四年級音樂下冊第一單元《綠水江南》教案(共21頁)
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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 第一單元《綠水江南》 單元分析 單元課題名稱 綠水江南 單元教學內容 1.唱歌:《憶江南》《少先隊員采茶歌》。 2.欣賞:《西湖春曉》《江南好》。 單元教學目標 1.能感受我國江南音樂優(yōu)美、婉轉的特點;用純凈甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》,并創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,表現(xiàn)采茶時的歡快心情與熱烈的勞動場景。 2.欣賞童聲合唱《西湖春曉》,感受合唱的意境和它的藝術魅力。 3.分辨民樂合奏《江南好》的音樂結構,
2、感受不同樂段的音樂情緒,初步能用詩歌、繪畫、音樂等手段表現(xiàn)江南的美景。 4.初步認識民族吹管樂器中的竹笛,感受竹笛的音色。 單元教學重難點 教學重點: 1.感受童聲合唱《西湖春曉》所營造的意境和它的藝術魅力,體驗6/8拍的旋律。 2.初步認識我國民族吹管樂器竹笛,了解并感受竹笛的音色。 教學難點: 1.用純凈、甜美的歌聲演唱歌曲,在演唱歡快節(jié)奏下音準的把握以及附點八分音符,八分休止符的準確性可能會成為教學的難點。 2.分辨民樂合奏的《江南好》的音樂結構,感受不同樂段的音樂情緒。 學生學習過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施 問題:本單元選擇的是我國南方具有代表性的音樂,江南美景
3、亦詩亦畫,自古以來歷代文人墨客吟詩作賦來歌頌、贊美江南,生活在江南一帶的學生學習起來相對比較容易,能體驗領會,而西部及北方地方的學生因閱歷較少,可能從情感方面,對表現(xiàn)江南音樂細膩婉轉,清澈秀麗的特點略有欠缺,是學生在學習中需要重視與面對的問題。 措施:教學中,教師可以按“自我收集了解”──“同伴歸類展示”──“教師引導體驗”──“集體暢游表現(xiàn)”的線索去引發(fā)學生思索與感悟。具體表現(xiàn)為課前學生自行收集有關江南的各種資料,對江南有一些初步的了解;在課堂中將學生所收集的資料分類加以展示,如圖片、詩歌、音樂、繪畫、風光民俗等,使學生對江南有進一步系統(tǒng)地了解;教師根據(jù)每節(jié)課具體的授課目標將資料與教學加
4、以整合或運用,使學生對所學有全方位的感知與體驗;也可利用南北方人文,地貌,風土人情的差異,引導學生理解江南特有的細膩、優(yōu)美、秀麗的音樂特點;還可從江南特定的水鄉(xiāng)文化和江南的美麗景色入手,從視覺上給學生更多的感受,加上聽覺感受的體驗,引發(fā)學生的藝術通感,進一步擴大學生的音樂文化的視野,增加學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。在這種基礎上,把自己融入集體中,融入課堂中,融入音樂中,融入祖國的感懷中,去演唱歌曲、表演舞蹈、欣賞詩畫等。 單元主要教學方法 賞析法、感知模仿法、啟發(fā)法、聯(lián)想法、聽唱法、講授法、討論法、自主學習法、多媒體演示法。 第一課時 備課時間: 授課時間:
5、 時間分配: 授課內容 時間分配 教學內容:歌曲《憶江南》 教學目標: 1、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱《憶江南》 2、從詩、景、歌、樂、舞等多個方面來讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美,激發(fā)學生對江南的熱愛之情。 教學重點: 指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》 教學難點: 指導學生準確演唱一字多音處并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。 教學過程: 一、 創(chuàng)設情境 1
6、、師:我們地處江南,是個山清水秀,人杰地靈的好地方。你們能說說你們印象中的江南嗎? 生:說說江南…… 2 、小律動 師:今天,劉老師要帶大家乘著音樂快車到江南最有特色的地方去走走看看。(起立,帶上自己的行李我們要出發(fā)了,要隨著音樂快車的節(jié)奏節(jié)拍行進) 3、音畫課件欣賞 師:一路上,老師看到很多江南美景并把它拍了下來,下面就難出來給同學們欣賞。之后,告訴老師你都看到了哪些景物? 生:說說……(引導學生用肢體語言作出所看到的事物造型) 二、唱歌教學 師(過渡句):江南的水
7、是清秀靈動的,江南的山是秀麗多姿的,古代的文人墨客都非常眷戀著江南,唐代詩人白居易年輕時擔任蘇杭州兩地的刺史,秀麗的江南景色給他留下了深刻的印象,晚年回憶江南美景時欣然寫下了一首著名的詩《憶江南》。有哪位同學愿意背出來? 1、熟悉歌詞,體會歌詞大意 (生配樂朗誦詩詞,意思講析) 2、教師示范表演唱 師:這么美的詩用朗誦還不足以表達它的美的意境,老師想把它唱出來,聽聽好不好聽 3、聽錄音范唱,用心感受歌曲的情感表現(xiàn) 4、隨鋼琴模唱歌曲(2遍) 師:隨鋼琴用“a” 輕聲哼唱歌曲,唱完后請說說最難的一句歌詞 5、重難點處理 (1)師:請同學們找出寫景的詞句,
