《三年級(jí)下冊(cè)語文課件19放飛蜻蜓 ∣蘇教版 (共51張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)語文課件19放飛蜻蜓 ∣蘇教版 (共51張PPT)（51頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、放放 飛飛 蜻蜻 蜓蜓1919課題解讀：課題解讀：蜻蜓，無脊椎動(dòng)物，一般體型較惖大，蜻蜓，無脊椎動(dòng)物，一般體型較惖大，翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。視覺極為靈敏，單眼視覺極為靈敏，單眼3 3個(gè)；觸角個(gè)；觸角1 1對(duì)，細(xì)對(duì)，細(xì)而較短；咀嚼式口器。而較短；咀嚼式口器。最新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)配套精品課件1.1.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.2.相關(guān)資料相關(guān)資料3.3.字詞精講字詞精講4.4.讀懂課文的金鑰匙讀懂課文的金鑰匙5.5.課文解讀課文解讀6.6.讀懂課文的金鑰匙答案讀懂課文的金鑰匙答案7.7.課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)8.8.課文主旨課文主旨9.9.課堂拓展課堂拓展 10

2、.10.教材課后習(xí)題解答教材課后習(xí)題解答11.11.當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測12.12.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置1.1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3.憑借對(duì)課文內(nèi)容的感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，憑借對(duì)課文內(nèi)容的感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)保護(hù)有益動(dòng)物的情感。懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)保護(hù)有益動(dòng)物的情感。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）陶行知：陶行知：(18911946)(18911946)：安徽省歙縣人，：安徽省歙縣人，中中國人民教育家、思想家國人民教育家、思想家

3、。早年留學(xué)美國，。早年留學(xué)美國，回國后在高校任教，后來創(chuàng)辦了曉莊學(xué)回國后在高校任教，后來創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校和山海工學(xué)團(tuán)。提出了校和山海工學(xué)團(tuán)。提出了“生活即教生活即教育育”“”“社會(huì)即學(xué)校社會(huì)即學(xué)校”“”“教學(xué)做合一教學(xué)做合一”三三大主張，生活教育理論是陶行知教育思大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。想的理論核心。主要作品：主要作品：中國教育改造中國教育改造教教學(xué)做合一討論集行知書信學(xué)做合一討論集行知書信等。等。蜻蜓蜻蜓它是昆蟲世界中最出色的它是昆蟲世界中最出色的“飛行家飛行家”，身體細(xì)長，胸部，身體細(xì)長，胸部背面有兩對(duì)膜狀的翅，休息時(shí)背面有兩對(duì)膜狀的翅，休息時(shí)翅展開，平放兩側(cè)。口內(nèi)生

4、著翅展開，平放兩側(cè)。口內(nèi)生著一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大顎一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大顎()()。在它任意轉(zhuǎn)動(dòng)的腦袋上，有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾在它任意轉(zhuǎn)動(dòng)的腦袋上，有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半。蜻蜓的一只大復(fù)眼由乎占了整個(gè)頭部的一半。蜻蜓的一只大復(fù)眼由1 1萬多只小眼組萬多只小眼組成，所以蜻蜓在疾飛中，能正確清晰地看到成，所以蜻蜓在疾飛中，能正確清晰地看到9 9米開外處于活動(dòng)米開外處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部分，還能看見在千米以外飛行的同類。狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部分，還能看見在千米以外飛行的同類。翠貞翠貞( )( ) 田埂田埂( )( )撅撅( )( )尾巴尾巴上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：左

