《寫(xiě)作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教案(共16頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寫(xiě)作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教案(共16頁(yè))（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第六單元 發(fā)揮聯(lián)想和想象 一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請(qǐng)同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的。 1、“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，揀到一塊錢(qián)，在雨中焦急地等待失主。 2、比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子找不準(zhǔn)方向，累得氣喘吁吁卻到不了終點(diǎn)。 “哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中風(fēng)后遺癥的獅王手一抖竟對(duì)著兔子開(kāi)槍了，比賽卻繼續(xù)進(jìn)行 【文題再現(xiàn)】 本單元的作文題目是： 一 、故事接龍，小組同學(xué)圍坐一圈，由第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)一句話作為故事的

2、開(kāi)頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫(xiě)下去。 二、 由遮雨的荷葉、溫煦的春風(fēng)聯(lián)想到母親，由雪想到柳絮，由大風(fēng)中的樹(shù)林想到面團(tuán)，這種種由此及彼的聯(lián)想，帶給我們新鮮的體驗(yàn)。你也可以盡情放飛思緒，來(lái)一番心靈漫游。下面的這些事物，引起你怎樣的聯(lián)想？ 小溪 烈日 椅子 數(shù)字“1” 三角形 請(qǐng)從中選擇一個(gè)，自由發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。 三、以“假如我……”為題（把題目補(bǔ)充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”等），寫(xiě)一篇想象作文。不少于500字。寫(xiě)出初稿后，要認(rèn)真修改。 【思路點(diǎn)擊】 一、 1.注意故事情節(jié)的一貫性、傳承性

3、。不管前一句話多么荒誕離奇，后一句話都要僅僅銜接前一句話的思路。 2.努力發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯要求。 二、 1.選定某一事物后，可以先盡情展開(kāi)自由聯(lián)想和想象，并用一些關(guān)鍵詞語(yǔ)記錄下來(lái)；然后從中選擇一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題，再看看剛才所聯(lián)想到的哪些可以保留，哪些應(yīng)該去掉。 2.聯(lián)想和想象與事物之間一定要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，切忌脫離了具體事物去空想。 三、 1這是一篇典型的想象作文。聯(lián)想和想象既要大膽，又要合理，既要高于現(xiàn)實(shí)，又不能脫離現(xiàn)實(shí)。 2.可以運(yùn)用夸張的手法。寫(xiě)作中，我們可以將某個(gè)人物或某件事物的特點(diǎn)進(jìn)行夸張，看看會(huì)有什么特

4、別的事情發(fā)生。我們還可以將自己進(jìn)行“夸大”或“縮小”夸張，看看尋常生活會(huì)發(fā)生什么變化；甚至設(shè)想自己發(fā)生了“變形”，讓自己進(jìn)入有別于人類社會(huì)的世界去冒險(xiǎn)。 3.。我們可以借鑒自己熟悉的童話或神話故事，對(duì)其故事情節(jié)進(jìn)行改造，讓“我”適當(dāng)?shù)慕巧霈F(xiàn)在故事情節(jié)之中。 【寫(xiě)法舉要】 所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，借助想象的翅膀，超越生活實(shí)際構(gòu)思出從未見(jiàn)過(guò)的或者根本不曾出現(xiàn)過(guò)的生活圖景，并達(dá)到某種表達(dá)效果的文章。下面介紹幾種常見(jiàn)的聯(lián)想模式。 一 、由現(xiàn)在聯(lián)想到過(guò)去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的、不曾見(jiàn)過(guò)的事情，或者沒(méi)有生命的東西，例如一塊石頭、一個(gè)玩具，都可以

5、通過(guò)想象，讓今天的故事在過(guò)去的環(huán)境里表演，讓“死”的東西“活”起來(lái)。隨著這些故事的演出、“死”物的復(fù)“活”，作者想象的雙翅也就展開(kāi)了。 二、由現(xiàn)在聯(lián)想到未來(lái)，把假設(shè)的內(nèi)容寫(xiě)成真實(shí)的情節(jié)。假設(shè)的內(nèi)容固然是假的，但它在生活中還是有可能出現(xiàn)的，不過(guò)是還沒(méi)有發(fā)生罷了。人類天空翱翔在一百多年前還是根本不可能的事兒，但今天誰(shuí)都可以買(mǎi)張飛機(jī)票上天一游。所以，根據(jù)自己平時(shí)觀察所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)表達(dá)的需要，合情合理的展開(kāi)想象，把假設(shè)的內(nèi)容寫(xiě)成日常生活中遇到的或者正在發(fā)生的故事，不失為想象寫(xiě)作的一種有效途徑。 三、 由甲聯(lián)想到乙，讓成語(yǔ)典故俚言俗語(yǔ)為我們舊瓶裝新酒。將成語(yǔ)典故或者俚言俗語(yǔ)加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充

6、，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前之熱門(mén)話題靈活的轉(zhuǎn)移到文中人物身上來(lái)，以取得異曲同工的效果。 在具體寫(xiě)作中，我們還要注意以下幾點(diǎn)。 一、 觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。 二、明確中心，展開(kāi)想象。動(dòng)筆寫(xiě)一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫(xiě)作目的。比如要說(shuō)明驕傲自滿的害處，正是要說(shuō)明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關(guān)表現(xiàn)中心的種種現(xiàn)象，觀察有關(guān)動(dòng)、植物的習(xí)性、生存環(huán)境、固有的特點(diǎn)等，在這個(gè)基礎(chǔ)上再展開(kāi)豐富的想象編寫(xiě)故事。 三 、想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個(gè)“美好”的中心思想。如果只是瞎編一個(gè)熱鬧離奇的

7、故事，就失去了想象的意義。 【美文賞析】 小溪的故事 在大森林的深處有一條小溪，它沒(méi)有一個(gè)，孤獨(dú)地著。有一天，它去旅行。 一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。它想先繞到附近的山后觀賞，然后再去草原逛逛，找?guī)讉€(gè)好朋友。小溪流到了山腳下，費(fèi)了九牛二虎之力終于繞過(guò)了它。“好美呀!”小溪發(fā)出了一聲感嘆。蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，山上美麗的野花……它看得入迷了。突然，小溪腳下一滑，從山上掉了下來(lái)。它害怕地閉上了，心想：“完了，這回肯定沒(méi)命了!”它只覺(jué)得身子輕飄飄的，突然一陣涼風(fēng)迎面而來(lái)，感覺(jué)舒服極了。小溪慢慢地睜開(kāi)了眼睛，啊!原來(lái)它已經(jīng)變成一個(gè)壯觀的瀑布了。后來(lái)，有許多人都來(lái)看它，小溪很高興。又過(guò)了幾

8、天，它漸漸開(kāi)始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程…… 　 小溪沿著干枯的河床向前走去，它看見(jiàn)前面的河床上有一個(gè)小水坑，幾條小魚(yú)靠著僅存的一點(diǎn)河水，水坑旁邊橫七豎八地躺著一些快干死的小魚(yú)，小溪趕緊流了過(guò)去。溪水流進(jìn)了坑里，又漸漸地漫了出來(lái)，周?chē)男◆~(yú)都得救了。它們快樂(lè)地在水中游來(lái)游去，地對(duì)小溪說(shuō)：“謝謝你，是你救了們!”小溪說(shuō)：“這算不了什么，是我應(yīng)該做的。對(duì)了，這里的河流為什么都干枯了呢?”小魚(yú)們說(shuō)：“這里有一年沒(méi)有下雨了，有一部分河水蒸發(fā)了，另一部分流到下游去了。聽(tīng)去過(guò)下游的鳥(niǎo)兒說(shuō)，下游有一個(gè)村莊，莊稼都旱死了，沒(méi)有水，人們就要渴死、餓死了……”小魚(yú)的話還沒(méi)說(shuō)完，小溪就箭一般沖向了下

