《第10課《思想的活躍與百家爭鳴》（定稿）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第10課《思想的活躍與百家爭鳴》（定稿）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 鎮(zhèn)江市宜城中學七年級歷史教學案 課題：思想的活躍與百家爭鳴(定稿) 主備人：董玉娟 審核人：七年級歷史備課組 班級 姓名 時間 【教材分析】 本節(jié)課屬于思想文化史教學內容，春秋與戰(zhàn)國時期是我國歷史上經濟與政治的大變革時期，也是學術思想空前自由、活躍的時期。這一時期的孔子與諸子百家的學說對后世的思想文化產生了巨大影響，在我國、乃至世界文化發(fā)展史上都有重要地位。他們的政治主張及治學方法，今天仍閃耀著智慧的光芒，有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，推動了我國思想文化的發(fā)展，為以后各朝統(tǒng)治階級進行統(tǒng)治提供了理論源泉。

2、 【學習目標】 知識與能力：掌握孔子思想與教育方面的貢獻、以儒、道、法三家為主的諸子百家的思想特征等基礎知識；培養(yǎng)用歷史觀點理解政治、經濟、文化三者的辯證關系，用表演、虛擬辯論等語言形式表述歷史，批判吸收傳統(tǒng)思想文化，聯系實際，解決現實問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：從儒、道、法三家所代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中確立正確的思想方法和積極進取的人生態(tài)度；形成敢于表達思想的個人素質和團隊精神。 【重點難點】 教學重點：了解孔子和諸子百家德主要思想成就。 教學難點：如何幫助學生分清各派的政治主張；如何幫助學生認識到思想的活躍與百家爭鳴現象是大變革時代的產物。 【溫故知新】 請同學們閱讀教材5

3、0頁到51頁的內容,回答下列問題：孔子說： 學而時習之，不亦說乎？ 1．孔子 生活時代：_______末年_____國人。 評價：是我國古代偉大的 _____家、____家, 學派創(chuàng)始人。 孔子的思想 孔子的言論，由其弟子整理成《_______》一書。 ①包括“ ”和“ ”。 ②提倡“ ”，以“ ”治國。 教育思想 及成就 ①創(chuàng)辦 ，主張“ ”。 ②鼓勵學生要 ，敢于堅持 。 ③主張采用 的

4、教學方法 [21世紀教育網 2.百家爭鳴出現的原因是什么？ 春秋戰(zhàn)國時期， 的飛速發(fā)展促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛，傳統(tǒng)的社會秩序受到猛烈的沖擊。社會上不同政治思想派別的人物，對各種問題發(fā)表不同的見解，形成了百家爭鳴的局面。歷史上把這一時期的不同學派稱為 “ ”。 【課堂助學】 導入：我校的國學課程。 引出孔子。 一、孔子 了解孔子并適當引導學生看書中對孔子的介紹，了解學生說的相關內容。歸納學生所談得出本目重點： （一）孔子是一個偉大的思想家，儒家學派創(chuàng)始人 “仁” : 社會人

5、群要互相敬愛、謙讓，和諧相處 “禮” : 人們的言行舉止要符合社會規(guī)范 治國上： 為政以德, 以德教化人，以禮治國。 討論題：1“仁”的含義是社會人群要互相敬愛、謙讓、和諧相處，你在生活中做到了嗎？ 今后的學習生活中你如何處理同學與同學之間的關系。舉例說明 2禮” 的含義是人們的言行舉止要符合社會規(guī)范，請結合實際說說中學生要不要受“禮”的約束？為什么？對我們每個學生來說我們必須遵守的“禮”是什么？ （二）孔子是一個偉大的教育家 創(chuàng)辦私學: 開創(chuàng)了民間自由講學的先河 教育對象：有教無類 教學方法：因材施教 學習態(tài)度：知之為知之， 不知為不知 學習方法：溫故而知新