5、右結(jié)構(gòu)：陶陶、搶搶、蠅蠅、蚊蚊、握握、據(jù)據(jù)、構(gòu)構(gòu)、埂埂慈慈、舌舌、復(fù)復(fù)、貞貞jujuzhnzhngnggngtiotio（調(diào)整調(diào)料）（調(diào)整調(diào)料）diodio（調(diào)查調(diào)動(dòng)）（調(diào)查調(diào)動(dòng)）lingling（測量量杯）（測量量杯）lingling（重量力量）（重量力量）慈愛慈愛：田埂田?。烘萱捩萱蓿赫莆照莆眨罕３郑罕３郑喝蚀榷錆M憐愛之情。本課指陶行知仁慈而仁慈而充滿憐愛之情。本課指陶行知仁慈而充滿憐愛地?fù)崦湄懙男∞p子。充滿憐愛地?fù)崦湄懙男∞p子。 田間的埂子，用來分界并蓄水。田間的埂子，用來分界并蓄水。 蚊子的幼蟲，體細(xì)長，游動(dòng)時(shí)身體一屈一伸。蚊子的幼蟲，體細(xì)長，游動(dòng)時(shí)身體一屈一伸。主持；控制。

6、本課指蜻蜓的尾巴可以控制飛主持；控制。本課指蜻蜓的尾巴可以控制飛行方向。行方向。維持原狀，使不消失或減弱。本文指蜻蜓維維持原狀，使不消失或減弱。本文指蜻蜓維持平衡的狀態(tài)。持平衡的狀態(tài)。平衡平衡：調(diào)整調(diào)整：結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：復(fù)雜復(fù)雜：幾個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上，各個(gè)力互相幾個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線運(yùn)抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。改變?cè)瓉淼那闆r，以適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。改變?cè)瓉淼那闆r，以適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。各個(gè)組成部分的搭配和排列。各個(gè)組成部分的搭配和排列。組織安排組織安排( (文字、情節(jié)等文字、情節(jié)

7、等) )。事物的種類、頭緒等多而雜。本文指蜻蜓的事物的種類、頭緒等多而雜。本文指蜻蜓的眼睛多而結(jié)構(gòu)復(fù)雜。眼睛多而結(jié)構(gòu)復(fù)雜。入神入神：商量商量：七嘴八舌七嘴八舌：成千上萬成千上萬：四面八方：四面八方：對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度集中。對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度集中。本課指孩子們聽得非常認(rèn)真。本課指孩子們聽得非常認(rèn)真。交換意見。交換意見。形容人多語雜。本課指孩子們搶著回答陶行知的形容人多語雜。本課指孩子們搶著回答陶行知的問題。問題。形容數(shù)量極多。本課指蜻蜓的眼睛由很多只小眼形容數(shù)量極多。本課指蜻蜓的眼睛由很多只小眼睛構(gòu)成。睛構(gòu)成。泛指周圍各地或各個(gè)方面。本課指蜻蜓能看清各泛指

8、周圍各地或各個(gè)方面。本課指蜻蜓能看清各個(gè)方向的蟲子。個(gè)方向的蟲子。慈愛慈祥慈愛慈祥都是用來形容長輩的，都有和善的意思。都是用來形容長輩的，都有和善的意思?！按葠鄞葠邸敝改觊L者對(duì)年幼者仁慈憐愛。指年長者對(duì)年幼者仁慈憐愛。“慈慈祥祥”一般指老年人的態(tài)度、神情和藹安詳。一般指老年人的態(tài)度、神情和藹安詳。1.1.媽媽慈愛地望著我說：媽媽慈愛地望著我說：“一定要照顧好自一定要照顧好自己呀！己呀！”2 2奶奶的臉上露出了慈祥的笑容。奶奶的臉上露出了慈祥的笑容。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：核心問題：陶行知是怎樣引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓的？陶行知是怎樣引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓的？串珠

9、問題：串珠問題：1.1.陶行知和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？陶行知和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？2.2.陶行知的教育方式收到了怎樣的效果？陶行知的教育方式收到了怎樣的效果？3.3.你感受到陶先生是一位怎樣的教育家？你感受到陶先生是一位怎樣的教育家？4.4.陶行知直接讓孩子們放蜻蜓就可以了，為什么還要陶行知直接讓孩子們放蜻蜓就可以了，為什么還要講有關(guān)蜻蜓的知識(shí)呢？講有關(guān)蜻蜓的知識(shí)呢？ 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。理解詞語意思。第一部分第一部分( (第第1 16 6自然段自然段) ) 寫陶