9、游，它要去救那些人們。 　 在去下游村莊的路上，小溪看到了許多悲慘的景象：河流兩岸的和都枯死了，土地裂開(kāi)了一條條縫，兩三只站在木樁上為失去家園而傷心地鳴叫著，們?yōu)榱藢ふ宜醇娂婋x開(kāi)了的家園……小溪下定決心要拯救這里的，就算耗盡自己所有的力量，也不! 　 正想著，它已來(lái)到了下游的小村莊。這里果然像小魚(yú)說(shuō)的那樣，十分荒涼。一個(gè)人望著枯死的莊稼，哭倒在地上。他不經(jīng)意地回頭一看，了小溪，愣住了，接著又驚愕地揉了揉眼睛，來(lái)確認(rèn)他沒(méi)有看錯(cuò)。那個(gè)人從地上站起，跑過(guò)來(lái)，彎下腰，貪婪地喝了起來(lái)。他真是渴壞了。他喝完后，又抬起頭，用沙啞的嗓子朝村子的方向喊道：“有水啦!大家快來(lái)呀!“不一會(huì)兒很多人從村子里跑

10、了出來(lái)。當(dāng)他們看見(jiàn)小溪的時(shí)候，眼睛里充滿了驚奇、激動(dòng)和喜悅，圍著小溪喝起水來(lái)。隨后，村民們用溪水澆田、洗臉、做飯……小動(dòng)物們也都來(lái)飲水。過(guò)了兒天，溪邊的悄悄地長(zhǎng)了出來(lái)，這里又恢復(fù)了生機(jī)。 這一切，小溪都看在眼里?？吹阶约毫?，它有一種說(shuō)不出的高興，但它也明白，自己的生命已經(jīng)給了這里，它就要枯竭了! 　 一天清晨，小溪用它最后一股清水滋潤(rùn)了這片她熱愛(ài)的土地，悄悄地消失了…… 開(kāi)篇點(diǎn)出小溪：它不滿足于孤獨(dú)地、毫無(wú)價(jià)值地存在著。 僅僅是被人欣賞，也不是小溪所追求的的存在價(jià)值。 挽救了小魚(yú)的生命，這是小溪追求的存在價(jià)值之一。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)引出了下文。

11、 環(huán)境描寫(xiě)，與后文生機(jī)勃勃的景象形成對(duì)比，突出了小溪對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)。 篇末點(diǎn)明主題：只有為人類做奉獻(xiàn)，才是最幸福的，哪怕是獻(xiàn)出自己的生命。 點(diǎn)評(píng)：本文通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，構(gòu)思了一篇童話。最初，小溪“沒(méi)有一個(gè)，孤獨(dú)地著?！彼纳翢o(wú)價(jià)值，但是它不滿足于這種生活，于是決定去旅行，“旅行”其實(shí)就是為了實(shí)現(xiàn)自己的生存價(jià)值。先是不滿足于做瀑布只供人欣賞，然后是挽救了快要干死的小魚(yú)，最后，將它的生命奉獻(xiàn)給了它熱愛(ài)著的土地，徹底實(shí)現(xiàn)了它的生命價(jià)值。至此，小作者所要表達(dá)的思想也就傳達(dá)了出來(lái)：只有將自己的生命融入到為人類做貢獻(xiàn)之中，生命才有意義

12、。 小溪河流大海 在一座山腳下，從石壁里冒出了一股清泉，流在地上，匯成一條清澈的小溪。這條小溪越來(lái)越長(zhǎng)，最后一直延伸到一座茅屋前。 　　不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，小溪的水越來(lái)越多，越來(lái)越深。于是，他就認(rèn)為自己是世界上最大的水源，所以時(shí)常得意地自言自語(yǔ)：“看我多大多深呀，誰(shuí)也比不過(guò)我?！? 　　樹(shù)上的小鳥(niǎo)，沖著他大叫起來(lái)：“你說(shuō)什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比試?！? 　　小溪一聽(tīng)，不高興了：“這河流是什么東西，怎能跟我相提并論，我這就去找他?！? 　　于是，小溪馬上找到河流，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)：“我想跟你比比誰(shuí)最大，可以嗎？” 　　河流一聽(tīng)，傲慢地說(shuō)：“就你也想跟我比，簡(jiǎn)直是不知天高

13、地厚?！? 　　“你看著”小溪說(shuō)著抖開(kāi)他那長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一直延伸到那座茅屋。 　　河流一見(jiàn)，差點(diǎn)笑掉大牙：“才這么大，我一個(gè)波浪就把你沖得粉身碎骨。”說(shuō)完，河流也抖開(kāi)身子，果然比小溪大得多。 　　小溪雖然輸了，但他卻不服氣。他們兩個(gè)爭(zhēng)的面紅耳赤。這時(shí)河邊的柳樹(shù)公公說(shuō)話了“你們不要再吵了，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大海嗎？去找大海吧，找到了大海，就知道誰(shuí)才是最大的?！? 　　他倆找到大海一看，驚呆了，大海大得簡(jiǎn)直無(wú)法形容，天連著水，水連著天，大海里波濤洶涌，一浪高過(guò)一浪，海水撞擊巖石，發(fā)出震耳欲聾的聲音。他倆頓時(shí)像泄了氣的皮球：“我們驕傲自大，都以為自己了不起，和大海相比，我們太渺小了?！? 　　大海聽(tīng)了，笑

14、著說(shuō)：“其實(shí)我也算不了什么，要不是你們把水流進(jìn)我的體內(nèi)，我根本就不會(huì)有這么大?！? 　　小溪和河流聽(tīng)了，不禁對(duì)大海肅然起敬。 從小溪的發(fā)源寫(xiě)起。也從側(cè)面表現(xiàn)出了小溪的渺小。 通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)出小溪夜郎自大的心態(tài)。 “笑掉大牙”、“面紅耳赤”，通過(guò)這一系列的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了小溪和河流的自傲自大。 大海的謙虛與小溪和河流的自大形成了鮮明的對(duì)比，突出了文章的主題。 點(diǎn)評(píng)：這篇童話運(yùn)用對(duì)比的手法突出了主題思想：越是有知識(shí)的人越謙虛，越是沒(méi)有知識(shí)的人越是自傲自大。文章通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理清晰，過(guò)渡自然緊湊，所

15、塑造的三個(gè)形象——小溪、河流和大海，個(gè)性較為鮮明，是一篇成功的童話習(xí)作。 假如我是一支歌 歌到情處淚自流。歌兒，如同一泓潺潺的清泉，洗滌了你的心靈；歌兒，如同一縷柔柔的陽(yáng)光，照亮了你的視野；歌兒，如同一陣輕輕的春風(fēng)，拂去了你的悲傷…… 假如我是一支歌，我要在傍晚間的燭光里輕輕響起。沒(méi)有言語(yǔ)，只有那輕盈蕩漾的旋律。我愿化作一支歌兒，在母親的耳畔悄悄響起，讓言語(yǔ)化作那跳躍的音符，趕走母親的疲憊，撫平她那緊皺著的眉頭。 母親是那大海的化身，用寬廣的胸襟接納了我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。母親是那花海的化身，用一簇簇鮮花裝飾我的夢(mèng)想。母親是那陽(yáng)光的化身，用輕盈的手編織著我的生活，為我成長(zhǎng)的

16、藍(lán)天粉砌了一層光彩。 假如我是一支歌，我要在寧?kù)o的清晨里輕輕響起。我要為那群失去爹娘的孩兒們旋起我快樂(lè)的音符，讓他們?cè)趷偠母杪曋懈惺苌钯x予的感動(dòng)，讓他們?cè)诿烂畹那宄坷锶紵饓?mèng)想的希冀，讓他們不再流淚，不再自卑，讓他們重新拾起翅膀在藍(lán)天飛行，讓他們能在每一個(gè)清晨幸福微笑地說(shuō)：“我很快樂(lè)！” 可憐的孩子們，上天給予你們?nèi)绱丝部赖拿\(yùn)，讓你們無(wú)法像其他孩子生活在愛(ài)的襁褓中。沒(méi)媽的孩子像根草？不，生活并沒(méi)有拋棄你們。抬頭看看天吧，那陽(yáng)光多么明媚！遠(yuǎn)方，幸福在向你們招手！ 假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日輕輕響起。我要響遍整個(gè)田野，響遍整個(gè)角落。我要用我歡快的舞蹈讓農(nóng)民伯

