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1、
《自己的事自己干》導(dǎo)學(xué)案
單位:河南濮陽(yáng)市濮陽(yáng)縣八公橋鎮(zhèn)中心校 姓名:谷鋒勤
課標(biāo)內(nèi)容
●“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”,“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”。
●“我與他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)”。
學(xué)習(xí)理念
課內(nèi)容指向?qū)W生自身,屬于對(duì)自我的探索與反思,這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題教師沒(méi)有理由不放下架子,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,重學(xué)生的需求,重學(xué)生的體驗(yàn),重學(xué)生的行動(dòng),重學(xué)生道德水平的提高。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)
懂得自立的含義;了
2、解自立的表現(xiàn);知道自立的方法。
2.能力目標(biāo)
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力,為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)自立的生活態(tài)度;在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義;培養(yǎng)正確的人生觀,明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
懂得如何自立,體驗(yàn)自立的意義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
樹立自立的生活態(tài)度,明確自立與自主的關(guān)系,初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。
【學(xué)習(xí)方法】
四步探究、調(diào)查、討論、辯論等方法。
【學(xué)習(xí)手段】
課本,學(xué)習(xí)生活實(shí)踐。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
學(xué)生所用材料,人手一份;收集有關(guān)父母與子女關(guān)系方面的法律條文。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
3、
1課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入單元教學(xué):
通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),我們知道了自尊自信對(duì)于一個(gè)人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性,因此,我們必須學(xué)會(huì)做一個(gè)自尊自信的人。而要真正做一個(gè)自尊自信的人,必須能自立,必須當(dāng)自強(qiáng),這是為什么呢?
請(qǐng)問(wèn),你是一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎?你想做一個(gè)真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎?那么,什么是自立自強(qiáng)呢?我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢?我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢?這就是我們第二單元《做自立自強(qiáng)的人》將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
【閱讀質(zhì)疑,自主探究】
閱讀課本第33頁(yè),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),這兩只獅子的命運(yùn)為什么不同?你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟
4、示?
我們?nèi)祟惖某砷L(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)從依賴逐步走向自立的過(guò)程。對(duì)于遲早都要到來(lái)的自立,我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢?從現(xiàn)在開始應(yīng)該做一些準(zhǔn)備什么呢?應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢?這就是我們第一框《自己的事自己干》將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。
多媒體展示:自己的事自己干
一、 自立人生少年始
【多變互動(dòng),合作探究】
活動(dòng)一:看課本第34頁(yè)的材料討論問(wèn)題:
(1)認(rèn)真觀察圖畫所反映的人物特征、活動(dòng)內(nèi)容及人物之間的關(guān)系、對(duì)話。
(2)小曦的東西自己拿,萌萌的東西卻讓大人拿,你贊同誰(shuí)的做法?為什么?在你身邊有沒(méi)有類似的現(xiàn)象?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
(請(qǐng)你在思考贊同誰(shuí)的做法和為什么時(shí),進(jìn)行多角度思考。
5、)
1、那么什么是自立?談?wù)勀銓?duì)自立的理解。
2、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過(guò)程,就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程”?
在日常生活中,我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢?
活動(dòng)二:說(shuō)一說(shuō)“我”的自立表現(xiàn)
按教材的(見(jiàn)本課教學(xué)課件)所列步驟組織活動(dòng),先自測(cè),后討論。
(1)這些自立的表現(xiàn),哪些屬于個(gè)人生活的范圍?哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍?
(2)你能做到哪幾條?哪幾條不容易做到?
(3)你還能做到哪些?自主完成調(diào)查表。
3.自立的表現(xiàn):
(穿插:齊讀陶行知的名言“滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢”。目的是加深
6、對(duì)“自立”的理解。)
活動(dòng)三:聽(tīng)故事,談感受
材料一:中國(guó)學(xué)生缺乏自立情況令人憂
材料二:美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。
父母從孩子小時(shí)候就采取種種方法,讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車,修理小家電,做簡(jiǎn)易木工,到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母,也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
材料三:德國(guó)一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂(lè)于助人、作風(fēng)正派”的品格,因此,父母?jìng)儚牟话k孩子的事情。德國(guó)人常說(shuō),他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得,一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己、靠自立和自強(qiáng)。
在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中,有一個(gè)有
7、趣的規(guī)定:6歲之前可以只玩耍,不必做家務(wù);6~10歲偶爾幫助父母洗碗,掃地,買東西;10~14歲要剪草坪,洗碗掃地,給全家人擦皮鞋;14~16歲要洗汽車,整理花園;16~18歲如父母上班,要每周給家里大掃除一次。對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子,父母有權(quán)利向法院申訴,以求法律督促孩子履行義務(wù)。
材料四:美國(guó)前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米,年僅14歲,在暑假中打工,主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活,周薪17.5美元。美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后,沒(méi)有向總統(tǒng)父親伸手,而是一邊找工作,一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日,表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子,19歲離家?jiàn)^斗,從不利用他父親的影響謀取好處,他從普通工人做起
8、,靠自己的奮斗,后來(lái)當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。
看了這些材料,有何感想?
我們中國(guó)的青少年再不努力培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理能力,我們的民族和國(guó)家還能在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展嗎?我們自己能有立足之地嗎?
二、人生需自立
活動(dòng)一:議一議——中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)?