10、行知看見一群孩子在寫陶行知看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子們懂得蜻蜓是人類的好捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友。朋友。第二部分第二部分( (第第7 71010自然段自然段) ) 寫陶行知耐心細(xì)致地啟寫陶行知耐心細(xì)致地啟發(fā)孩子們了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特點(diǎn)及功能。發(fā)孩子們了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特點(diǎn)及功能。第三部分第三部分( (第第1111自然段自然段) ) 在陶行知的教導(dǎo)下，孩子們?cè)谔招兄慕虒?dǎo)下，孩子們放飛了蜻蜓。放飛了蜻蜓。孩子們七嘴八舌地?fù)屩f：孩子們七嘴八舌地?fù)屩f： “吃草。吃草。”“”“吃樹吃樹葉。葉。”“”“吃泥土。吃泥土。”孩子們七嘴八舌的話，生動(dòng)地體

11、現(xiàn)出孩子們天真活孩子們七嘴八舌的話，生動(dòng)地體現(xiàn)出孩子們天真活潑的性格，同時(shí)表明他們對(duì)蜻蜓并不十分了解。潑的性格，同時(shí)表明他們對(duì)蜻蜓并不十分了解。閱讀方法解密：閱讀方法解密：品析品析對(duì)話描寫對(duì)話描寫的方法的方法概念：概念：人物對(duì)話是語言描寫的一種方式，是對(duì)人人物對(duì)話是語言描寫的一種方式，是對(duì)人物說話的內(nèi)容、語氣、物說話的內(nèi)容、語氣、 聲調(diào)等進(jìn)行文字描寫。聲調(diào)等進(jìn)行文字描寫。作用：作用：能反映人物的真情實(shí)感，表現(xiàn)人物的性格能反映人物的真情實(shí)感，表現(xiàn)人物的性格特征，更好地表現(xiàn)文章的中心，可推動(dòng)故事情節(jié)特征，更好地表現(xiàn)文章的中心，可推動(dòng)故事情節(jié)的展開。的展開。竅門：竅門： 提示語在前提示語在前提示語在

12、后提示語在后提示語在中間提示語在中間沒有提示語沒有提示語孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。從這句話中可以看出什么？從這句話中可以看出什么？可以看出在陶行知的啟發(fā)下，孩子們已經(jīng)能夠初可以看出在陶行知的啟發(fā)下，孩子們已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，也表明了陶行知教育方步認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，也表明了陶行知教育方式的正確性。式的正確性。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅(ju)(ju)一撅的。一撅的。通過對(duì)蜻蜓的通過對(duì)蜻蜓的，展現(xiàn)了蜻蜓可愛的一面，展現(xiàn)了蜻蜓可愛的一面，同時(shí)引起下文陶行知

13、對(duì)蜻蜓尾巴和眼睛的特點(diǎn)及功能同時(shí)引起下文陶行知對(duì)蜻蜓尾巴和眼睛的特點(diǎn)及功能的介紹。的介紹。積累：積累：請(qǐng)寫一句有關(guān)蜻蜓的詩句。請(qǐng)寫一句有關(guān)蜻蜓的詩句。_小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。指著它的尾巴說：指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí)，細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會(huì)長出來。會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會(huì)長出來。”接著他接著他又指指蜻蜓的頭部對(duì)孩子們說：又指指蜻蜓的頭部對(duì)孩子們說：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)