8、我們來聽聽這兩句的旋律特點 v 2 2 3 ︱ 6 6 5 ︱3 ·5 3 2 ︱1 —︱ v 日 出 江 花 紅
9、0; 勝 火 v 1 1 2 ︱3 3 5 ︱ 2 · 3 2 1︱6 — ︱ v 春 來 江 水 綠 如 藍
10、(2)聽聽下面兩小節(jié) v 6 ·1 2 3 ︱ v 能 不 6 ·1 2 3 ︱ v 能 不 過邊打拍子邊歌唱解決難點 (3)最后兩個樂句的區(qū)別(高八度) 師:這首詞是作者晚年回憶江南美景所
11、作,想到江南的紅花、綠樹,作者發(fā)自內心的感嘆“能不憶江南” !在最后結束句時要高八度(教學中,多從聽的角度引導學生,自行發(fā)現(xiàn)并將其唱準) 6、有感情的跟伴奏齊唱 三、 拓寬欣賞 1、欣賞江南絲竹樂《紫竹調》 師:今天我們用齊唱 輪唱合唱等形式初步學唱了一首很美的江南歌曲《憶江南》,其實江南的音樂還有很多,有以江南絲竹為代表的器樂作品,有以民歌小調為代表的聲樂作品,還有以蘇州評彈越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品。今天,老師要向大家簡單介紹一下“江南絲竹”(出示名詞簡介) 2、 師生共同欣賞一首江南絲竹作品《紫竹調
12、》并觀看江南絲竹演奏圖片。并模仿其演奏姿態(tài)。 3、師生共同欣賞后總結江南絲竹樂的旋律特點: 旋律風格——清新優(yōu)雅 音樂曲調——柔和婉轉 4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》 (1)說出舞者扮演的角色 (2)模仿舞者動作造型 四、課堂小結 師:同學們,今天我們從詩 歌舞等幾個方面初步了解了江南的美,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,樂美,而且歌美,舞美。讓我們?yōu)樯诮?,長在江南而自豪,讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?,讓我們再一次深情地說一聲“我愛你,美江南”! 板書設計: 教學反思:
13、 江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?正象這首詩詞里說的那樣,美麗的江南風景如畫。為了激發(fā)學生的學習興趣,我先是由“乘著音樂車去游玩”的情景式導入。在背景音樂的旋律下帶學生做了一個小小的律動。古詩詞的最大的魅力所在就是它表達了我們古今相通的人性,而為使學生較深層次的理解古詞,繼而理解歌詞大意更好的歌唱,我在古詞的講解中用了些時間。并在音樂背景與圖片的輔助下和學生一起感受江南的美景,同時還讓學生熟悉了旋律,為后面的學唱歌曲做了鋪墊。 在拓展欣賞這
14、一環(huán)節(jié)里,我從引導學生欣賞有關江南的器樂作品及舞蹈作品入手,使學生分別從視、聽中,體會了江南音樂旋律華麗,細柔,悠揚動聽的風格。但是在這一環(huán)節(jié)中的重心上把握的不是很好。舞蹈作品的欣賞應放置在重點上,通過模仿舞者的角色,使學生運用肢體語言表現(xiàn)音樂要比在抽象的聽賞中學習的效果要好得多! 第二課時 備課時間: 授課時間: 時間分配: 授課內容 時間分配 教學內容:欣賞《西湖春曉》
15、60; 教學目標 1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱效果與歌曲所營造的意境。 2.體驗6/8拍的韻律。 3.了解江南美麗的景色及西湖相關的音樂和文化知識,并通過音樂、詩歌、繪畫和攝影等文化藝術作品,增加對江南音樂的理解,進一步開擴音樂文化視野。 教學重、難點 1.結合江南美麗的景色和特定的水鄉(xiāng)文化感受我國江南音樂優(yōu)美、婉轉的特點。 2.感受歌曲《西湖春曉》的合唱效果與歌曲所營造的意境。 教材分析 歌曲《西湖春曉》由賀培真詞、賀綠汀曲,陸在易改編合唱。這是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲。歌詞寫得非常有意境:朝陽上柳梢,清煙漫山
16、腰;柳浪鶯聲報曉,清風隨波蕩漾;人在鏡中喧,船在畫里搖。一片詩情畫意。 歌曲的節(jié)拍采用八六拍,好似小船在湖上飄蕩的感覺,形象地表現(xiàn)了“船在畫里搖”的意境。 教學過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、資料交流 1. 師:同學們,今天讓我們一起到江南去看一看怎么樣?各小組交流討論,你們對江南有什么了解? 學生自由回答。 2. 師:江南的美景這樣熟悉,如果現(xiàn)在讓你用一個詞來形容,你會說什么呢? 學生自由回答。 3. 師:這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過,不是就曾有人把江南的一處風景比做西施,你們知道這是什么地方嗎? 學生自由回答。 4. 師:蘇軾就曾在詩中這樣寫
