務(wù)實(shí)踐,參 加各種游戲活動;鼓勵兒童參與社交活動;在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境方而,為兒童準(zhǔn)備豐富的玩具和操作材料,保持家庭環(huán)境 整潔、干凈,注意運(yùn)用音樂、美術(shù)作品和自然物等美化家庭環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍,尊重孩子的人格、自主性和 自由,注意家長的榜樣示范作用;對孩子進(jìn)行賞識鼓勵的時候,家長對孩子的鼓勵和賞識要與兒童的具體行為和進(jìn)步 相聯(lián)系,要把握好表揚(yáng)、鼓勵孩子的度,表揚(yáng)孩子不能過于頻繁,鼓勵方式盡量以精神鼓勵為主,少承諾物質(zhì)獎勵; 用榜樣的形象感化孩子的思想,啟迪孩子的心靈,引導(dǎo)孩子的行為;注意保護(hù)孩子的自尊心。

7、 題目8 8. 【論述題】試從家長的兒童觀聯(lián)系實(shí)際分析其對兒童家庭教育的影響。 要求:(1)闡明家長的兒童觀的含義和表現(xiàn); (2)聯(lián)系實(shí)際分析該觀念對兒童家庭教育的影響,并提出自己的觀點(diǎn)或建議,否則扣6分。 答:兒童觀是家庭教育的指導(dǎo)思想,有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育,兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量,并最終 影響兒童身心的健康發(fā)展。一般而言,家長的兒童觀不同,其對教育的任務(wù)、內(nèi)容的選擇以及所采取的方式和方法也 就不同,因而就形成了不同的教育觀和教育方式。我認(rèn)為:文化素質(zhì)較高的家長往往比較注重對孩子的早期教育和智 力投資;其次,文化素質(zhì)高的家長一般會比較注重自身修養(yǎng)的不斷提升;最后,文

8、化素質(zhì)高的父母往往比較熱愛學(xué)習(xí)、 善于學(xué)習(xí),這就可以給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,潛移默化地熏陶和影響孩子,而旦,文化素質(zhì)高的家長還可以更好地解 答孩子在探索和學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑惑和問題,滿足孩子的好奇心和求知欲。 家長文化素質(zhì)低比較容易忽視對孩子的早期教育,采取放任白流、聽之任之的方式,同時在教育內(nèi)容的選擇上、教育 方式方法的運(yùn)用上也會有所欠缺,從而弱化了家長在家庭早期教育中的主導(dǎo)作用,影響家庭教育的良好效果;其次, 文化素質(zhì)低的父母往往缺乏必要的育兒知識,教育沒有根據(jù),比較盲目;最后,家長文化素質(zhì)低,往往會導(dǎo)致家長在 實(shí)施家庭教育時產(chǎn)生不科學(xué)的教育觀念,采用不科學(xué)的教育方式。 題目9 9

9、【案例分析題】.小琴的寶寶八九個月了還不會爬,小琴很著急,一段時間以來,一直在咨詢專業(yè)人士,并買了很多 育兒專業(yè)書籍看。小琴媽媽說: "著什么急呀,慢慢地自然而然什么都會了,你小時候也挺笨的,長大了不一樣上了大 學(xué)？!〞小琴說: "憑什么別人的孩子能做到的,我的孩子就不行,我一定要試試!〞小琴每天抽空就對寶寶進(jìn)行一些訓(xùn) 練,她先讓寶寶趴成俯臥位,把頭仰起,用手把身體撐起來,寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下,并在寶寶 周圍放了很多會動的有趣的玩具,引逗寶寶爬行,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),寶寶的小腿肌肉越來越結(jié)實(shí),很快現(xiàn)就學(xué)會爬行了。 請從第一章中家庭教育對學(xué)前兒童發(fā)展的作用的相關(guān)理論分析以上案例。