14、很復(fù)雜，它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子”陶行知為什么要向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？陶行知為什么要向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？陶行知循循善誘，幫助孩子們進(jìn)一步了解蜻蜓尾巴和眼陶行知循循善誘，幫助孩子們進(jìn)一步了解蜻蜓尾巴和眼睛的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。介紹得仔細(xì)，有耐心，只有讓孩子們睛的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。介紹得仔細(xì)，有耐心，只有讓孩子們更多地了解蜻蜓，他們才能喜歡蜻蜓，保護(hù)蜻蜓，可見陶行知更多地了解蜻蜓，他們才能喜歡蜻蜓，保護(hù)蜻蜓，可見陶行知的良苦用心的良苦用心。翠貞用征詢的目光看著小伙伴們，大家異口同聲

15、翠貞用征詢的目光看著小伙伴們，大家異口同聲地說：地說：“放了它，放了它，讓它回家去！放了它，放了它，讓它回家去！”翠貞張開翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。“張開張開”“”“往上一送往上一送”說明在陶行知的諄諄教導(dǎo)說明在陶行知的諄諄教導(dǎo)下，孩子們自覺行動(dòng)起來，放飛了蜻蜓。孩子們用行下，孩子們自覺行動(dòng)起來，放飛了蜻蜓。孩子們用行動(dòng)表明他們真正懂得了蜻蜓是人類的朋友，要保護(hù)有動(dòng)表明他們真正懂得了蜻蜓是人類的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物的道理。益的動(dòng)物的道理。拓展：拓展：請(qǐng)你寫一句陶行知的名言。請(qǐng)你寫一句陶行知的名言。_千教萬教教人求真，千學(xué)萬

16、學(xué)學(xué)做真人。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。陶行知是怎樣引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓的？陶行知是怎樣引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓的？陶行知先是因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘地讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是陶行知先是因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘地讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，然后耐心細(xì)致地啟發(fā)孩子們了解蜻蜓身人類的朋友，然后耐心細(xì)致地啟發(fā)孩子們了解蜻蜓身體各部分的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，最后用商量的口吻讓體各部分的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，最后用商量的口吻讓孩子們放飛了蜻蜓。孩子們放飛了蜻蜓。1.1.陶行知和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？陶行知和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？從陶行知和小朋友的對(duì)話中，我知道了蜻蜓是益蟲，它能從陶行知和小朋

17、友的對(duì)話中，我知道了蜻蜓是益蟲，它能消滅蒼蠅、蚊子和水里的孑孓；在飛行中，蜻蜓的尾巴消滅蒼蠅、蚊子和水里的孑孓；在飛行中，蜻蜓的尾巴能夠調(diào)整方向，使身體平衡；蜻蜓在餓極的情況下，會(huì)能夠調(diào)整方向，使身體平衡；蜻蜓在餓極的情況下，會(huì)將自己的尾巴吃去一截，以后還會(huì)長出來；蜻蜓的眼睛將自己的尾巴吃去一截，以后還會(huì)長出來；蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以很大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子?？辞逅拿姘朔降南x子。2.2.陶行知的教育方式收到了怎樣的效果？陶行知的教育方式收到了怎樣的效果？陶行知的教育方式收到了非常好的效果，孩子們?cè)谔招刑招兄慕逃绞?/p>

18、收到了非常好的效果，孩子們?cè)谔招兄恼佌伣虒?dǎo)下，自覺行動(dòng)，放飛了蜻蜓。知的諄諄教導(dǎo)下，自覺行動(dòng)，放飛了蜻蜓。3.3.你感受到陶先生是一位怎樣的教育家？你感受到陶先生是一位怎樣的教育家？從課文的描寫中，可以看出陶行知是一位和藹可親、懂從課文的描寫中，可以看出陶行知是一位和藹可親、懂得教育方法、尊重孩子、愛護(hù)動(dòng)物、熱愛生命的教育得教育方法、尊重孩子、愛護(hù)動(dòng)物、熱愛生命的教育家。家。4.4.陶行知直接讓孩子們放蜻蜓就可以了，為什么還要講陶行知直接讓孩子們放蜻蜓就可以了，為什么還要講有關(guān)蜻蜓的知識(shí)呢？有關(guān)蜻蜓的知識(shí)呢？如果陶行知直接讓孩子們放掉蜻蜓，孩子們出于對(duì)陶行如果陶行知直接讓孩子們放掉蜻蜓，孩子