17、道“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!笨梢姡骱卸嗝吹拿利悺,F(xiàn)在,我們要欣賞一首用音樂來描寫西湖的作品《西湖春曉》。 二、欣賞《西湖春曉》 1. 初次欣賞童聲合唱。 師:感受歌曲的韻律,談談自己的感受。 這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南、長在江南,他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子,營造了歌曲亦詩亦畫的意境,仿佛我們正蕩舟在西湖之上,欣賞著西湖的美麗景色。 教師引導學生仔細聆聽歌中是怎樣描寫這些景物的?用的是哪種演唱形式?談談合唱效果與歌曲所營造的意境之間的關系。從音色角度對比討論,童聲合唱與混聲合唱給歌曲的意境帶來什么樣的變化。 2. 教師出示并播放,學生在歌曲旋
18、律的背景音樂中誦讀歌詞。 3. 隨音樂輕聲跟唱。 (提示:分析音樂婉轉柔美的特點,從旋律、節(jié)奏、變化音、頓音等角度予以分析。演唱時注意:運用連音唱法時,逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢;運用非連音及斷音唱法時,聲音要有彈性。提示學生運用氣息控制力度的變化。) 4. 了解西湖。 (1)畫家與攝影家眼中的西湖。 教師出示。 (2)我們眼中看到的西湖。 教師出示。 5. 詩人筆下的西湖。 西湖歷來就被文人墨客所稱頌,他們是怎樣贊美西湖的呢? (邀請學生朗誦蘇軾的《飲湖上初晴后雨》及楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。)
19、0; 飲湖上初晴后雨 [宋]蘇軾 水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 曉出凈慈寺送林子方 [宋]楊萬里 畢竟西湖六月中,風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。 6.感受表演。 師:請同學們選擇喜歡的形式表現(xiàn)《西湖春曉》,表達自
20、己的情感。 學生可以選擇繪畫、朗誦、哼唱、舞蹈、演唱的形式進行創(chuàng)作。 7.欣賞。 三、拓展延伸 師:西湖是詩,西湖是畫,西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律,剛才大家在欣賞詩歌時所聽到的音樂,就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮,而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗,讓我們來聽一聽西湖的故事吧。 (簡要介紹有關西湖的傳說或請學生簡單說說他們了解的故事梗概。) 板書設計: 教學反思: 第三課時 備課時間: 授課時間: 時間分配: 授課內
21、容 時間分配 教學內容: 欣賞《江南好》 教學目標 1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。 2.分辨《江南好》的樂曲結構。 3.了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。 教學重、難點 1.初步認識我國民族吹管樂器竹笛,了解并感受竹笛的音色。 2.分辨民樂合奏的《江南好》的音樂結構,感受不同樂段的音樂情緒。 教材分析 民樂合奏《江南好》是譚蜜子和金士英根據(jù)江南絲竹名
22、曲《歡樂歌》改編的。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥,具有典型的江南音樂特點,細膩婉轉、清澈秀麗。樂曲的旋律基本來自《歡樂歌》,只是做了刪繁就簡和旋律的變化,使音樂顯得更為緊湊、流暢,一氣呵成。 樂曲的結構為兩大部分。第一部分中速,優(yōu)美、婉轉的旋律好像把我們帶到了風景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依,清風、綠柳、紅花,小橋、流水、人家,使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲的第一部分,由三段旋律構成。分別是: (1) 樂曲采用的是我國民間音樂常用的換頭不換尾的創(chuàng)作手法,既有變化又不失統(tǒng)一的風格。旋律具有江南音樂的特點,圍繞著主音用“加花”的方法,使音樂顯得非常流暢、細膩。樂曲第一部分的結構是:
