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1、《快樂(lè)作文》之——日常小練筆 1. 開(kāi)發(fā)適合孩子的話題 首先，我要談的是如何給孩子們一個(gè)話題——開(kāi)發(fā)適合孩子的話題。比如“名字”這樣的話題，可以寫(xiě)寫(xiě)自己名字的故事。每個(gè)孩子的名字都有一個(gè)故事，孩子們可以查字典了解自己的名字，可以問(wèn)家長(zhǎng)名字背后的故事，也可以圍繞自己的名字寫(xiě)寫(xiě)名字的故事。接下來(lái)。 左麗鑭——“我的小名叫‘好好’，這是姥姥給起的，意思是‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’，這是姥姥對(duì)我的希望。因?yàn)檫@個(gè)名字，我在眾人面前鬧了一個(gè)笑話：有一次，我在超市里購(gòu)物，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)陌生的聲音在叫‘好好’。我心頭一驚，還是應(yīng)了一聲，沒(méi)有人回答，可我發(fā)現(xiàn)有很多人驚奇的看著我笑。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)

2、是一位婦女在叫購(gòu)物車上不滿一歲的嬰兒。不好，又在這么多人面前出丑了。當(dāng)時(shí)我真恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。” 王興雪——我叫王興雪，“王”是隨爸爸的姓，“興”是“興奮和喜悅”的意思，媽媽希望我快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。最后一個(gè)字是“雪”，因?yàn)榘职謰寢岄L(zhǎng)得都不白，他們希望我能夠長(zhǎng)得白白靜靜的。 2. 換個(gè)角度寫(xiě)寫(xiě) 一次習(xí)作，最好有新的內(nèi)容，新的角度，新的認(rèn)識(shí)。比如，很多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)《介紹自己》一類的習(xí)作，我們可不可以換個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)校和在家里的不同表現(xiàn)，寫(xiě)寫(xiě)雙重人格的《兩個(gè)我》，觸及自己的內(nèi)心世界，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的我，促使自己在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。再比如，寫(xiě)《我

3、的父親》《我的母親》一類的作文，我國(guó)小學(xué)生往往想想便寫(xiě)，搜腸刮肚，閉門造車。我們可不可以學(xué)學(xué)外國(guó)，讓學(xué)生采訪與父母關(guān)系密切的人：他們的父母、親人、同事，獲得第一手材料再動(dòng)筆習(xí)作。這樣寫(xiě)出的作文，內(nèi)容更具體、更真實(shí)。 3 .增加閱讀量，拓寬孩子的知識(shí)面 （1）提供可供孩子閱讀的書(shū)籍 楊紅櫻寫(xiě)的《馬小跳的故事》，中外名著《魯賓遜漂流記》《海底兩萬(wàn)里》等。 （2）給家長(zhǎng)提合理化的建議 一次偶然去書(shū)店，看到一位小孩準(zhǔn)備把一本住放進(jìn)去，走近一看，原來(lái)是唐朝的故事，歷史性的，提示家長(zhǎng)，孩子閱讀的書(shū)籍，不要僅僅局限于故事類、寫(xiě)作類，閱讀面可以更廣闊一些。不僅開(kāi)闊視野，還可以作為一種沉淀積累下來(lái)。 4 .利用好自己手中的資源——課本 《生命生命》寫(xiě)對(duì)生命的感悟，也可以模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。有的孩子寫(xiě)了小草、鋪路石子、史鐵生等，文中既有事物，又有人物。 5 .教師要善于捕捉靈感 一次，我涂了非常漂亮的指甲油。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)指甲長(zhǎng)的很快，因?yàn)殡S著新指甲的長(zhǎng)出，涂指甲油的地方好像也在向上“長(zhǎng)”了。于是我給孩子們出了一道難題，如何讓測(cè)量出指甲蓋一個(gè)月長(zhǎng)多長(zhǎng)，前提是不允許留長(zhǎng)指甲。后來(lái)我又讓他們圍繞這次活動(dòng)寫(xiě)了一篇作文。寫(xiě)寫(xiě)你是如何想辦法測(cè)出指甲蓋長(zhǎng)度的，或者寫(xiě)寫(xiě)這其中發(fā)生的故事。察。