19、們出于對(duì)陶行知的尊重可能會(huì)馬上放掉，可等陶行知走后，可能會(huì)知的尊重可能會(huì)馬上放掉，可等陶行知走后，可能會(huì)再抓回來。陶行知給孩子們講蜻蜓的知識(shí)，讓孩子們?cè)僮セ貋?。陶行知給孩子們講蜻蜓的知識(shí)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它，這樣，孩子認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它，這樣，孩子們不僅會(huì)當(dāng)著陶行知的面放掉蜻蜓，而且以后也不會(huì)們不僅會(huì)當(dāng)著陶行知的面放掉蜻蜓，而且以后也不會(huì)捉了。捉了。放放 飛飛 蜻蜻 蜓蜓陶行知引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)蜻蜓：蜻蜓是陶行知引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)蜻蜓：蜻蜓是人類的好朋友人類的好朋友陶行知啟陶行知啟發(fā)孩子們發(fā)孩子們了解蜻蜓了解蜻蜓特點(diǎn)特點(diǎn)功能功能科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)無比奇妙無比奇妙教

20、育大家教育大家保護(hù)蜻蜓保護(hù)蜻蜓陶行知教導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓陶行知教導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓尾尾 巴巴眼眼 睛睛特點(diǎn)特點(diǎn)功能功能本文講述的是教育家陶行知先生看見一群孩子本文講述的是教育家陶行知先生看見一群孩子們?cè)谧津唑?，就因?shì)利導(dǎo)，教育孩子們懂得蜻蜓是們?cè)谧津唑?，就因?shì)利導(dǎo)，教育孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。引導(dǎo)我們要愛人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。引導(dǎo)我們要愛護(hù)有益動(dòng)物，努力探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。護(hù)有益動(dòng)物，努力探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。小池小池【宋宋】 楊萬里楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓

21、立上頭。四時(shí)田園雜興四時(shí)田園雜興【宋宋】范成大范成大梅子金黃杏子肥，梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。尖角，早有蜻蜓立上頭。( (小池楊萬里小池楊萬里) )【謎語謎語】小小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。( (打一動(dòng)物打一動(dòng)物)()(謎底：蜻蜓謎底：蜻蜓) )【中國古代著名的教育家中國古代著名的教育家】孔子、孟子、董仲孔

22、子、孟子、董仲(zhng)(zhng)舒、朱熹舒、朱熹(x)(x)、王守、王守仁、王夫之等。仁、王夫之等。略。略。123略。略。略。略。蜻蜓吃蒼蠅、蚊子和水里的孑孓。它的尾巴是一節(jié)蜻蜓吃蒼蠅、蚊子和水里的孑孓。它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會(huì)長出來。蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)過，以后又會(huì)長出來。蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子。八方的蟲子。

23、4一、抄寫詞語。一、抄寫詞語。慈愛慈愛 蒼蠅蒼蠅 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 復(fù)雜復(fù)雜慈慈 愛愛蒼蒼 蠅蠅結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)復(fù)復(fù) 雜雜二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”“”。平衡（平衡（hng hnhng hn）復(fù)雜（復(fù)雜（f ff f）田?。ㄌ锕。╣ng gnggng gng）舌頭（舌頭（sh ssh s）慈愛（慈愛（c cc c） 搶走（搶走（qing qingqing qing）三、辨字組詞。三、辨字組詞。陶（陶（ ）搶（搶（ ）淘（淘（ ）槍（槍（ ）蚊（蚊（ ） 據(jù)（據(jù)（ ）紋（紋（ ） ?。▌。?）陶瓷陶瓷淘氣淘氣搶奪搶奪機(jī)槍機(jī)槍 劇烈劇烈蚊子蚊子波紋波紋根據(jù)根據(jù)四、將下列詞語

