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家長會語文學(xué)科發(fā)言范文稿語文試卷的構(gòu)成：基礎(chǔ)知識 50%，閱讀理解 20%，作文 30%一、 基礎(chǔ)知識。內(nèi)容豐富、形式多樣，有看拼音寫詞語，多音字，句子的變換，填關(guān)聯(lián)詞，修改病句等。這些內(nèi)容緊扣課文，需要在平時作業(yè)和練習(xí)中夯實基礎(chǔ)。家長須注意并做到：1、 聽寫。我們每天的作業(yè)也是圍繞著基礎(chǔ)知識進(jìn)行，抄寫作業(yè)意在鞏固生字詞。每篇課文的生字我們會進(jìn)行課堂聽寫，互改，訂正，全對的同學(xué)加星。每單元課文學(xué)完聽寫，訂正，再次訂正時錯誤的詞語寫一面。要求家長一定要配合老師進(jìn)行家庭聽寫，加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。2、 背誦。書本上要求背誦的課文及段落必須熟背，每人過關(guān)。在學(xué)校里我會讓每小組的背書組長檢查，但是家長一定要配合，特別是每次檢查未背完的同學(xué)名單發(fā)至群里，這時家長更應(yīng)責(zé)無旁貸督促孩子背完，不可一拖再拖。只有記憶類的，最基礎(chǔ)簡單的作業(yè)順利完成，才能夠去完成更高難度的理解和運用。3、 訂正。語文《練習(xí)與測試》作為課內(nèi)配套的練習(xí)冊顯得尤為重要，多年來我一直很重視孩子們認(rèn)真訂正《練習(xí)與測試》 ，督促他們按時訂正，有效訂正，再次訂正。務(wù)必每個題目都能找到最準(zhǔn)確的答案，每一個字都用正確。大部分孩子已養(yǎng)成了自覺按時訂正的好習(xí)慣，對于每單元檢查時要求訂正的同學(xué)，家長應(yīng)予以重視，督促孩子訂正完。生字本，詞語本，聽寫本，試卷的訂正我也一直常抓不懈，更加需要家長們的配合與督促。二、 閱讀理解。這方面孩子們差距較大，閱讀涉及到孩子的理解能力，概括能力，綜合分析能力。有的孩子閱讀理解能力較差，所謂冰凍三尺非一日之寒，主要還是因為平時的閱讀量太少，所以不能準(zhǔn)確把握文章所要表達(dá)的意思，語言組織能力薄弱，不能表明自己的觀點。班級里喜歡讀書，經(jīng)常閱讀的孩子在閱讀理解這方面要占有更多的優(yōu)勢，特別是主觀題，能夠更加準(zhǔn)確地把握文章的主旨，作出回答。但是閱讀能力差也不一定就不能提高分?jǐn)?shù)，只要認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，閱讀理解能力是能夠快速提高的。家長需注意并做到：1、 鼓勵孩子多閱讀。有選擇性的多讀一些經(jīng)典名著，文字類小說散文詩歌等。推薦閱讀書目：《上下五千年》 、 《西游記》 、 《水滸傳》 、 《三國演義》 、 《寶葫蘆的秘密》 、 《窗邊的小豆豆》 、 《簡愛》 、 《白鹿原（少兒版） 》 、 《小王子》 、 《青銅葵花》 、 《魯冰遜漂流記》 、 《湯姆亞索歷險記》、 《狼王夢》 、 《繁星春水》 《湯姆叔叔的小屋》 、 《七號夢工廠》 。為了鼓勵閱讀，每天布置作業(yè)時都會強(qiáng)調(diào)堅持閱讀，鼓勵學(xué)生讀完后由家長在集星本上簽字，根據(jù)每月讀書的次數(shù)來評選校級閱讀之星。2、重視理解詞語。閱讀理解題前幾項多為字詞理解，感受到孩子們理解詞語的能力有些差，特意在今年的作業(yè)中添加了理解詞語這項作業(yè)。每篇課文選出 5 個詞語進(jìn)行理解，這些詞語大多數(shù)在學(xué)習(xí)課文時進(jìn)行了解決，沒有解釋的，同學(xué)們可以通過聯(lián)系上下文，查閱字典、資料等方法寫出意思。日積月累，以提高理解詞語的能力。3、讀文審題的能力。（1）有的孩子心浮氣躁，不能靜下心來讀短文，連文章都沒有完整的讀一遍就開始做題目，當(dāng)然不能準(zhǔn)確回答，所以短文一定要完整地讀幾遍。 （2）有的孩子沒有把題目讀清楚，或者漏題造成扣分，也非常遺憾，特別是用“——”畫出 xxx 的句子這樣的題目，平時多次強(qiáng)調(diào)不要漏題。這就需要在平時作業(yè)練習(xí)中認(rèn)真細(xì)心。但是班級里有許多孩子學(xué)會了抄作業(yè)，下載手機(jī)軟件抄答案，或者遇到主觀題就不寫，等著老師訂正。這些情況需要家長督促孩子認(rèn)真寫作業(yè)，只有平時多動腦，認(rèn)真對待作業(yè)，才能考出好成績。4、 重視古詩詞的積累。最近幾年小升初考試的趨勢是越來越注重古詩詞的積累。而且已經(jīng)不再局限于刻板的考察，如給出上句“接天蓮葉無窮碧” ，讓孩子寫出下句“為有源頭活水來” 。更多的考察孩子綜合運用的能力，如，你知道那些描寫春天的詩句，這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的感情等等。所以，小學(xué)生必背古詩詞要進(jìn)一步加強(qiáng)復(fù)習(xí)，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)里要求背誦的古詩必須每首會背。二年級買過一本《小學(xué)生必背古詩70 首》 ，早讀時隔天朗讀，當(dāng)時可以背誦，現(xiàn)在又已生疏。不知這本書大家還在不在，大家可以回家找一找，或請家委會安排，進(jìn)行重購，用于早讀時朗讀背誦之用。三、 作文最后一項被稱為“半壁江山” ，也就是作文。作文是語文知識的綜合運用，遣詞造句、謀篇布局、標(biāo)點引用都在作文中反映出來。作文分為記敘文和應(yīng)用文兩大類。記敘文有記人、寫事、寫景、狀物。應(yīng)用文有書信。我們通過每單元的習(xí)作進(jìn)行最系統(tǒng)的訓(xùn)練，要求 學(xué)生必須審清題目，明確要求，選材新穎，主題明確、詳略分明，語言通順流暢，不寫錯別字，真確使用標(biāo)點。應(yīng)用文則需要注意格式。如何提高作文水平，請家長督促：1、 堅持閱讀有益書籍，名家名篇。2、 積累好詞好句，摘抄優(yōu)美語句，練習(xí)成語接龍，每天背幾個成語，歇后語，俗語等。3、 背誦， “熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟”沒有豐富的語言積累，學(xué)生就寫不出精彩的語言就寫不出好的作文。因此我們要督促孩子多背一些優(yōu)美句段，名言警句，熟背課文，背誦佳作。直接決定學(xué)習(xí)成績的是作業(yè)情況。語文作業(yè)種類：1、第一課時：生字本（組詞帶拼音）詞語本（抄詞加解釋）家庭聽寫2、第二課時：課堂聽寫本練習(xí)與測試背誦預(yù)習(xí)3、單元：習(xí)作本周記本試卷訂正本4、 復(fù)習(xí)分項練習(xí)資料試卷（請家長一定要在每個單元考試卷上簽字）作業(yè)完成情況：作業(yè)寫的好的有：xx 等作業(yè)質(zhì)量差并且拖拉的有：xx 等