23、引子、第一段、第二段、第三段、轉調之后重復的第一段。樂曲第一部分充分發(fā)揮了竹笛悠揚的音色,把我們帶進優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)。 樂曲的第二部分由慢漸快,旋律輕快、跳躍,清脆的竹笛聲好像把我們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來,江南不僅有優(yōu)美的景色,更有江南人的純樸、豪放,他們載歌載舞表達著對幸福生活的感受,逐漸歡快的情緒使我們受到感染。第二部分由三段旋律構成。 (1) 順序是(1)(2)(1)(3),音樂漸快、漸強,最后在熱烈的情緒中結束。 教學過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導入 1.師:同學們,你們喜歡旅游么?你都去過哪些地方? 師:到過江南嗎?你們對江南有什么了解? 2.
24、江南位置。 師:我們來看地圖,人們習慣上把長江以南稱為南方,一說到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來就是魚米之鄉(xiāng),是中國最富裕的地區(qū),南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時更有“蘇湖熟,天下足”之諺。 二、欣賞 1.初次聆聽。 師:現(xiàn)在就讓我們來到風景如畫的江南水鄉(xiāng),感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。 師:聽完這首樂曲,你想說些什么? 2、復聽。 師:剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢,不僅描寫了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表
25、達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景,請同學們思考樂曲分為幾部分。 分段復聽。 教師播放樂曲音頻,并出示。 師:請同學們感受第一部分音樂,說一說音樂把我們帶到了什么地方,你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南? 師:你從哪些音樂的要素中感受到了江南特有潺潺的水聲、幽靜的小巷? 師:下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么? 教師播放樂曲音頻,并出示。 師:這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請同學們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉? 學生聆聽音樂做練習,教師進行巡視,并且進行指導。 4.再次完整地欣賞
26、。 師:聽完了樂曲,我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛,屬于民族吹管樂器(教師出示竹笛,讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學吹奏)。 三、知識拓展 1.師:通過剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方,自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說嗎? 2.欣賞。 3.誦江南。 憶江南 白居易 江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南? 送人游吳
27、; 杜荀鶴 君到姑蘇見,人家盡枕河。古宮閑地少,水巷小橋多。 四、課堂小結 江南音樂如詩如畫,更多美妙的音樂等待我們的相識。 板書設計: 教學反思: 第四課時 備課時間: 授課時間: 時間分配: 授課內容 時間分配 教學內容:《少先隊員采茶歌》 教學目標: 1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。 2、能積極地參與小
28、組的活動,以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。 教學重、難點:創(chuàng)編舞蹈動作 教學過程: ?。ㄒ唬?復習歌曲 1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。 2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對比。 3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。 4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。 5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。 6、唱時要注意樂句的分句,可引導學生劃分樂句,做到正確地換氣。 (二)欣賞有關采茶的音樂作品。 1、器樂合奏《采茶撲蝶》 2、廣西民歌《采茶歌》 ?。ㄈ﹦?chuàng)編采茶的舞蹈動作 板書設計: 教學反思: 專心---專注---專業(yè)
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