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1、大班社會教案《別說我小》含反思
大班社會教案?別說我小》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒開展在集體面前自然、大膽的口語敘述能力，激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情，通過比照、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了〞的意識，知道要尊敬老師和父母的道理，快來看看幼兒園大班社會?別說我小》含反思教案吧。
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
2.開展幼兒在集體面前自然、大膽的口語敘述能力。
3.通過比照、展覽、講述，增強幼兒的"我長大了";的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
4.愿意交流，分明明白地敘述自己的
2、想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備
媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
活動過程
一、開始局部
1.組織幼兒音樂律動?我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。
2.師："小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢《";
二、根本局部
(一)幼兒討論在家的情況
師："你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小
3、烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎《為什么《他們說你小，你成認(rèn)嗎《你能夠做什么《";
(二)觀看并講述圖片
逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么《讓幼兒說說自己你能夠做到嗎《并發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
(三)我長大了
1.請幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會了什么本事，取得了那些進(jìn)步等。并通過演唱、跳舞等方式，進(jìn)一步體驗自己長大了。
2.肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷、關(guān)照和培養(yǎng)《
(四)學(xué)習(xí)兒歌?別說我小》
1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.幼兒和老師一起說兒歌
4、，體驗成長的高興。
3.幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
附：兒歌別說我小
媽媽請別說我小，
我會穿衣和洗腳，
也會擦桌把地掃，
還會給花把水澆。
我是中班小朋友，
會做的事兒真不少。
4.師："兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。
我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)";
(五)我該怎么做
1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改過，而不是一
5、味盲目的向老師告狀。
三、結(jié)束局部
1.教師小結(jié)："我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!";
2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。
四、活動延伸
請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并激勵幼兒幫忙家人做一些力所能及的活兒。
活動反思
第一次執(zhí)起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經(jīng)驗的不足，教不好孩子，更怕耽擱了幼兒語言能力開展的關(guān)鍵時期，為了能使第一堂語言課上得生動有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準(zhǔn)備
6、了我的第一堂課?別說我小》
1談話激趣通過提問"小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的《";"你會幫爸爸媽媽做些什么事情《";"爸爸媽媽是如何評價你的《";激起幼兒興趣，讓幼兒自由發(fā)言，開展幼兒在集體面前大膽、自然地敘述能力，并激發(fā)幼兒在家里幫忙爸爸媽媽做事的高興，并引出活動主題。
總之，本節(jié)課教學(xué)活動我力求充沛體現(xiàn)下列特點：以學(xué)生為主體，思維為主線的思想;充沛關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的辦法傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動探索
7、中，獲取成功并體驗成功的喜悅。
2觀賞兒童詩在觀賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強幼兒記憶力。
3學(xué)習(xí)兒童詩(1)根據(jù)圖片內(nèi)容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，說一說如何用動作來表示，并將動作與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來朗讀，進(jìn)一步加深印象。(2)進(jìn)行難點練習(xí)，對"說、穿、桌";分別加以重點誦讀，讓幼兒咬字準(zhǔn)確，發(fā)準(zhǔn)翹舌音。(3)請個別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌
進(jìn)入新課前，我播放了我國晉西北地區(qū)土地沙化的相關(guān)音像資料，看完后讓學(xué)生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。
4主題總結(jié)。"你們還會做哪些事情《我們一起把它編入兒歌中。";讓幼兒再次體驗相互交流的高興，并激勵幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長大了，可以幫忙爸爸媽媽做更多事情了，學(xué)會關(guān)懷和效勞別人，通過行動讓幼兒體驗到長大的高興。
有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，小朋友們討論開始熱烈了，在學(xué)念兒歌的過程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，忽然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動過程中也在慢慢適應(yīng)。
小百科：小，漢語一級字，讀作xiǎo，最早見于甲骨文，其本義是細(xì)碎的沙塵微粒，引申為微小，由微小義引申出卑微、年幼或年幼的人等義，又用作稱自己或與自己有關(guān)的人或事的謙辭等。
【大班社會教案?別說我小》含反思】
大班社會教案《別說我小》含反思