17、伯們不再咒罵夏日的炎熱，讓他們的汗水在愉快的豐收里消融，讓他們的心情在風(fēng)干的汗水后釋?xiě)?，讓他們舒展開(kāi)額上緊皺的雙眉。 一縷稻香，一捧黃澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，這一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛？讓我輕輕響起，把幸福與快樂(lè)帶到他們的心靈深處，讓這一切在他們的心底悄悄沉淀，直到永遠(yuǎn)。 假如我是一支歌，那么我愿唱遍每個(gè)角落，讓我們生活的星球處處是微笑，處處是快樂(lè)，讓寂寞與悲傷永逝，讓快樂(lè)與幸福長(zhǎng)存. 運(yùn)用排比、比喻的修辭，句式整齊，語(yǔ)言優(yōu)美，增強(qiáng)了文章的感染力。 富有抒情性的語(yǔ)言，既表明了母愛(ài)的博大，也體現(xiàn)了“我”的感恩之情。 由“我”聯(lián)

18、想到“失去爹娘的孩兒們”，豐富了文章的內(nèi)容，深化了文章的主題。 聯(lián)想到“農(nóng)民伯伯”，表現(xiàn)出了作者的大愛(ài)之情。 點(diǎn)評(píng)：文章將自己化為一支歌，表達(dá)出了小作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的感恩之情。文章從感恩母親寫(xiě)起，到為“失去爹娘的孩兒們”帶去快樂(lè)和幸福，再到給“農(nóng)民伯伯”驅(qū)走疲勞、帶去快樂(lè)，到最后的“唱遍每個(gè)角落”，層層深入，結(jié)構(gòu)明晰，條理自然。 本文的另一個(gè)特點(diǎn)是句式整齊，語(yǔ)言優(yōu)美。文章中，小作者運(yùn)用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，用帶有抒情性的句子，反復(fù)詠唱，賦予文章一種音樂(lè)美。 假如我是風(fēng) 朋友們，有的風(fēng)脾氣暴躁，有的風(fēng)性情溫和，我愿做一縷溫柔的清風(fēng)，讓大自然和人

19、們感受我真心的付出。 世界上每個(gè)人都有自己的理想和愿望。我幻想著自己變成風(fēng)。假如我是風(fēng)，就會(huì)一年四季、晝夜不停地為大家服務(wù)。 春天，我飄過(guò)種子，它就會(huì)變成那五顏六色的鮮花和亭亭玉立的樹(shù)木?；▋河痔鹆藘?yōu)美的舞蹈，還不是因?yàn)槲覐陌倩▍仓蟹鬟^(guò)。柳樹(shù)發(fā)出嫩綠的小芽，還不是因?yàn)槲覐闹︻^掠過(guò)??！“小動(dòng)物們，你們不能再睡了，新的一年已經(jīng)來(lái)臨?！蔽液魡局?。他們聽(tīng)到我的聲音，一個(gè)個(gè)都從睡夢(mèng)中醒來(lái)，干起了各自的活。我從小朋友的臉上吹過(guò)，他們都顯得精神抖擻，活潑有力。 夏天來(lái)了，我又用力地吹了起來(lái)，“刷、刷”樹(shù)下乘涼的人們脫離炎熱，神清氣爽。我飄過(guò)枝頭，一棵棵樹(shù)木顯得郁郁蔥蔥，十

20、分茂盛。知了在枝頭“唧唧”地叫著，好像在說(shuō)：“好涼快?。　? 秋天，我再次拂過(guò)，天變高了，變藍(lán)了；云朵變白了，淡了。一片片紅里透黃的樹(shù)葉在空中為我伴舞。有時(shí)，我喚來(lái)雨妹妹滋潤(rùn)大地，有時(shí)我提醒大雁到南方過(guò)冬，提醒其他小動(dòng)物們儲(chǔ)存好食物，做好過(guò)冬準(zhǔn)備。 冬天里，我時(shí)時(shí)囑托“風(fēng)兄弟”不要太沖動(dòng)，當(dāng)心別把小朋友們刮感冒了，可他們不聽(tīng)勸告，橫沖直撞，橫行霸道，于是，我沖到高空，把“雪媽媽” 請(qǐng)來(lái)，讓她為大地蓋一層厚厚的白絨毯，這樣，小孩子就會(huì)快樂(lè)起來(lái)，活躍起來(lái)了，他們打雪仗、滾雪球、堆雪人……玩得可開(kāi)心了。 朋友們，有的風(fēng)脾氣暴躁，有的風(fēng)性情溫和，我愿做一縷溫柔的清風(fēng)，讓大自然和

21、人們感受我真心的付出。 開(kāi)篇點(diǎn)題，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。 總寫(xiě)自己的愿望：“一年四季、晝夜不停地為大家服務(wù)?！? 按春夏秋冬的季節(jié)順序，具體描繪自己為大家服務(wù)的場(chǎng)景。 篇末運(yùn)用反復(fù)的修辭，照應(yīng)文章的開(kāi)頭，深化了文章的中心。 點(diǎn)評(píng):這篇習(xí)作運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)方式，將自己幻想為“一縷清風(fēng)”，表達(dá)了自己為人們服務(wù)的崇高理想。文章按照春夏秋冬的季節(jié)順序，用詩(shī)化的語(yǔ)言具體描繪了四幅畫(huà)面，表現(xiàn)出了自己為人民服務(wù)的具體場(chǎng)景，語(yǔ)言優(yōu)美形象，富有感染力。 【積累運(yùn)用】 一 名人言論——燭照千古啟遐思 1．自重、自知、自制，惟此三者能使人生達(dá)到無(wú)上權(quán)力之境。

22、 ——但尼生 2．走上人生的旅途吧。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。 ——魯迅 3．最本質(zhì)的人生價(jià)值就是人的獨(dú)立性。 ——布迪曼 4．在人生中第一要緊的是發(fā)現(xiàn)自己。為了這個(gè)目的，各位時(shí)常需要孤獨(dú)和深思?！仙? 5．在無(wú)限的時(shí)間的河流里，人生僅僅是微小又微小的波浪。 ——郭小川 6．在我們所具有的一切缺點(diǎn)中，最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的存在了，越愛(ài)人生，就越不能服膺生活者的條件。如果只為了凝視人生，要意識(shí)做什么呢？ ——杜伽爾 7．真誠(chéng)的、十分理智的友誼是人生的無(wú)價(jià)之寶。你能否對(duì)你的朋友守信不渝，永遠(yuǎn)做一個(gè)無(wú)愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以

23、至于道德的最好的考驗(yàn)。 ——馬克思 8．有了人生的價(jià)值，就不覺(jué)得黃金昂貴。——倪志兵 9．有勇氣在自己生活中嘗試解決人生新問(wèn)題的人，正是那些使社會(huì)臻于偉大的人！那些僅僅循規(guī)蹈矩過(guò)活的人，并不是在使社會(huì)進(jìn)步，只是在使社會(huì)得以維持下去。 —— 10．魚(yú)生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 ——胡宏 二 精短素材——信手拈來(lái)巧化用 （一）關(guān)于神話故事的成語(yǔ) 1．補(bǔ)天浴日---這是指女?huà)z煉五色石補(bǔ)天和羲和給太陽(yáng)洗澡兩個(gè)神話故事。后用來(lái)比喻人有戰(zhàn)勝自然的能力。也形容偉大的功業(yè)。 2．東兔西烏---兔、烏：古代神話傳說(shuō)中說(shuō)，月亮里有玉兔，太陽(yáng)里有三足金烏，所以用烏、