10、答:家長的教育觀主要表現(xiàn)為家長對教育在兒童發(fā)展中的作用和家長在教育中的角色和職能的認(rèn)識,它影響著家長的 教育方式和家長在家庭教育中作用的發(fā)揮。家長應(yīng)該充分認(rèn)識到家庭教育對兒童發(fā)展的重要作用,明確白身在兒童成 長的作用和應(yīng)承擔(dān)的角色,克服 "樹大自然直〞、放任自流、推卸責(zé)任等錯誤觀念和錯誤做法。同時也要認(rèn)識到教育并 不是萬能的,過分夸大教育的作用。家長的教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式,是 父母各種教育行為的特征概括,是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。家長教育方式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在情境性、情感性、 穩(wěn)定性、整合性幾個方面。在家庭教育過程中,家長教育方式的影響一般包括積極的

11、和消極的兩大方面。其中,專制 型、溺愛型、放任型以及矛盾型的教育方式對家庭教育可能產(chǎn)生負(fù)面影響,而民主型的教育方式則是公認(rèn)的較為科學(xué) 的教育方式,對家庭教育影響的積極作用較大。偏向?qū)Ｖ菩偷募议L,常常會采取獨(dú)斷專行的方式,否認(rèn)孩子的一切。 題目10 10.【案例分析題】幼兒園的保健室,一大一小,一個坐著,一個躺著。 "雷雷,你發(fā)燒了,老師給媽媽打電話,叫她 接你回家,好嗎？ 〞虛弱但堅定的聲音, "我不要回家!〞 "你發(fā)燒了,而且很高39度呢!讓媽媽接你回去看病。〞 "嗚…… 我不要回家!〞老師不停地安慰孩子。 "雷雷,這樣不行的,再燒下去,你的小腦袋就要燒壞了,要變小笨蛋了!〞 "我 不要回

12、家,回家又要做算術(shù)了。〞 "那我?guī)湍阆驄寢屔暾堃幌?今天休息。等病好了再做。〞 5歲的雷雷勉強(qiáng)答應(yīng)。 幼兒園的保健室,兩個大人,面對面站著。 "徐老師,我覺得一天做四面100以內(nèi)算術(shù)題一點(diǎn)都不算多,我同事的女兒 每天要做八面呢!他們不僅要做算術(shù)題,還要學(xué)習(xí)英語和拼音呢!雷雷算是少的呢!我還在考慮要不要和他們一樣。 可千萬不能輸在起跑線上呀! 〞 請根據(jù)第二章中家長的親子觀念、人才觀念〔二選一〕對兒童家庭教育的影響的相關(guān)理論進(jìn)行分析。 答:家庭都有個陋習(xí),就是 "望子成龍,望女成鳳〞心情浮躁,急于求成。這都是每一位父母的心愿,——把自己做 不到或希望做到的事情強(qiáng)加在孩子身上,甚至把自己未能

13、實(shí)現(xiàn)的宿愿寄托在孩子身上。從這個現(xiàn)象上絕不是抵毀身為 父母的他們,試捫心自問:現(xiàn)代社會 "望子成龍、望女成鳳〞是家長普遍的現(xiàn)象。每個家長對子女都有較高的期望值。 但許多家長卻不從白己孩子的個性特點(diǎn)、志趣、愛好等出發(fā),不考慮孩子發(fā)展的適宜性以及發(fā)展?jié)摿?期望值嚴(yán)重偏 離孩子能力所及的范圍,這樣就會形成對孩子的心理高壓、導(dǎo)致心理抵觸,而旦往往是 "事倍功半〞、 "欲速則不達(dá)氣 有家長從幼兒期著手,而幼兒正是培養(yǎng)幼兒個性和行為習(xí)慣的重要時期,如果這時對幼兒進(jìn)行消極的評價,勢必將會 對幼兒的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為:家長對子女的期望一方而必須實(shí)事求是,符合孩子的發(fā)展方向,符合其實(shí)際 發(fā)展力,所提要求也必須讓孩子經(jīng)過努力能夠達(dá)到。另一方而期望而要寬,不要僅局限于孩子智力的發(fā)展,或?qū)W習(xí)能 力的提高,更應(yīng)該期望孩子學(xué)會做人,全而發(fā)展,這樣才符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,更能促進(jìn)孩子健康、快樂的成長。