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1、第24課 《開創(chuàng)外交新局面》 一、課標(biāo)要求 簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面取得的重大成就；了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響；以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動為例，認(rèn)識我國為現(xiàn)代化建設(shè)爭取良好的國際環(huán)境、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展所做出的努力。 二、教材分析 本課是人教版高中歷史必修以第24課《開創(chuàng)外交新局面》，這一節(jié)課包含三個內(nèi)容：一是中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位；二是中美、中日關(guān)系正?；蝗切聲r期的外交建樹。本課主要向?qū)W生介紹了我國70年代的外交成就以及在改革開放新時期的外交建樹。 20

2、世紀(jì)70年代開始，隨著世界局勢的變化，在新中國初期外交成就的基礎(chǔ)上，中國打開了外交的新局面。本課內(nèi)容是對前一課內(nèi)容的繼承和發(fā)展，在中國外交史上占有十分重要的地位。 三、學(xué)情分析 本課的授課對象為高一上學(xué)期的學(xué)生，他們在前六個單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本掌握了由古至今中國社會的政治歷程演變。但是，“外交”這一主題內(nèi)容對同學(xué)們來說還是比較陌生的，而且教材將“當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢”設(shè)置在“現(xiàn)代中國外交關(guān)系”之后，這樣的編排就給同學(xué)們在理解這個時期國家改變和調(diào)整外交策略的原因時增加了一定的難度。同學(xué)們要掌握基本的史實并不難，難的是結(jié)合世界局勢的發(fā)展變化去理解國家改變和調(diào)整外交策略的原因，及其做

3、出變化調(diào)整后對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。 四、教學(xué)目標(biāo) （1） 知識與技能 學(xué)生通過了解中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位，中美、中日關(guān)系正?；托聲r期的外交建樹等史實進(jìn)一步掌握現(xiàn)代中國的對外關(guān)系的基本脈絡(luò)；通材料解讀，分析這個時期世界局勢的發(fā)展變化如何影響國家的對外政策。 （2） 過程與方法 通過材料分析，培養(yǎng)同學(xué)們的全球視野和多角度看問題的能力。通過小組合作探究，讓同學(xué)們學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流。 （三）情感態(tài)度與價值觀 感受中國國際地位不斷提高，增強(qiáng)民族自豪感；感受大國博弈的智慧和風(fēng)采，認(rèn)識外交的國家利益至上原則。 五、重難點 （一）重點：中國在70年代的外交成就和

4、在改革開放新時期的外交建樹 （二）難點：國家改變和調(diào)整外交策略的原因，及其做出變化調(diào)整后對國 際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。 六、教學(xué)框架設(shè)計與板書設(shè)計 導(dǎo)入新課：兩個握手故事 新課學(xué)習(xí)：一、70年代中、美眼中世界局勢的重要變化 二、恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位 三、中美、中日關(guān)系正常化之過程 四、新時期的外交建樹 課堂小結(jié)：聯(lián)想游戲 課外延伸：“外交故事”分享會 七、教學(xué)過程實施 u 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，“握手”是人際交往中常見的表示友好

5、的一個動作。而今天老師想跟大家分享兩個流傳至今的“握手”故事。 設(shè)問：在這樣的國際會議上，美國國務(wù)卿杜勒斯的一言一行僅僅代表的是他自己嗎？（不是。）他代表的是美國。既然握手是表示友好，那么美方的“不得握手”正體現(xiàn)了當(dāng)時美國對中國實行的“敵視、孤立和遏制”的政策。 這不僅僅是一次握手，還是刻意安排的一次握手。美國總統(tǒng)尼克松不僅僅要通過握手向周總理表示友好還要告訴全世界美國在向中國表示友好。 那么時間僅僅過了二十多年，中美關(guān)系為什么會發(fā)生如此之大的變化呢？我們來一探究竟。 【設(shè)計意圖】 以“握手”作為引入，貼近生活實際，減輕學(xué)生對新課的陌生

6、感；兩則握手故事貼近教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容且趣味十足，學(xué)生也很容易發(fā)現(xiàn)其中顯著的反差，從而自然而然地去思考原因，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 u 新課學(xué)習(xí) 一、70年代中、美眼中世界局勢的重要變化 教師活動：引入“世界棋盤”的概念，將學(xué)生分四組，每組分配一個角色；學(xué)生分享小組成果后教師點評總結(jié)。 學(xué)生活動：扮演不同的外交官，閱讀老師提供的材料，分析世界局勢產(chǎn)生了哪些變化從而導(dǎo)致中美雙方產(chǎn)生了改善關(guān)系的共同需求，與組員討論并推選代表發(fā)言分享。 【設(shè)計意圖】 引入“世界棋盤”的概念，幫助學(xué)生初步樹立“全球視野”，領(lǐng)略大國外交智慧；在設(shè)計角色扮演調(diào)動學(xué)生投入課堂的同時，通過設(shè)置不

