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1、
《數(shù)控機(jī)床編程與操作》 課前演講的實(shí)施與反思
《數(shù)控機(jī)床編程與操作》作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技
術(shù)課程,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。 《數(shù)控機(jī)床編程與操作》這門課的知識(shí)點(diǎn)較多, 難懂難學(xué)。在教學(xué)過程中,知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)是數(shù)控機(jī)床編程與操作教學(xué)中的重要一
環(huán),也是學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的重要措施。因此,通過課前 5 分
鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講,不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何歸納總結(jié)
知識(shí)點(diǎn),同時(shí)還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。那么,如何
在《數(shù)控機(jī)床編程與操作》教學(xué)中實(shí)施課前 5 分鐘知識(shí)點(diǎn)歸
納總結(jié)演講呢
2、?筆者對(duì)此進(jìn)行了嘗試。
一、課前 5 分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講活動(dòng)的實(shí)施
學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi),進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),然后在課前
5 分鐘內(nèi),進(jìn)行演講展示。為了提高演講活動(dòng)的效果,在活
動(dòng)的初期開展有關(guān)演講技巧方面的培訓(xùn), 如:演講時(shí)的姿勢(shì)、演講時(shí)的視線、演講時(shí)的臉部表情、演講的聲音和腔調(diào)、說
話的速度等。 在演講時(shí), 要求學(xué)生: 發(fā)音正確、 清晰、優(yōu)美;詞句流利、準(zhǔn)確、易懂;語調(diào)貼切、自然、動(dòng)情等。讓學(xué)生
通過活動(dòng),掌握基本演講技巧,提高語言表達(dá)能力。
2. 課余時(shí)間,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。由于課前只有 5 分鐘時(shí)間
3、,所以在這段時(shí)間內(nèi),只能進(jìn)行演講展示活動(dòng),而知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)過程只能安排在課余時(shí)間內(nèi)
完成。學(xué)生歸納總結(jié)的內(nèi)容可以是知識(shí)點(diǎn)的歸納,也可以是題型的歸納、解題思路的歸納。每種歸納,都有各自的特點(diǎn)和要求。
如編程的歸納。現(xiàn)在中職數(shù)控學(xué)生惰性較強(qiáng)與素質(zhì)欠佳,《數(shù)控機(jī)床編程與操作》學(xué)科原理比較抽象,程序設(shè)計(jì)比較復(fù)雜,所以學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)編程這門課時(shí)都感覺很難,對(duì)所學(xué)的知識(shí)似懂非懂,理解不是很清楚。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)控機(jī)床編程,在每次教學(xué)結(jié)束后,讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。學(xué)生在歸納總結(jié)中,對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí),了解了知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈。新授課知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)方法
4、可以采用常用的歸納法。
又如,在課后編程訓(xùn)練時(shí)的歸納。課后訓(xùn)練其實(shí)就是對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納的過程,目的在于“把書變薄”。歸納不是進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積,而是為了找出知識(shí)的本質(zhì)規(guī)
律及其內(nèi)在聯(lián)系, 從而更好地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。 在復(fù)習(xí)時(shí),歸納方法可采用:分類歸納法、按序歸納法、表格歸納法、列知識(shí)樹法、題型歸納法等。
3. 課前 5 分鐘讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講。在課余時(shí)間內(nèi),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié), 然后在課前 5 分鐘內(nèi),進(jìn)行演講展示。演講展示的內(nèi)容有:介紹歸納的是哪個(gè)知識(shí)
點(diǎn),其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么;采用什么歸納方法;歸納總結(jié)的過程是怎么進(jìn)行的
5、;歸納總結(jié)中遇到什么問題;歸納總
結(jié)得出的結(jié)論等。
一開始學(xué)生由于羞怯,想上臺(tái)又沒人肯登臺(tái),這就需要老師加強(qiáng)引導(dǎo),先做好幾個(gè)有演講基礎(chǔ)學(xué)生的思想工作。在演講的過程中,要求學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)要突出重點(diǎn),反映相關(guān)概念規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別,展現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),并
且做到簡(jiǎn)明扼要。 在演講結(jié)束后, 臺(tái)下同學(xué)發(fā)表不同的看法,
進(jìn)行補(bǔ)充和糾正,教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通過 5 分鐘學(xué)生知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講,使知識(shí)由點(diǎn)成線,再到面,最終
形成網(wǎng)絡(luò),完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí),也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、課前 5
6、分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講活動(dòng)的反思
1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)、 訓(xùn)練的過程中, 片面追求知識(shí)點(diǎn)的記憶,忽視歸納知識(shí)點(diǎn)間的縱橫聯(lián)系;片面追求編程的速度,忽視
編程質(zhì)量;過于關(guān)注能實(shí)現(xiàn)操作嗎?結(jié)果,忽視編的過程;只片面注重步驟,忽視編程方法的歸納和總結(jié)。要真正做好知識(shí)的學(xué)習(xí)與記憶,提高編程的效率,教師必須要在“歸納總結(jié)”這一環(huán)節(jié)上,多下功夫,加強(qiáng)指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的歸納總結(jié)方法,養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)能力。
2. 課前 5 分鐘學(xué)生演講活動(dòng)要求每個(gè)同學(xué)積極參與,不能只局限于幾個(gè)同學(xué)表演,讓其他同學(xué)始終都當(dāng)觀眾。在演講時(shí),安排主持人,組織好課堂,營造良好的演講氛圍。但由于只有
7、 5 分鐘的時(shí)間,所以在演講活動(dòng)的一開始,就要求
學(xué)生把握好時(shí)間,不能耽誤后面的教學(xué)過程。學(xué)生在課余時(shí)
間知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)中,老師一定要認(rèn)真組織,積極指導(dǎo),這
樣才能使演講活動(dòng)順利的開展,否則,既浪費(fèi)了時(shí)間,又達(dá)
不到應(yīng)有的效果。
3. 對(duì)課前 5 分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講活動(dòng)進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)
值觀、過程和方法的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中,要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過
程中的需要,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力,使每個(gè)學(xué)生最大可
能的發(fā)展與提高,促進(jìn)其不斷進(jìn)步。
4. 課前 5 分鐘的學(xué)生演講,老師不是活動(dòng)的主角,而是活動(dòng)的組織者和管理者,真正的主角應(yīng)該是學(xué)生。知識(shí)點(diǎn)歸
納總結(jié)方式的選擇, 演講內(nèi)容的準(zhǔn)備等, 都讓學(xué)生親自完成。老師在學(xué)生講的活動(dòng)中,不能全管但也不能不管,這時(shí)可以
適當(dāng)點(diǎn)撥,解釋學(xué)生在活動(dòng)中遇到的疑惑,讓活動(dòng)順利有序開展下去。