24、兔代表日月。月亮東升，太陽(yáng)西落。表示時(shí)光不斷流逝。 3．東曦既駕---曦：曦和，神話中駕日車(chē)的神。指太陽(yáng)已經(jīng)在東方升起。比喻驅(qū)散黑暗，光明已見(jiàn)。亦作“東曦既上”。 4．吉光片羽---吉光：古代神話中的神獸名；片羽：一片毛。比喻殘存的珍貴文物。 5．開(kāi)天辟地---古代神話傳說(shuō)：盤(pán)古氏開(kāi)辟天地，開(kāi)始有人類歷史。后常比喻空前的，自古以來(lái)沒(méi)有過(guò)的。 6．夸父追日---古代神話。同“夸父逐日”。 7．煉石補(bǔ)天---煉：用加熱的方法使物質(zhì)純凈或堅(jiān)韌。古神話，相傳天缺西北，女?huà)z煉五色石補(bǔ)之。比喻施展才能和手段，彌補(bǔ)國(guó)家以及政治上的失誤。 8．牛郎織女---從牽牛星與織女星演化而來(lái)的神話故事里的

25、主人公，每年七月七日在鵲橋相會(huì)?，F(xiàn)比喻分居兩地的夫妻。 9．女?huà)z補(bǔ)天---神話故事，伏羲的妹妹女?huà)z煉五色石補(bǔ)天。形容改造天地的雄偉氣魄和大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。 10．牽牛織女---指牽牛星、織女星。亦指古代神話中的牛郎、織女。 11．清都紫微---神話傳說(shuō)中天帝所居之宮闕。 12．擎天之柱---支撐天的柱子。古代神話傳說(shuō)昆侖山有八柱擎天，后用以比喻能擔(dān)負(fù)重任的人。亦作“擎天玉柱”。 13．日薄虞淵---猶日薄西山。虞淵，神話傳說(shuō)中日入之處。《淮南子天文訓(xùn)》：“捍日呴至于虞淵，是謂黃昏。”莊逵吉校：“《太平御覽》作‘薄于虞淵’?！? 12．十日并出---①古代神話傳說(shuō)天本有十個(gè)同時(shí)出現(xiàn)的太

26、陽(yáng)。②比喻暴亂并起。 13．水漫金山---神話故事。金山，在江蘇省鎮(zhèn)江市。《白雪遺音馬頭調(diào)雷峰塔》：“金山寺里法海一見(jiàn)許仙，面帶妖色，不放下山。怒惱白蛇，忙喚青兒，帶領(lǐng)著蝦兵蟹將，這才水漫金山?！币嘧鳌八疂M金山”。 14．松喬之壽---松喬：神話中仙人赤松子與王子喬。指長(zhǎng)生不老。 15．天衣無(wú)縫---神話傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。 16.巫山云雨---原指古代神話傳說(shuō)巫山神女興云降雨的事。后稱男女歡合。 17．無(wú)縫天衣---神話謂仙女穿的天衣，不用針線縫合，沒(méi)有縫兒。常以比喻詩(shī)文等事物沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵。 18．興云致雨---興云：布下云彩。致雨：使下雨

27、。神話傳說(shuō)，神龍有布云作雨的能力。借喻樂(lè)曲詩(shī)文，聲勢(shì)雄壯，不同凡響。 19．玉宇瓊樓---神話中仙人居住的宮殿。②形容覆雪的樓宇。 20．云錦天章---云錦：神話傳說(shuō)中織女用彩云織出的錦緞。天章：彩云組合成的花紋。比喻文章極為高雅、華美。 （二）寓言故事成語(yǔ) 坐井觀天 井底之蛙 刻舟求劍 狐假虎威 守株待兔 揠苗助長(zhǎng) 葉公好龍 自相矛盾 掩耳盜鈴 南轅北轍 畫(huà)蛇添足 濫竽充數(shù) 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 買(mǎi)櫝還珠 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 夜郎自大 黔驢技窮 杞人憂天 愚公移山 庖丁解牛 望洋興嘆 鄭人買(mǎi)履 （三）成語(yǔ)寓言故事 1．量體裁衣的故事 南朝齊國(guó)官員張融深受齊太祖蕭道

28、成的器重和寵愛(ài)，說(shuō)他是“不可無(wú)一，不可有二。”一次派人給張融送一件舊衣服，說(shuō)是自己以前穿的，現(xiàn)叫裁縫根據(jù)他的身材改做好了，一定會(huì)合身的。張融收到后非常感激齊太祖的知遇之恩。 量體裁衣：按照身材裁剪衣服。比喻按照實(shí)際情況辦事。 2．杯弓蛇影的故事 晉朝河南人樂(lè)廣十分好客，見(jiàn)一朋友好久不來(lái)家里，十分奇怪，就去拜會(huì)他，朋友說(shuō)上次在你家喝酒杯中有蛇，喝后回來(lái)后就生病。樂(lè)廣不解，回到家便查原因，原來(lái)是掛在墻上的角弓影子倒射在酒杯所至，朋友聞知后就病愈。 杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。 3．曲高和寡的故事 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚襄王問(wèn)文學(xué)家宋玉為什么那么多人對(duì)宋玉有意見(jiàn)

29、，怎么沒(méi)有附和的人？宋玉回答道：有一個(gè)唱歌的人在郢都街上唱《下里》《巴人》，很多人跟唱；唱《陽(yáng)春》《白雪》，附和的人就少了，可見(jiàn)“其曲彌高，其和彌寡?！? 曲高和寡：曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得?，F(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。 4．患得患失的故事 春秋時(shí)期，孔子經(jīng)常與學(xué)生討論為人的問(wèn)題，他說(shuō)：可鄙的庸俗低級(jí)的家伙不能與之同事，當(dāng)他沒(méi)得到權(quán)勢(shì)或好處時(shí)，他生怕得不到就想方設(shè)法得到。而當(dāng)他得到時(shí)，卻又怕丟失掉。像這樣的人都是利欲熏心，處處為個(gè)人打算，什么壞事都能干得出來(lái)。 換得還是：擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失掉。形容對(duì)個(gè)人得失看得很重?；迹簯n患，擔(dān)心。 5．庸人自擾的故

30、事 唐朝蒲州刺史陸象先對(duì)手下十分寬容，對(duì)于犯錯(cuò)的官員他都是批評(píng)教育，因此很多人都認(rèn)為他在慫恿官吏犯錯(cuò)誤。一次一個(gè)官吏犯了錯(cuò)誤，陸象先批評(píng)他，秘書(shū)說(shuō)要體罰，陸象先反對(duì)。秘書(shū)退下去說(shuō)：“天下本無(wú)事，庸人擾之而煩耳?！? 庸人自擾：指本來(lái)沒(méi)事，自己找麻煩。 6．癡人說(shuō)夢(mèng)的故事 從前一個(gè)外國(guó)和尚到一座中國(guó)廟里燒香，廟里的小和尚問(wèn)他何姓及來(lái)自何國(guó)，外國(guó)和尚不懂他的話，跟著說(shuō)何姓何國(guó)人。小和尚向住持報(bào)告外面來(lái)了何國(guó)一個(gè)姓何的和尚。眾和尚紛紛出來(lái)看熱鬧，搞得大家啼笑皆非。 癡人說(shuō)夢(mèng)：原指對(duì)癡人說(shuō)夢(mèng)話而癡人信以為真。比喻憑借荒唐的想象胡言亂語(yǔ)。癡：傻。 7．對(duì)牛彈琴的故事 古代音樂(lè)家公明儀每次彈琴

31、時(shí)，他的琴聲引來(lái)很多鳥(niǎo)兒與蝴蝶。當(dāng)看到水牛在吃草，就對(duì)水牛彈奏幾曲，結(jié)果水牛無(wú)動(dòng)于衷地走開(kāi)，公明儀大嘆：“對(duì)牛彈琴，一竅不通?！? 對(duì)牛彈琴：譏笑聽(tīng)話的人不懂對(duì)方說(shuō)得是什么。也用以譏笑說(shuō)話的人不看對(duì)象。 8．畫(huà)餅充饑的故事 曹操的孫子曹睿當(dāng)上皇帝后急于找一個(gè)“中書(shū)郎”，讓大臣盧毓推薦一個(gè)真有本事的人，并告誡他推薦人才不能只看名聲，名聲就像畫(huà)在地上的一張餅，饑餓時(shí)不能吃。盧毓經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選，為曹睿選中中書(shū)郎。 畫(huà)餅充饑：畫(huà)個(gè)餅來(lái)解除饑餓。比喻用空想來(lái)安慰自己。 9．不可救藥的故事 周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有詩(shī)才，而且善于治理國(guó)事。后來(lái)，他在周厲王身邊輔佐朝政?？墒?，周厲王飛橫跋扈，枉