7、同定位的外交官讓學(xué)生認(rèn)識到要從不同的角度看待問題。提供的材料有文字也有圖表，從而進(jìn)一步提升學(xué)生解讀和分析史料的能力。 二、恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位 過渡：我們剛才在美國駐中國大使的“文件”中看到了關(guān)于中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的信息。那我國最好究竟是否成功恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位呢？我們不仿來看一張照片。 教師活動：組織同學(xué)們觀察照片，閱讀課本，找出照片拍攝的時間、地點和代表事件；引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合世界局勢的變化，分析我國成功恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的原因。 學(xué)生活動：觀察照片，閱讀課本，找出相關(guān)信息，舉手回答問題；跟著老師的思路，結(jié)合世界局勢的變化，分析我國成功恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的原因。

8、 【設(shè)計意圖】 通過照片，吸引學(xué)生興趣；通過閱讀教材內(nèi)容，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生在一大段文字中提取關(guān)鍵信息的能力。 3、 中美、中日關(guān)系正?；^程 環(huán)節(jié)一：中美關(guān)系走向正?；倪^程 教師活動：通過視頻、圖文資料講解中美關(guān)系走向正?；倪^程；引導(dǎo)學(xué)生分析中美建交的重大意義。 學(xué)生活動：通視頻、圖文資料直觀感受歷史，理解記憶中美關(guān)系走向正?；膸讉€重要?dú)v史事件和關(guān)鍵人物；分析中美建交的重大意義。 環(huán)節(jié)二：解讀《上海公報》 教師活動：展示《上海公報》美國方面聲明的原文，讓學(xué)生體會外交文件的措辭用句，引導(dǎo)學(xué)到辯證地看待美國在處理臺灣問題時的讓步和保留。 學(xué)生活動：

9、閱讀《上海公報》美國方面聲明，提取關(guān)鍵字句，辯證地看待美國在處理臺灣問題時的讓步和保留。 【設(shè)計意圖】 展示《上海公報》美國方面聲明的原文，讓學(xué)生感受外交文件的謹(jǐn)慎委婉措辭用句，并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。 環(huán)節(jié)三：中日關(guān)系正?；? 過渡：我們剛才說到，中美建交的影響之一是直接促進(jìn)了日本等其他資本主義國家與中國建交，那我們現(xiàn)在就把目光投降日本，看看中日關(guān)系正?；倪^程。 教師活動：簡單介紹中日關(guān)系正?；倪^程的基本史實。 學(xué)生活動：理解記憶關(guān)鍵內(nèi)容。 4、 新時期的外交建樹 過渡：中共十一屆三中全會后，全黨的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，開始實行改革開放。這就

10、需要一個和平的國際環(huán)境。那為了爭取到一個和平的國際環(huán)境，我國又是從哪三個方向去努力的呢？ 教師活動：提供三張圖片，組織同學(xué)們閱讀課本，提取出課本上能夠概括出圖片所代表的新時期外交建樹的文字。 學(xué)生活動：閱讀課本，提取出課本上能夠概括出圖片所代表的新時期外交建樹的文字；概括新時期的外交成就。 【設(shè)計意圖】 以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動為例，認(rèn)識我國為現(xiàn)代化建設(shè)爭取良好的國際環(huán)境、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展所做出的努力。 u 課堂小結(jié) 聯(lián)想游戲：提到“外交”二字，你會想到什么？ 【設(shè)計意圖】 聯(lián)想游戲可以讓學(xué)生重新回憶本課所學(xué)，利用關(guān)鍵詞句鞏固新授知識，同時可讓老師了解學(xué)生對本課的掌握。 u 課外延伸 “外交故事”分享體驗館： 分組合作，以漫畫、手抄報、PPT、小劇場等形式分享學(xué)生查閱搜集到外交故事。 【設(shè)計意圖】 搜集外交故事可增長學(xué)生知識見聞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大國外交博弈的智慧和風(fēng)采；多種形式分享可以給學(xué)生一個開拓思路，銳意創(chuàng)新的平臺；小組合作完成任務(wù)可讓學(xué)生學(xué)會與人協(xié)商溝通、分工合作。 板書設(shè)計： 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 11 / 11