24、補(bǔ)充完整。四、將下列詞語補(bǔ)充完整。（ ）嘴（）嘴（ ）舌）舌（ ）面（）面（ ）方）方成（成（ ）上（）上（ ）異（異（ ）同（）同（ ）八八七七八八四四千千萬萬口口聲聲五、選詞填空。五、選詞填空。調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 調(diào)整調(diào)整1.1.它用尾巴保持平衡，它用尾巴保持平衡，（ ）方向。方向。2.2.森林和海洋就好比地球的肺，可以（森林和海洋就好比地球的肺，可以（ ）氣候。）氣候。慈祥慈祥 慈愛慈愛3.3.爺爺（爺爺（ ）地?fù)崦业念^。）地?fù)崦业念^。4.4.奶奶的臉上露出了（奶奶的臉上露出了（ ）的笑容。）的笑容。調(diào)整調(diào)整調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)慈愛慈愛慈祥慈祥1 1一錘定音。一錘定音。( (在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫在

25、帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫“”)“”)蚊蠅蚊蠅(yng(yngyn) yn) 慈祥慈祥 (xing (xingqing) qing) 掌握掌握(w(ww) w) 田埂田埂(gng(gnggn) gn) 翠貞翠貞(zhn(zhnzh) zh) 平衡平衡(hng(hnghn)hn)2 2根據(jù)拼音寫詞語。根據(jù)拼音寫詞語。wi ba tio ji wi ba tio ji gn j ji gugn j ji gu尾尾 巴巴調(diào)調(diào) 節(jié)節(jié)根根 據(jù)據(jù)結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)3 3比一比，再組詞。比一比，再組詞。陶（陶（ ） 搶（搶（ ）掏（掏（ ） 槍（槍（ ）復(fù)（復(fù)（ ） 舌（舌（ ）夏（夏（ ） 古（古（ ）陶器陶器搶劫搶

26、劫槍斃槍斃復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)夏天夏天舌頭舌頭古老古老掏出掏出4 4在括號(hào)里填上合適的詞語。在括號(hào)里填上合適的詞語。( () )地聽地聽 ( () )地說地說 ( () )地讀地讀 ( () )的陽光的陽光 ( () )的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu) ( () )的孩子的孩子 認(rèn)真認(rèn)真大聲大聲快速快速燦爛燦爛完整完整可愛可愛5 5選詞填空。選詞填空。入神入神 出神出神(1)(1)小熊正望著窗外小熊正望著窗外( ( ) )，上課，上課鈴響了。鈴響了。(2)(2)孩子們孩子們( ( ) )地聽著陶行知的地聽著陶行知的講解。講解。堅(jiān)持堅(jiān)持 保持保持(3)(3)大家要大家要( () )公共場所的衛(wèi)公共場所的衛(wèi)生。生。(4)(4)遇

27、到困難我們要有遇到困難我們要有( () )到到底、永不放棄的精神。底、永不放棄的精神。出神出神入神入神保持保持堅(jiān)持堅(jiān)持6 6給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。(1)(1)翠貞想了一下翠貞想了一下 回答道回答道 吃蟲子吃蟲子 (2) (2) 吃露水吃露水 一個(gè)男孩說一個(gè)男孩說 7 7按要求寫句子。按要求寫句子。(1)(1)它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。( (改為反問句改為反問句) )_(2)(2)孩子們?nèi)肷竦芈犞?。孩子們?nèi)肷竦芈犞? (用加點(diǎn)詞造句用加點(diǎn)詞造句) )_，：“?！??！?。難道它不是用尾巴保持平衡，調(diào)整方向嗎？難道它不是用尾巴保持平衡，調(diào)整方向嗎？我們?nèi)肷?/p>

