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大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》說課稿

上傳人:盧** 文檔編號:47288982 上傳時間:2021-12-18 格式:DOCX 頁數(shù):6 大?。?4.89KB
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1、大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》說課稿   下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)整理的大班科學(xué)活動?奇妙的聲音》說課稿模板,希望對大家有所幫忙,大班科學(xué)活動?奇妙的聲音》說課稿模板。   一、說教材分析   "風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳";,自然界,聲音無所不在,無所不有。對于大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的??茖W(xué)活動?奇妙的聲音》,重在讓幼兒通過親自動手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦,探索問題,但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆

2、斷,不足科學(xué)性。通過學(xué)習(xí),希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述,以事實為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實之中。因此在活動中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過孩子們的動手操作,讓他們在一種寬松的氣氛中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗。另一方面,隨著幼兒年齡的增長,說話聲音也越來越大,有時,有的幼兒甚至喜歡成心大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力,培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到開展和提高,成為活動中真正的

3、主人,我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性都比擬強的科學(xué)活動?奇妙的聲音》。   二、說活動目標(biāo)   活動目標(biāo)是活動的起點和歸宿,對活動起著一定的導(dǎo)向作用??紤]幼兒對聲音的已有經(jīng)驗水平和潛在的開展水平之間的距離,制訂了下列幾個目標(biāo):   1、能區(qū)分生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。   2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。   3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗與同伴分享的高興。   目標(biāo)1和目標(biāo)2綜合了認知和能力兩方面的目標(biāo)。幼兒的`科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣,給予幼兒正確的科學(xué)知識,掌握一定的科學(xué)

4、辦法。所以重點目標(biāo)定位在認知和能力兩方面。其中,探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音是本次活動的重難點。目標(biāo)3是社會情感目標(biāo),通過大膽表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗與同伴分享的高興。這三個目標(biāo)蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。   三、說活動準(zhǔn)備   活動準(zhǔn)備為活動的成功發(fā)展提供了可能,在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點,有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了下列的準(zhǔn)備:   一是經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

5、   二是物質(zhì)準(zhǔn)備:   1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、 鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音   2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料   3、鼓、小珠子   4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶   5、錄音機   四、說教學(xué)辦法   新?綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又?,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,本次活動中我主要采用了下列幾種教學(xué)辦法:1、活動操作法:所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的

6、相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗的根本辦法。本次活動,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐盛的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,探索聲音是如何產(chǎn)生的。   2、察看指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取察看指導(dǎo)法是比擬適宜的,教師通過敏銳地察看,能針對地進行指導(dǎo),還能在察看中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握機會,積極引導(dǎo)。   3、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進行探討、交流,開展了幼兒的語言敘述能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。   五、說教學(xué)過程   本次活動的設(shè)計分為三局部。第一局部引發(fā)興

7、趣,感知聲音。讓幼兒聽一聽生活中的各種各樣聲音,如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、 鈴聲、孩子們的笑聲等,以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望,從而引出聲音這一主題,資料共享平臺?大班科學(xué)活動?奇妙的聲音》說課稿模板》(https://www.youjiao5 )。第二局部操作體驗,探索聲音。我提供了多種廢舊操作材料供幼兒自由操作,從而在幼兒自主嘗試探索中得出"聲音是有物體振動產(chǎn)生的";這一結(jié)論。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出的,更易被幼兒接受。第三局部回歸生活,聽辨聲音。此環(huán)節(jié)通過讓幼兒聽聽樂音和噪音兩種聲音,知道在我們生活中有好聽的聲音,也有不好聽的聲音,多聽了不好的聲音,有害

8、人的健康,從中教育幼兒在游戲活動中要說悄悄話,防止產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣,進一步豐盛孩子們對聲音的認識。下面,我具體講一講活動的過程。   一、引發(fā)興趣,感知聲音。   "請你們聽一聽,這是什么聲音《";   教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、 鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說出這是什么聲音。   "我們在生活中聽到過這么多的聲音,今天,我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。";   (興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素,因此我請孩子們來聽一聽生活中的各種各樣聲音,如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、 鈴聲、

9、孩子們的笑聲等,以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望。)   二、操作體驗,探索聲音。   1、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。   老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料,請你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音《   幼兒自由實驗、交流,教師察看指導(dǎo)。   自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:"你用了什么辦法,使什么材料發(fā)出了聲音《";   "那聲音到底是怎么產(chǎn)生的《";   教師激勵孩子大膽地提出自己的見解。   (在這一環(huán)節(jié)

10、中,我為幼兒提供了各種廢舊材料,著重讓幼兒通過自主的探索,讓幼兒在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。首先,我為幼兒提供了充足的時間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇材料,想怎么玩就怎么玩,孩子們操作興趣非常高,每位孩子都在認真地探索,并和同伴相互交流、分享著自己的發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。其次,在指導(dǎo)幼兒活動時,我有意識地激勵他們進行多種嘗試:"除了這種材料,你還能使桌上的其他材料發(fā)出聲音來嗎《";"你用了什么辦法,使什么材料發(fā)出了聲音《";"除了這種辦法,你還有別的辦法讓它發(fā)出聲音來嗎《";通過孩子

11、們的自主探索,我提出了在此次活動中最先需要解決的問題"聲音到底是怎么來的";,為下面教師的實驗操作作了鋪墊。   2、教師實驗操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。   教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小珠子在跳動。   提問:小朋友們,小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺,還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢《   (通過一個簡單的小實驗鼓面上跳動的小珠子,使孩子們感知振動,從而發(fā)現(xiàn)"聲音是由物體振動產(chǎn)生的";。教師的直觀演示,引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲,從而讓

12、幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。)   3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。   小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音《請你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。   自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。   (本次操作是幼兒運用獲得的已有經(jīng)驗進行實踐活動,讓幼兒知道只要通過振動就能讓物體發(fā)出聲音,進一步穩(wěn)固了聲音產(chǎn)生的原因。)   三、回歸生活,聽辨聲音。   1、教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺《   2、教師小結(jié):在我們的生活中,有好聽的聲音

13、,也有不好聽的聲音,要是多聽了不好的聲音,有害人的健康,所以我們在游戲活動中要說悄悄話,要懂得愛護好自己的嗓子,防止產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。   3、我們一起用剛才找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。   (科學(xué)知識來源于生活,更應(yīng)效勞于生活,作為教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)兒童將科學(xué)帶到生活中。我把聲音引申到孩子們的生活中,幫忙孩子們了解我們身邊的噪音與樂音,進一步豐盛孩子們對聲音的認識。通過比擬,讓幼兒知道噪音有害身體健康,從而養(yǎng)成說話輕、走路輕的良好習(xí)慣。活動的最后,我請孩子們一起用剛才找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演,使孩子們的興致更是到達了最高點。)   幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和探索欲望。要使一個科學(xué)活動獲得成功,需要不斷的嘗試和探索,為此,我將在以后的教學(xué)實踐中和孩子們一起探索,一起成長。 【大班科學(xué)活動?奇妙的聲音》說課稿模板】

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