32、法斷事。奸臣則百般謅媚討好。凡伯直言相勸，列數(shù)朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說(shuō)他的壞話。周厲王對(duì)凡伯十分厭煩。從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分憤慨，寫(xiě)了一首詩(shī)，后來(lái)收入《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)中抨擊奸臣說(shuō)：“作惡多端，不可救藥！” 不可救藥：病重到不能用藥救活。后比喻事物壞到無(wú)法挽救的地步。 10. 疑鄰盜斧的故事 從前有個(gè)鄉(xiāng)下人，丟了一把斧子。他以為是鄰居家的兒子偷去了，于是處處注意那人的一言一行，一舉一動(dòng)，越看越覺(jué)得那人像是盜斧的賊。后來(lái)，丟斧子的人找到了斧子，原來(lái)是前幾天他上山砍柴時(shí)，一時(shí)疏忽失落在山谷里。找到斧子后，他又碰見(jiàn)了鄰居的兒子，再留心看看他，怎么也不像賊了。 疑鄰

33、盜斧：不注重事實(shí)根據(jù)，對(duì)人、對(duì)事胡亂猜疑。 （四）一百個(gè)常用歇后語(yǔ)集錦 1、八仙過(guò)海--------各顯神通 2、泥菩薩過(guò)江——自身難保 3、蠶豆開(kāi)花--------黑心 4、孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸） 5、打破砂鍋--------問(wèn)到底 6、和尚打傘--------無(wú)法無(wú)天 7、虎落平陽(yáng)--------被犬欺 8、畫(huà)蛇添足--------多此一舉 9、箭在弦上--------不得不發(fā) 10、井底青蛙--------目光短淺 11、大海撈針--------沒(méi)處尋

34、 12、竹籃打水--------一場(chǎng)空 13、打開(kāi)天窗--------說(shuō)亮話 14、船到橋頭--------自會(huì)直 15、飛蛾撲火--------自取滅亡 16、百米賽跑--------分秒必爭(zhēng) 17、拔苗助長(zhǎng)--------急于求成 18、仇人相見(jiàn)--------分外眼紅 19、芝麻開(kāi)花--------節(jié)節(jié)高 20、新官上任--------三把火 21、瞎子點(diǎn)燈--------白費(fèi)蠟 22、兔子尾巴--------長(zhǎng)不了 23、偷雞不成--------蝕把米 24

35、、王婆賣(mài)瓜--------自賣(mài)自夸 25、老虎屁股--------摸不得 26、老虎拉車(chē)--------誰(shuí)敢 27、老鼠過(guò)街--------人人喊打 28、麻雀雖小--------五臟俱全 29、墻上茅草--------隨風(fēng)兩邊倒 30、三十六計(jì)--------走為上計(jì) 31、塞翁失馬--------焉知禍福 32、韓信點(diǎn)兵——多多益善 33、丈二和尚--------摸不著頭腦 34、有借有還--------再借不難 35、貓哭耗子--------假慈悲 36、餃子破皮--------露

36、了餡 37、扁擔(dān)挑水--------一心掛了兩頭 38、對(duì)牛彈琴--------白費(fèi)勁 39、八仙聚會(huì)--------神聊 40、霸王敬酒--------不干也得干 41、板上訂釘--------跑不了 42、背鼓上門(mén)--------討打 43、草把做燈--------粗心（芯） 44、竹筍出土--------節(jié)節(jié)高 45、菜刀切豆腐--------兩面光 46、釘頭碰釘子--------硬碰硬 47、高山上敲鼓------四面聞名（鳴） 48、狗咬呂洞賓--------不識(shí)好人心 49、關(guān)公走麥

37、城--------驕必?cái)? 50、鐵打的公雞--------一毛不拔 51、雞蛋碰石頭--------不自量力 52、姜太公釣魚(yú)--------愿者上鉤 53、腳踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里 54、十五個(gè)吊桶打水——七上八下 55、老鼠鉆風(fēng)箱--------兩頭受氣 56、留得青山在--------不怕沒(méi)柴燒 57、門(mén)縫里看人--------把人看扁了 58、泥菩薩過(guò)河--------自身難保 59、潑出去的水--------收不回 60、騎驢看唱本--------走著瞧 61、千里送鵝毛--------禮輕情

38、意重 62、肉包子打狗--------有去無(wú)回 63、山中無(wú)老虎--------猴子稱大王 64、司馬昭之心--------路人皆知 65、外甥打燈籠--------照舊（舅） 66、王八吃秤砣--------鐵了心 67、歪嘴講故事－－斜（邪）說(shuō) 68、小蔥拌豆腐--------一清二白 69、小和尚念經(jīng)--------有口無(wú)心 70、周瑜打黃蓋--------兩廂情愿 71、趕鴨子上架--------吃力不討好 72、搟面杖吹火--------一竅不通 73、瞎子戴眼鏡--------裝飾 74、猴

39、子撈月亮--------空忙一場(chǎng) 75、秀才遇到兵--------有理講不清 76、三個(gè)臭皮匠--------頂個(gè)諸葛亮 77、小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心 78、和尚訓(xùn)道士--------管得寬 79、過(guò)年娶媳婦--------雙喜臨門(mén) 80、聾子見(jiàn)啞巴--------不聞不問(wèn) 81、銅鈑上釘鉚釘---一是一，二是二 82、里弄里扛竹竿--------直來(lái)直去 83、苦水里泡黃連--------苦上加苦 84、我解纜，你推船－－順?biāo)饲? 85、豬鼻子里插蔥--------裝象 86、只許州官放火-----不許百姓點(diǎn)燈

40、 87、豬八戒照鏡子-------里外不是人 88、放風(fēng)箏斷了線--------沒(méi)指望了 89、池塘里的風(fēng)波--------大不了 90、談心不點(diǎn)燈－－說(shuō)黑話 91、頂風(fēng)頂水劃船--------硬撐 92、八仙過(guò)?！黠@神通 93、東洋人戴高帽--------假充大個(gè) 94、到火神廟求雨--------找錯(cuò)了門(mén) 95、魯班門(mén)前耍斧--------有眼無(wú)珠 96、老太太吃湯圓--------囫圇吞 97、出太陽(yáng)下暴雨--------假情（晴） 98、掛羊頭賣(mài)狗肉--------虛情假意 99、擔(dān)著胡子過(guò)河--------謙虛過(guò)

41、度 100、唱歌不看曲本--------離譜 三 美文示例——奇思妙想導(dǎo)佳構(gòu) 假如我有九條命就好了。 余光中 一條命，可以專門(mén)應(yīng)付現(xiàn)實(shí)的生活?，F(xiàn)代人最煩的一件事，莫過(guò)于辦手續(xù)；辦手續(xù)最煩的一面莫過(guò)于填表格。表格愈大愈好填，但要整理和收存，卻愈小愈方便。表格是機(jī)關(guān)發(fā)的，當(dāng)然力求其小，于是申請(qǐng)人得在四根牙簽就塞滿了的細(xì)長(zhǎng)格子里，填下自己的地址。許多人的地址都是節(jié)外生枝，街中有巷，巷中有弄，門(mén)牌還有幾號(hào)之幾，不知怎么填得進(jìn)去。一張表填完，又來(lái)一張，上面還有密密麻麻的各條說(shuō)明，必須皺眉細(xì)閱。照片、印章以及各種證件的號(hào)碼，更是缺一不可。于是半條命已去了，剩下的半條勉強(qiáng)可以用來(lái)回信和開(kāi)會(huì)，

