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1、大家喜歡我 主題目標：通過創(chuàng)設情境、實際任務，幼兒學會跟客人主動打招呼，會用適當的語言行為跟人商量著玩，當別人接受時，能從表情動作表示快樂。從而培養(yǎng)幼兒愿意運用這些辦法，主動與人交流，并友好相處。 　　一、教學性情境 　　活動名稱：交朋友 　　活動要求：讓幼兒學會用友好的態(tài)度對待別人，當別人不接受自己時，會想方法讓別人喜歡自己。 　　活動準備：木偶劇表演，課前學習表演?拉拉勾》。 　　活動指導： 　　〔一〕創(chuàng)設情境?啞巴老虎》，幼兒察看交流。 　　1．小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎？為什么？ 　　2．老虎

2、威威想了一個不說話的方法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個方法好不好？為什么？〔可用表情、動作，好聽的聲音〕〔幼兒嘗試〕。 　　3.除了用這些辦法交朋友，還有什么好方法能交朋友？〔幼兒商量，教師巡迥指導〕。 　　4．小朋友們想了這么多好方法，看看老虎威威想了一個什么好方法？ 　　5．它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？ 　　〔二〕小結：關懷幫忙別人，別人就會和你交朋友。 　　〔三〕游戲?拉拉勾》，體驗交上朋友的高興?！矊嵺`操作〕 　　二、實務性活動 　　〔一〕具體內容 　　1．接待客人 　　2．外出作客 　　3．結伴游玩

3、 　　4．打 　　〔二〕具體辦法 　　1．時間：可利用節(jié)假日。 　　2．交往對象：成人、孩子〔熟悉的、陌生的〕。 　　3．激勵幼兒在家里自己給老師打 ，并能找話題與老師交談。 　　〔三〕活動重點：積累交流經驗。 　　〔四〕活動指導： 　　1．請爸爸、媽媽反應活動情況。 　　2．幼兒完成任務，老師與他們個別交流。并加以激勵。〔你和誰一起玩的？玩得怎么樣？為什么……〕 　　三、分享交流活動 　　〔一〕活動要求：通過運用已經學會的適合的交往方式，獲得成功的體驗，鼓勵小朋友以后再次使用這些交往辦法。 　　〔二〕活動準備：設置“

4、借東西〞的情境障礙： 　　1．老師正在上課，門關著； 　　2．我的老師不在； 　　3.老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里〞； 　　4．老師正與別人談話。 　　〔三〕分享交流： 　　1．創(chuàng)設“借東西〞的真實情境，從中察看孩子的反饋。 　　〔1〕我想請小朋友幫助，向其他老師借一些東西，誰愿意幫忙我？ 　　〔2〕我非常需要這些東西，請小朋友一定要想方法借到這些東西。 　　2．根據幼兒的實際反饋，進行交流討論。 　　〔1〕你們是怎么借到東西的？〔笑咪咪，有禮貌，不打攪別人……〕 　　〔2〕你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎么解決的？ 　　3．實務性經驗的聯(lián)想，幼兒交流分享。 　　〔1〕今天我們學會借東西的本事，則平時你們遇到事情是怎么與人打交道的？ 　　〔2〕是不是也用過這些好辦法呢？ 　　4.幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，讓別人明白，看看別人是不是愿意幫助，當別人給了我們幫忙，我們要感激別人。 　 【大家喜歡我】