28、地看著這部精彩的動(dòng)畫片。我們?nèi)肷竦乜粗@部精彩的動(dòng)畫片?！焙⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。的。陶先生又問：陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？”_“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水。蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水?！盻“尾巴是掌握飛行方向的。尾巴是掌握飛行方向的?！碧招兄獙Ⅱ唑研⌒牡胤^去，陶行知將蜻蜓小心地翻過去， 指著它的尾巴說：指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)

29、又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會(huì)長出來。尾巴吃去一截。不過，以后又會(huì)長出來?！苯又又种钢蛤唑训念^部對(duì)孩子們說：他又指指蜻蜓的頭部對(duì)孩子們說：“它的眼睛很大，它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子清四面八方的蟲子”1 1仿寫詞語。仿寫詞語。成千上萬成千上萬(B(B、D D為數(shù)字為數(shù)字) )：_四面八方四面八方(A(A、C C為數(shù)字為數(shù)字): _): _2 2根據(jù)短文內(nèi)容填空。根據(jù)短文內(nèi)容填空。(1)(1

30、)文中畫文中畫“”句中的句中的“它它”指的是指的是_。“據(jù)說據(jù)說”在這句話中可以去掉嗎？為什么？在這句話中可以去掉嗎？為什么？_。(2)(2)蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是：蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是：_。 作用是：作用是： _。 成百上千顛三倒四成百上千顛三倒四三心二意三心二意 十全十美十全十美蜻蜓蜻蜓不能去掉，因?yàn)檫@突出了作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)。不能去掉，因?yàn)檫@突出了作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)。很大、結(jié)構(gòu)很復(fù)雜很大、結(jié)構(gòu)很復(fù)雜可以看清四面八方的蟲子可以看清四面八方的蟲子(3)(3)蜻蜓尾巴的特點(diǎn)是：蜻蜓尾巴的特點(diǎn)是：_。 作用是：作用是：_。3. 3. 畫橫線的句子是畫橫線的句子是_描寫，寫出了陶行知循循善描寫，寫出了陶行知循循善誘的教

31、育方式。誘的教育方式。一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長保持平衡，調(diào)整方向保持平衡，調(diào)整方向?qū)υ拰?duì)話看著孩子們把蜻蜓放回大自然，陶行知先生會(huì)和看著孩子們把蜻蜓放回大自然，陶行知先生會(huì)和這群孩子說些什么呢？孩子們會(huì)怎么回答呢？寫下他這群孩子說些什么呢？孩子們會(huì)怎么回答呢？寫下他們的們的對(duì)話對(duì)話，一定有趣。，一定有趣。200200字左右。字左右。望著漸飛漸遠(yuǎn)的蜻蜓，陶行知滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著漸飛漸遠(yuǎn)的蜻蜓，陶行知滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他高興地和孩子們說：他高興地和孩子們說：“你們今天的表現(xiàn)很好，捉了蜻蜓，你們今天的表現(xiàn)很好，捉了蜻蜓，又放了蜻蜓，等于救了蜻蜓，知錯(cuò)就改就是好孩子。又放了蜻蜓，等于救了蜻蜓，知錯(cuò)就改就是好孩子?！边呎f邊向邊說邊向孩子們豎起了大拇指。孩子們豎起了大拇指。翠貞不好意思地說：翠貞不好意思地說：“我錯(cuò)了，真想不到蜻蜓有這么大的用我錯(cuò)了，真想不到蜻蜓有這么大的用處，有這么大的本領(lǐng)！處，有這么大的本領(lǐng)！”其他孩子也跟著點(diǎn)頭。其他孩子也跟著點(diǎn)頭。陶行知接著說道：陶行知接著說道：“像這種對(duì)人類有益的蟲子還有很多很多，像這種對(duì)人類有益的蟲子還有很多很多，以后要和大自然、和益蟲友好相處啊！以后要和大自然、和益蟲友好相處啊！”