閱讀教材中插圖第36頁(yè)的內(nèi)容。
(還可從這個(gè)角度進(jìn)行討論思考:你做過(guò)家務(wù)嗎?做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處?如果你獨(dú)自在家,你能夠自己照顧自己?jiǎn)??你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎?你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)?……)
1.自立的重要性
活動(dòng)二:辯論賽(
9、事先準(zhǔn)備)
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:從法律的角度認(rèn)識(shí)到自立的必要性)
正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用
反方:父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用
把我們班的同學(xué)分成正反兩方自愿選者進(jìn)行辯論,自覺(jué)維護(hù)秩序,班委監(jiān)督。辯論過(guò)程:
2.自立的必要性
(1)
(2)
(3)
活動(dòng)三:議一議
未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力?你認(rèn)為最重要的能力是什么?為什么?
3.自立所需的能力
活動(dòng)四:名言賞析
誰(shuí)若不能主宰自己,誰(shuí)就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?!璧?
這句名言告訴我們什么道理?
【目標(biāo)檢測(cè),達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
1、有的同學(xué)說(shuō):“
10、培養(yǎng)自立意識(shí)是大人的事,與青少年無(wú)關(guān)?!边@樣的說(shuō)法( )A、正確,青少年年齡較小,不需要自立
B、錯(cuò)誤,青少年需要自立,而大人不需要
C、無(wú)法判斷,必須具體情況具體分析
D、錯(cuò)誤,大人和青少年都需要自立,而青少年時(shí)期是培養(yǎng)自立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。
2、張海迪身殘志堅(jiān),在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中不依賴別人,靠自己的能力和勞動(dòng)生活,這主要是她( )
A、自愛(ài)的表現(xiàn) B、自尊的表現(xiàn) C、自立的表現(xiàn) D、自重的表現(xiàn)
3、要想知道梨
11、子的味道,就要親口嘗一嘗;要想學(xué)會(huì)游泳,就必須在水中反復(fù)練習(xí)。這告訴我們( )
A、要培養(yǎng)自立能力,就要大膽地投身到社會(huì)實(shí)踐中去
B、自己的事情自己負(fù)責(zé)
C、梨子的味道很不錯(cuò),游泳有利于身體健康
D、告別依賴,就要做到任何事情都要自己處理
4、人生需要自立,對(duì)于青少年而言,自立應(yīng)該( )
①?gòu)默F(xiàn)在開始,從小事做起 ②徹底擺脫父母和老師 ③在生活中鍛煉自己④凡事自己做主,不與別人商量
A、①②③ B③④&
12、#160; C①③ D①②④
5、在一個(gè)招聘會(huì)上曾出現(xiàn)過(guò)這樣一幕:一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停,填了六十多份各類求職應(yīng)聘表,并且不斷地向招聘單位咨詢。招聘人員以為她是來(lái)找工作的,一問(wèn)才知道,她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻,她的兒子正在家“賦閑”。原來(lái)她的兒子一天到晚除了吃飯睡覺(jué),就是上網(wǎng)聊天、玩牌,甚至自己找工作都讓他的媽媽代勞。
如果你是招聘者,你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎?為什么?
【拓展延伸】
1.以“假如
13、爸媽今天不在家”為題,完成一篇課后感悟。
2.“今天我當(dāng)家”。當(dāng)家要求:①收拾房間;②買菜燒飯。(任選一件)記錄自己當(dāng)家后的感受,記錄父母對(duì)你的評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖:鞏固反饋,拓展延伸所學(xué)知識(shí),并為下一框的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課本,自信的解答,若有難題小組合作探究,加油!
自 立 能 力 調(diào) 查 表
姓名: 年齡:
14、 班級(jí):
類 目
是
偶爾
否
生
活
篇
早上起床,是否用父母叫醒。
是否自己料理床鋪,打掃室內(nèi)衛(wèi)生。
父母不在能否料理好自己的生活。
自己的書桌是否經(jīng)常雜亂無(wú)章。
是否自己購(gòu)買學(xué)習(xí)和生活用品。
分析自主生活篇的測(cè)試結(jié)果:
我對(duì)自己的結(jié)論是——
在這方面我還能做到( 、
15、、 、 )
社
會(huì)
篇
做任何事,是否總要拉上別人才行。
和朋友發(fā)生沖突,是否經(jīng)常感到無(wú)所適從。
獨(dú)自外出迷路時(shí),是否感到手足無(wú)措。
剛剛購(gòu)買的CD碟出了質(zhì)量問(wèn)題,是否自認(rèn)倒霉。
分析社會(huì)篇的測(cè)試結(jié)果:
我對(duì)自己的結(jié)論是——
在這方面我還能做( 、 、 、
16、0; )
學(xué)
習(xí)
篇
能否按時(shí)完成作業(yè)。
遇到難題是獨(dú)立思考,還是copy他人。
自習(xí)課班主任不在,你能否合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間
課余時(shí)間,能否安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。
分析自主學(xué)習(xí)的測(cè)試結(jié)果:
我對(duì)自己的結(jié)論是——
在這方面我還能做( 、 、 、 )
綜合分析測(cè)試結(jié)果:
我認(rèn)為自己的( )自立能力差,
如果這種現(xiàn)狀發(fā)展下去,在我步入社會(huì),獨(dú)立生活時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)( )方面的負(fù)面影響。