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1、《平面圖形的認識》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊P.32頁認識物體和圖形。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識。 3. 初步認識幾何知識與人類生活的密切了解，體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。 教學(xué)重點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。 教學(xué)難點：立體圖形和平面圖形的辨別。 教學(xué)過程： 一、引入——從立體圖形引入。 小

2、朋友們，上節(jié)課我們認識了哪幾個新朋友？（長方體、正方形體、球和圓柱等）。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別?？墒?，圖形王國里啊，發(fā)生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結(jié)果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰的腳印嗎？哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？ （學(xué)生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯，教師也印到紙上，加以驗證。） 【設(shè)計意圖：學(xué)生知道了立體圖形，但對它與平面圖形的了解難以理解。通過這一過程，學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體

3、圖形和平面圖形。】 二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。 1. 認識這些腳印嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個共同的名字，叫：平面圖形。今天我們就一起來認識他們。 2.老師這里啊，還有幾個平面圖形。（出示平面圖形）讓我們一起來把它們送回家。 a. 學(xué)生將每個圖形送回各自的家。 b. 評一評，送對了嗎？ c. 說一說，根據(jù)什么來送的？同一家的圖形分別有什么特征？ 長方形：有四條邊，而且是方方正正的…… 正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等…… 三角形：有三條邊…… 圓：沒有尖尖的地方，非常圓…… 【設(shè)計意圖：通過將這些圖

4、形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想?！? 三、應(yīng)用拓展，鞏固新知。 1. 用圖形進行創(chuàng)作。 a. 同桌互相合作，利用手中的各種立體圖形，在紙上畫各種圖形，使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比，哪一組的畫最漂亮。 【設(shè)計意圖：給學(xué)生一個舞臺，讓學(xué)生通過合作，運用所學(xué)的知識和豐富的想象力，創(chuàng)作屬于自己的作品，體會合作的樂趣和成功的喜悅。】 b. 統(tǒng)計圖形個數(shù)。將每個小組的作品分別展示出來，并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)。 2. 先依次說出圖形的名稱，再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形，請把它圈起來。 3. 找一找，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。 四、暢談收獲，自我評價 學(xué)了今天這一課，你有哪些收獲？有什么感受？填一填。 內(nèi)容 我的收獲 我的表現(xiàn) 小組合作滿意度 喜歡這堂課的程度 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 2 / 2