42、假如你找得到相關(guān)的來(lái)信，受得了鄰座的煙熏。 一條命，有心留在臺(tái)北的老宅，陪伴父親和岳母。父親年逾九十，右眼失明，左眼不清。他原是最外向好動(dòng)的人，喜歡與鄉(xiāng)親契闊談宴，現(xiàn)在卻坐困在半昧不明的寂寞的世界里，出不得門(mén)，只得追憶冥隔了二十七年的亡妻，懷念分散在外地的子媳和孫女。岳母也已過(guò)了八十，五年前腿斷至今，步履不再穩(wěn)便，卻能勉強(qiáng)以蹣跚之身，照顧旁邊之人。她原是我的岳母，家母亡故以來(lái)，她便遷來(lái)同住，主持失去了主婦之家的瑣務(wù)，對(duì)我的殷殷照拂，情如半母，使我常常感念天無(wú)絕人之路，我失去了母親，神卻再補(bǔ)我一個(gè)。 一條命，用來(lái)做丈夫和爸爸。世界上大概很少有全職的丈夫，男人忙于外務(wù)，做這件事不過(guò)是兼差。女人

43、做妻子，往往卻是專職。女人填表，可以自稱“主婦”，卻從未見(jiàn)過(guò)男人自稱“主夫”。一個(gè)人有好太太，必定是天意，這樣的神恩應(yīng)該細(xì)加體會(huì)，切勿視為當(dāng)然。我覺(jué)得自己做丈夫比做爸爸要稱職一點(diǎn)，原因正是有個(gè)好太太。做母親的既然那么能干而又負(fù)責(zé)，做父親的也就樂(lè)得“垂拱而治”了。所以我家實(shí)行的是總理制，我只是合照上那位儼然的元首。四個(gè)女兒天各一方，負(fù)責(zé)通信、打電話的是母親，做父親的總是在忙別的事情，只是心底默默地思念著她們。 一條命，用來(lái)做朋友。中國(guó)的“舊男人”做丈夫雖然只是兼職，但做起朋友來(lái)卻是專任。妻子如果成全丈夫，讓他仗義疏財(cái)，去做一個(gè)漂亮的朋友，“江湖人稱小孟嘗”，便能贏得賢名。這種有友無(wú)妻的作風(fēng)，“

44、新男人”當(dāng)然不取。不過(guò)新男人也不能遺世獨(dú)立，不交朋友。要表現(xiàn)得“夠朋友”，就得有閑、有錢(qián)，才能近悅遠(yuǎn)來(lái)。窮忙的人怎敢放手去交游？我不算太窮，卻窮于時(shí)間，在“夠朋友”上面只敢維持低姿態(tài)，大半僅是應(yīng)戰(zhàn)。跟身邊的朋友打完消耗戰(zhàn)，再無(wú)余力和遠(yuǎn)方的朋友隔海越洲，維持龐大的通訊網(wǎng)了。形成近交而不遠(yuǎn)攻的局面，雖云目光如豆，卻也由于鞭長(zhǎng)莫及。 一條命，用來(lái)讀書(shū)。世界上的書(shū)太多了，古人的書(shū)尚未讀通三卷兩帙，今人的書(shū)又洶涌而來(lái)，將人淹沒(méi)。誰(shuí)要是能把朋友題贈(zèng)的大著通通讀完，在斯文圈里就稱得上是圣人了。有人讀書(shū)，是縱情任性地亂讀，只讀自己喜歡的書(shū)，也能成為名士。有人呢，是苦心孤詣地精讀，只讀名門(mén)正派的書(shū)，立志成為通

45、儒。我呢，論狂不敢做名士，論修養(yǎng)不夠做通儒，有點(diǎn)不上不下。要是我不寫(xiě)作，就可以規(guī)規(guī)矩矩地治學(xué)；或者不教書(shū)，就可以痛痛快快地讀書(shū)。假如有一條命專供讀書(shū)，當(dāng)然就無(wú)所謂了。 另一條命，應(yīng)該完全用來(lái)寫(xiě)作。臺(tái)灣作家極少是專業(yè)的，大半另有正職。我的正職是教書(shū)，幸而所教與所寫(xiě)頗有相通之處，不至于互相排斥。以前在臺(tái)灣，我日間教英文，夜間寫(xiě)中文，頗能并行不悖。后來(lái)在香港，我日間教三十年代文學(xué)，夜間寫(xiě)八十年代文學(xué)，也可以各行其是。不過(guò)藝術(shù)是需要全神投入的工作，沒(méi)有一位兼職然而認(rèn)真的藝術(shù)家不把藝術(shù)放在主位。魯本斯任荷蘭駐西班牙大使，每天下午在御花園里作畫(huà)。一位侍臣從園中走過(guò)，說(shuō)道：“喲！外交家有時(shí)也畫(huà)幾張畫(huà)消遣呢

46、?！濒敱舅勾鸬溃骸板e(cuò)了。藝術(shù)家有時(shí)為了消遣，也辦點(diǎn)外交?！濒敱舅顾詡骱?，是由于他的藝術(shù)，不是他的外交。 一條命，專門(mén)用來(lái)旅行。我認(rèn)為沒(méi)有人不喜歡到處去看看：多看他人，多閱他鄉(xiāng)，不但可以認(rèn)識(shí)世界，亦可以認(rèn)識(shí)自己。有人旅行是乘豪華郵輪，謝靈運(yùn)在世大概也會(huì)如此。有人背負(fù)行囊，翻山越嶺；有人騎自行車(chē)環(huán)游天下。這些都令我羨慕。我所優(yōu)為的，卻是駕車(chē)長(zhǎng)征，去看天涯海角。我的太太比我更愛(ài)旅行，所以夫妻倆正好互作旅伴，這一點(diǎn)只怕徐霞客也要艷羨。不過(guò)徐霞客是大旅行家、大探險(xiǎn)家，我們，只是淺游而已?！　? …… 　　最后還剩一條命，用來(lái)從從容容地過(guò)日子，看花開(kāi)花謝，人往人來(lái)，并不特別要追求什么，也不被“截止日

47、期”所追迫。 假如給我三天光明（節(jié)選） 啊，如果給我三天光明，我會(huì)看見(jiàn)多少東西啊! 第一天，將會(huì)是忙碌的一天。我將把我所有親愛(ài)的朋友都叫來(lái)，長(zhǎng)久地望著他們的臉，把他們內(nèi)在美的外部跡像銘刻在我的心中。我也將會(huì)把目光停留在一個(gè)嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個(gè)人意識(shí)尚未建立之前的那種渴望的、天真無(wú)邪的美。 我還將看看我的小狗們忠實(shí)信賴的眼睛——莊重、寧?kù)o的小司格梯、達(dá)吉，還有健壯而又懂事的大德恩，以及黑爾格，它們的熱情、幼稚而頑皮的友誼，使我獲得了很大的安慰。 在忙碌的第一天，我還將觀察一下我的房間里簡(jiǎn)單的小東西，我要看看我腳下的小地毯的溫暖顏色，墻壁上的畫(huà)，將房子變成

48、一個(gè)家的那些親切的小玩意。我的目光將會(huì)崇敬地落在我讀過(guò)的盲文書(shū)籍上，然而那些能看的人們所讀的印刷字體的書(shū)籍，會(huì)使我更加感興趣。在我一生漫長(zhǎng)的黑夜里，我讀過(guò)的和人們讀給我聽(tīng)的那些書(shū)，已經(jīng)成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。 在能看見(jiàn)的第一天下午，我將到森林里進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中，在幾小時(shí)內(nèi)，拼命吸取那經(jīng)常展現(xiàn)在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀。自森林郊游返回的途中，我要走在農(nóng)莊附近的小路上，以便看看在田野耕作的馬(也許我只能看到一臺(tái)拖拉機(jī))，看看緊靠著土地過(guò)活的悠然自得的人們，我將為光艷動(dòng)人的落日奇景而祈禱。 當(dāng)黃昏降臨，我將由于憑借人為

49、的光明看見(jiàn)外物而感到喜悅，當(dāng)大自然宣告黑暗到來(lái)時(shí)，人類天才地創(chuàng)造了燈光，來(lái)延伸他的視力。在第一個(gè)有視覺(jué)的夜晚，我將睡不著，心中充滿對(duì)于這一天的回憶。 【中考鏈接】 請(qǐng)以下面一段文字作為開(kāi)頭,寫(xiě)一篇記敘文。 要求:①自擬題目;②字?jǐn)?shù)不少于600字;③不得抄襲。 “教室里,同學(xué)們正在專心聽(tīng)課,忽然一聲悶響——” （福建省莆田市最新中考作文題） 名師點(diǎn)津 這道作文考題提供了一段文字作為開(kāi)頭,讓考生接著這句話寫(xiě)下去,這樣的命題形式屬于“提供開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)”題型。續(xù)寫(xiě)是傳統(tǒng)的命題形式,是指從原文出發(fā),遵循原文的思路,對(duì)原文內(nèi)容作以延展,這種考題有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。 提供開(kāi)頭續(xù)寫(xiě),實(shí)際