6、（三）《論語》是記錄孔子言行的書籍。由弟子整理而成。古有半部論語治天下之說，今有于丹《論語》心得火天下之熱。說明了孔子的思想直至今天對我們的學習生活都具有指導意義。 過渡語：春秋時期還有一位與孔子齊名的大思想家你知道是誰么？ 導入老子一目的學習，讓學生閱讀了解，師指導學生記住以下內容即可。 老子：春秋時期著名思想，道家學派的創(chuàng)始人。著有《道德經》一書。 他具有樸素的哲學思想。道教中的太上老君就是他。 過渡：以上我們講的是春秋時期產生的兩個大思想家，到戰(zhàn)國時期中國學術思想史的黃金時代便開始出現，產生了一批思想史上的學術大師。他們著書立傳，對時局發(fā)表觀點，互相辯駁，思想領域出現了百家爭鳴

7、的局面。 二、百家爭鳴 師：戰(zhàn)國時期涌現出那些著名的思想學術大師，主要思想主張是什么？ 學生活動：學生閱讀相關內容、說出各派代表人物和主張 教師：歸納展示《諸子百家簡表》 學派 代表人物 著 作 主要思想主張 墨家 墨子（墨翟） 《墨子》 “兼愛”“非攻” 儒家 孟子（孟軻） 《孟子》 “仁政””””“民貴君輕” 道家 莊子（莊周） 《莊子》 順應自然，無為而治 法家 韓非 《韓非子》 中央集權，“法治” 學以致用： 情境：現有一處垃圾場無人收拾，請運用各家觀點探討解決方案。 小結：同學們本節(jié)課我們學習了這么多大思想家，但沒有提到的著名的還

8、有很多，這不能不值得我們反思，為什么大思想家都出現在這一時期呢？（各國諸侯為了稱霸，相互招攬人才。） 許多專家學者紛紛回顧歷史，希望從中獲取重要啟示，在新世紀中能做得更好。邁克爾哈特博士的《１００個人——最有影響的歷史人物排名》便是其一。哈特博士的人物選擇標準：一、直接影響了千百萬人的命運的人；二、決定了文明興衰的人；三、改變了歷史進程的人。在這１００位最有影響的人物中，中國人７位，你知道是哪七位嗎？ 閱讀材料： 中國入選的７位人物分別是：孔子、蔡倫、秦始皇、老子、隋文帝、毛澤東、孟子。今天我們就學習了其中的三位。他認為孔子：是古代大哲學家，奠定了東方社會與文化的規(guī)范和準則；老子，古代大

9、哲學家，他主創(chuàng)的老莊哲學作為中國文化的另一主翼，為平衡、充實和推動中國人的世界觀起了重大作用，其影響遍及全世界；孟子，古代大哲學家，孔子之后的儒家學說集大成者。他提出的“民本”和“民生”等思想可謂政治學的先河，在政府、學界和民間都影響深遠。 總結：同學們、今天的中國正處在大變革時期，大變革時代是一個人才輩出的時代，是一個百家爭鳴的時代，他為我們發(fā)展提供了很多施展才華的機會，希望我們同學多積累知識，在這個改革開放的時代里做一個創(chuàng)新型的人才，宏圖大展。 【當堂檢測】單項選擇： 1．老子的學說記錄在(　　) 　　A．《道德經》　　B．《尚書》　　C．《論語》　　D．《春秋》

10、 2．“苛政猛于虎也！”說這句話的是(　　) 　　A．老子　　　　　B．孔子　　　　C．韓非子　　　D．莊子 　　3．下列內容中屬于戰(zhàn)國時期法家思想的是(　　) 　　A．主張“兼愛”、“非攻”，反對不義戰(zhàn)爭 　　B．提出“民貴君輕”的觀點 　　C．主張減輕賦稅，實行“仁政” 　　D．主張建立君主專制中央集權的封建國家 4．《孫子兵法》的作者是(　　) A．孫臏　　　　B．孫武　　　　C．伍子胥　　　　D．龐涓 5.連連看 墨家 “仁政”治國，輕傜薄賦 孔子 儒家 “兼愛”、“非攻”，反對戰(zhàn)爭

11、 孫武 道家 順其自然，“無為而治” 韓非子 兵家 主張改革，提倡法治 墨子 法家 “知己知彼，百戰(zhàn)不殆” 老子 【課后鞏固】材料分析： 　　子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。? 　　子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！? 　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！? ① 引文中的“子”指的是誰？ ②他有很多寶貴的流傳至今的教育名言和教育觀點，你能說出一些嗎？ 【教學后記】 第 4 頁 共 4 頁