50、是提供了一個(gè)話匣子。分析所提供的開(kāi)頭,可以發(fā)現(xiàn)這段文字是以記事為主,續(xù)寫(xiě)部分應(yīng)該是事件的自然延伸。開(kāi)頭這句話實(shí)際上是設(shè)定了一種情境,事件初步發(fā)生地點(diǎn)是“教室里”,當(dāng)時(shí)情境是“同學(xué)們正在專心聽(tīng)課”,但“一聲悶響”卻打破了這種情境。這“一聲悶響”,可能是教室里的,也可能是教室外的,可能是自然意外發(fā)出的響聲,也可能是人為故意發(fā)出的響聲。這“一聲悶響”,或許打亂了老師講課的情緒,或許引發(fā)同學(xué)們的紛紛議論,或許勾起了你的某些思緒?？忌ㄟ^(guò)自己對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、思考,善于從這“一聲悶響”引出一個(gè)故事,把事件或人物寫(xiě)好。其實(shí),對(duì)于“提供開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)”這種題型,只要我們緊扣原句,運(yùn)用聯(lián)想與想象,學(xué)會(huì)推測(cè),揣摩

51、語(yǔ)境,就會(huì)順勢(shì)打開(kāi)話匣子,寫(xiě)出符合題意的佳作。 　　值得注意的是,這道文題明確要求寫(xiě)成記敘文,行文中要注意記敘文文體的規(guī)范。 佳作展示 十秒的戰(zhàn)爭(zhēng) 莆田一考生 教室里,同學(xué)們正在專心聽(tīng)課,忽然一聲悶響——“啪”,是老班用力將戒尺敲向講臺(tái)?！白⒁饴?tīng)講!”他響亮地強(qiáng)調(diào)著,卻仍聽(tīng)到后排同學(xué)滿不在乎的竊竊私語(yǔ)。 “啪!”又是一下敲擊。老班憤怒地舉起手里厚厚一沓試卷抖動(dòng)著:“都考得很好!因此就不聽(tīng)講解了嗎?!”老班將一沓試卷猛地一掀:“九十九……九十七……你們的成績(jī)確實(shí)個(gè)個(gè)不錯(cuò)。但是,這是你們真實(shí)的成績(jī)嗎?”他氣憤地?cái)傞_(kāi)他的筆記本,“有人拿走了老師的答案!” 筆記本上,刺目地留下一頁(yè)紙張被

52、撕下后參差的鋸齒。 我的眼皮猛地一跳,便心虛地低下頭來(lái)——那紙張?jiān)跍y(cè)驗(yàn)時(shí)曾傳到我手上。我利用了它,還將那張寫(xiě)滿答案的紙繼續(xù)往前傳去——這下麻煩了! 老班氣憤的聲音刺耳地響起:“參與作弊的,全部起立!” 話音落下的第一秒—— 班級(jí)里一片靜默。我埋著頭翻動(dòng)書(shū)頁(yè),卻清晰地聽(tīng)到左心房?jī)?nèi)猛烈的撞擊跳動(dòng),這下怎么辦?我急促地呼吸著,滿腦子問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。天啊,東窗事發(fā)了嗎?我心虛地環(huán)顧四周,都是各懷鬼胎的表情形態(tài)。一片心跳聲中,沒(méi)有人起立。 第二秒——有人窸窸窣窣地推開(kāi)課桌站了起來(lái)。先是一個(gè),然后稀稀拉拉地將近十個(gè)。桌腳摩擦著地面,刺耳地充斥著耳鼓。我該起立嗎?我猶豫地直了直身子,卻用余光瞥見(jiàn)周?chē)?/p>

53、同學(xué)的一臉淡然。我便又彎下腰身,若無(wú)其事地翻著課本,手卻微微地將課本抓得很皺。 第三秒——陸續(xù)又有人在心跳聲中起立。我仍是關(guān)注著周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作,同桌輕輕哼著小調(diào),可她的手指卻慌亂地絞在一起。那么,我能起立嗎?老師會(huì)因此撤了我的班干部嗎?我躊躇著。我期待能有身邊的人站起來(lái),那樣,我就起立!我安慰著胸口中叫喊的良心。 第四秒——沒(méi)有人再起立。我已受不了心臟的抗議,我退了退椅子,雙手撐住桌面準(zhǔn)備起立。我的心跳因這個(gè)決定再次加速起來(lái)。 第五秒——同桌扯住我的衣襟:“你真要起立嗎?快坐下!”她的嘴唇快速扇動(dòng)著,再次使我猶豫?！袄蠋煏?huì)怎么看你?你的班委當(dāng)不當(dāng)了?”她湊近我小聲而又嚴(yán)肅地說(shuō)著。我便又縮

54、回了腳步。 第六秒——刺耳沙啞的鈴聲打破了沉默,再也沒(méi)有人站起。 老班什么也沒(méi)說(shuō),他只是長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。 這口長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息猛地又攫住了我剛舒緩下來(lái)的心。他在嘆什么?他為什么嘆氣? 我隱隱有些害怕。那“下課”的話音剛落下的第七秒,我的心因不安而更加劇烈運(yùn)動(dòng)。 第八秒——周?chē)猪懫鹜瑢W(xué)的嬉笑聲。 第九秒——我忽然發(fā)現(xiàn)了什么。 第十秒——我也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。 這十秒的戰(zhàn)爭(zhēng),我輸了。 我的對(duì)手,叫做誠(chéng)信。 想象合理，同時(shí)引起下文。 交代事情的起因。 心理描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)。 通過(guò)細(xì)膩真實(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，烘托了人物復(fù)雜的心理。

55、 同桌的動(dòng)作，傳神地刻畫(huà)出了她當(dāng)時(shí)矛盾的心理狀態(tài)。 “我”與同桌的沖突，使文章內(nèi)容更加豐富。 “老班”的嘆氣，對(duì)“我”的心理造成了沖擊，同時(shí)也推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。 結(jié)尾點(diǎn)明文章主題，水到渠成。 點(diǎn)評(píng)：文章說(shuō)是“戰(zhàn)爭(zhēng)”,其實(shí)是自我內(nèi)心的掙扎。作者將事件地點(diǎn)設(shè)在“教室里”,人物以“我”為主,事件時(shí)間只有短短十秒,但卻尺水興波,寫(xiě)得波瀾起伏,跌宕多姿。作者以“十秒”為線索,在特定環(huán)境中以濃墨重彩的筆法來(lái)刻畫(huà)心理活動(dòng),將“我”從心虛、猶豫、躊躇、決定、退縮、反思到最后幡然領(lǐng)悟的心路歷程塑造得栩栩如生,而輸了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局安排也避開(kāi)了常人

56、構(gòu)思套路,既顯得新穎真實(shí),又蘊(yùn)藏力量促人深思。如果說(shuō)本文還有什么疏漏，那就是在開(kāi)篇,同學(xué)們“專心聽(tīng)課”與老班“用力敲戒尺”及后排的“竊竊私語(yǔ)”之間有相互矛盾之嫌。 箴言銘記,我棄傷懷 莆田一考生 教室里,同學(xué)們正在專心聽(tīng)課,忽然一聲悶響——“咚”,竟然打雷了!天際一時(shí)烏云密布,瞬間大雨傾盆。我搖搖頭,臉上滿是苦澀。 仍是這樣的一個(gè)雨天,如此相似的一切,這沉悶的昏暗,這連天的雨幕。唯有不同的是祖父已離開(kāi)六年了。我的心也從教室中緩緩飄到六年前。 一接到噩耗,我與母親立即趕回老家,這多年不見(jiàn)的老家。 ——這里竟是我記憶中那美好的地方,門(mén)頭楹聯(lián)僅有殘紅,殘碑斑駁,小屋寂寞,青石板上泥濘不堪

57、,人影在昏暗里散亂,晚風(fēng)輕送紙錢(qián),緩緩飄遠(yuǎn)。這時(shí),震耳的雷聲與我的哭聲幾乎同時(shí)響起,我的淚水與雨水同下,悲哀被淹沒(méi)在風(fēng)雨中。 歸葬儀式是冗長(zhǎng)而繁復(fù)的。我是祖父小輩里的長(zhǎng)子,自然伴在棺槨旁,祖母也長(zhǎng)伴一路。 而這一路上是我多么熟悉的一切啊!盡管雨點(diǎn)落得繁密,但那些祖父帶我游樂(lè)的場(chǎng)景,我如何能忘!忘不了的青天碧水,草長(zhǎng)鶯飛,浩瀚煙云；忘不了的諄諄教誨,循循善誘,語(yǔ)重心長(zhǎng)。仍是這片天,只是物是人非。 回憶傷懷,悠悠難平的情感不免表現(xiàn)于臉色。祖母看到了大聲呵斥:“忘了你祖父說(shuō)過(guò)的,男子漢要如何迎接悲傷嗎?”“悲傷?”“對(duì),祖父說(shuō)過(guò)的是,箴言銘記,需棄傷懷!” “雪是冬天的悲傷,梅傲冰雪而香

58、飄土地!” “風(fēng)是夏天的悲傷,竹對(duì)狂風(fēng)而佇立不倒!” 　“瑟是秋天的悲傷,松挺蕭瑟而蒼翠欲滴!” 我慢慢釋?xiě)?盡管心中仍有悲,但我不會(huì)傷,就如這雨,風(fēng)暴雨狂總會(huì)過(guò)去,待到大風(fēng)平定,天朗氣清,那才是最美的勝景；就如這天,黑暗幽迷總會(huì)過(guò)去,待到日出噴薄,光華遍地,那才是絕世的優(yōu)美。我欲處世,需擯除這傷；我欲為人,需離開(kāi)許多不良心境。我已平下傷,棄去傷懷。 　　窗外雨透濕簾布,灑在一紙寂寞上。追憶成空,教訓(xùn)銘記,我須將大雨置之腦后,心無(wú)旁騖。果不其然,下課時(shí),天空又見(jiàn)艷陽(yáng)天。 對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，給文章設(shè)置了懸念。 由雨天引發(fā)會(huì)議，結(jié)構(gòu)自然緊湊。 環(huán)境

59、描寫(xiě)，烘托了一種悲哀的氛圍。 撫今憶昔，運(yùn)用對(duì)比手法，襯托出了“我”的悲哀不已。 語(yǔ)言形象，句式整齊，富有文學(xué)意味。 結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)之中，含蓄點(diǎn)題，耐人尋味。 點(diǎn)評(píng)：這是一篇考場(chǎng)佳作。文章由一聲雷鳴引發(fā)追憶,敘寫(xiě)了要銘記祖父箴言及“我”心雖悲但不會(huì)傷的生活經(jīng)歷,過(guò)程敘寫(xiě)細(xì)膩、真實(shí)而感人。作者有很高的駕馭語(yǔ)言的能力,詞匯豐富多彩,意韻深遠(yuǎn)雋永,多處運(yùn)用短句、對(duì)稱句,蒼勁有力,增加了文章的氣勢(shì),讀來(lái)富有感染力。本文的缺點(diǎn),主要是在于“我”銘記祖父箴言而棄傷懷的過(guò)程轉(zhuǎn)變有些生硬,不夠圓潤(rùn);同時(shí)文中對(duì)“悲”、“傷”及“傷懷”的內(nèi)涵表述得不是很明

60、確。 【實(shí)戰(zhàn)演練】 一 、命題作文：原來(lái)，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單 要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。 （2）文體不限（詩(shī)歌除外） （3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 思路點(diǎn)撥： 這是一道是充滿生活思考的題目，其著眼點(diǎn)落在“原來(lái)”，側(cè)重于人生的感悟，總結(jié)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。題目隱含的信息——經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折、頓悟之后從中感受到了成長(zhǎng)生活中的波瀾和多彩。 當(dāng)然，也可以寫(xiě)自己對(duì)一些歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)的變化。 關(guān)鍵在于：審題時(shí)打開(kāi)思路，在明確題目的限制的基礎(chǔ)上，最大限度的拓展題目所允許的選材空間。就這個(gè)題目而言，至少有以下幾個(gè)方面可以讓我們自由發(fā)揮。 1．個(gè)人

61、成長(zhǎng)經(jīng)歷談。每個(gè)人經(jīng)歷的事情都不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)歷之后，我們有何體會(huì)？有怎樣的收獲？結(jié)合題目，有針對(duì)性地選擇材料，寫(xiě)出自己的感悟。 2．多角度選材面面觀。進(jìn)一步思考，這“不簡(jiǎn)單”可以有不同的內(nèi)容：家庭生活方面，自己參與的家庭勞動(dòng)，做飯菜、好的習(xí)慣養(yǎng)成、孝敬父母照顧老人等；學(xué)校層面，各種實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)習(xí)方法的掌握以及參與班級(jí)事務(wù)管理組織、同學(xué)師生情等；社會(huì)生活方面，自己參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、諸如游泳、旅游、爬山、短期打工等。 3．古今名人成就。透過(guò)古今中外名人生平事跡，獲取成功沒(méi)有那么簡(jiǎn)單；或者是對(duì)古詩(shī)文理解對(duì)古今人物評(píng)價(jià)的變化等。 4．轉(zhuǎn)折、頓悟、反思。其文題透露出事情已然發(fā)生，之后獲取的

62、感悟從中反思得出的結(jié)語(yǔ)，對(duì)事情的結(jié)局本來(lái)預(yù)見(jiàn)是好的方面，其結(jié)果總會(huì)向另一層面發(fā)展，這是始料不及的所以才有了，并不簡(jiǎn)單的想法。 二、 閱讀下面文字，按要求作文。 成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光…… 請(qǐng)以“留一點(diǎn)_______給自己”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整； （2）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600（詩(shī)歌不少于20行）； （3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人

63、名、地名、校名。 思路點(diǎn)撥： 這道作文題顯然也在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)注自我——在對(duì)自我的反思中考查學(xué)生的寫(xiě)作水平。文題能夠引發(fā)我們對(duì)人生的思考，對(duì)情感的體驗(yàn)，既著眼于我們的情感經(jīng)歷，又引導(dǎo)我們理性、辯證地對(duì)待生活中的問(wèn)題，給了我們關(guān)注自我、思考成長(zhǎng)的空間。 作文題目相當(dāng)簡(jiǎn)潔，要求必須寫(xiě)“自己”，必須以第一人稱來(lái)寫(xiě)，無(wú)論選什么材料，確定什么主題，都要圍繞“自己”來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)的主題都是與“自己”有關(guān)的。對(duì)于半命題作文，所填充的內(nèi)容往往是決定著寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵。題目提示語(yǔ)中的“留一點(diǎn)清醒、夢(mèng)想、責(zé)任、微笑……給自己”已經(jīng)給了一些寫(xiě)作上的啟示，拓寬了我們的思維。具體構(gòu)思時(shí)，我們可以采用設(shè)問(wèn)的方式來(lái)打開(kāi)思路，要留什么給自己？為什么要留這個(gè)給自己？留這個(gè)給自己會(huì)帶來(lái)什么樣的影響？結(jié)合自己的人生經(jīng)歷多問(wèn)問(wèn)多思考，會(huì)大大開(kāi)拓寫(xiě)作的思路。 由于文題關(guān)注的是自我成長(zhǎng)的過(guò)程，關(guān)注的是成長(zhǎng)中的考生獨(dú)有的內(nèi)心世界，所以寫(xiě)作中一定要展現(xiàn)出生活的真善美，努力寫(xiě)出個(gè)性、寫(xiě)出自我。 專心---專注---專業(yè)