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區(qū)學科帶頭人表彰與管理推進會發(fā)言稿各位領導、各位同仁，大家下午好：首先感謝區(qū)教育局，給我這樣一個機會，作為教師代表，在這里向大家匯報我這幾年作為區(qū)學科帶頭人的工作感受，在座的都是我們區(qū)內的教育專家，所以我感到非?；炭郑I導的要求是說一說成長的經歷，那我就更加的惶恐，因為談不上成長，也沒有取得什么成績，只不過是完成了自己的本職工作，所以只能在這里向大家匯報一下我的工作歷程。從參加到現(xiàn)在，已經過去了二十年，如果把這二十年分段，我覺得我的教育歷程可以分成三個階段。王國維先生曾經用三句詞闡述人生的三大境界，我這里借用一下，當然談不上境界，只能說是我的三個階段。第一個階段：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。作為一名教師，我覺得我們應該有目標，有追求。所以剛剛走上講壇的時候，我就想，要把工作做好，把書教好，讓我的學生們都有所收獲。 在師范學院讀書的時候，師院的教學樓前面有兩句的標語：學高為師 身正為范。也不知道現(xiàn)在這標語還在不在，但是，在我的心里，始終沒有忘記這兩句話，一直到現(xiàn)在，依然還記得。也正因為一直不敢忘記，所以一直都在努力。但那個階段應該是我最為迷茫階段，努力地想去把工作做好，但是卻不知道努力的方向。所以雖然很努力去上課，去學習，去模仿，但是理想很豐滿，現(xiàn)實卻充滿著骨感。因為缺乏積淀，所以在教育教學工作上困難重重，一談起教學，那真是理不斷，剪還亂，抬眼望去，高峰林立，低頭一看，不知路在何方。也有過一段時間，想用時間來彌補教學方法上的不足。最后發(fā)現(xiàn)，教學還是要有方法，要有理論，要思考，要沉淀。如何去沉淀自己，去積累自己呢，于是我開始我教學生涯的第二個階段，借用歐陽修的詞來說，就是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。我積累自己的方法歸納起來就是三個：反思、閱讀和書寫。當時每上完一節(jié)課，都會逼著自己去反思這節(jié)課的成功與失敗之處，什么地方沒有處理好，什么地方沒有講透，什么地方如果換一種表述形式效果是不是會好一點，當學習了一種新的教育理念和方法后，總是想，能不能在自己的班上試一試，有哪些地方不合適，應該如何去改造它。當時帶兩個教學班，在一個教學班完成教學之后，利用課間時間去思考上面的這些問題，馬上到另一個教學班去實踐，觀察教學效果，是不是好了一點，還有哪些改進的地方。時至今日，教學后進行反思，已經成為了一種習慣，這種習慣也延伸到我工作的其它方面，使我受益不少。沉淀不深的一個重要原因是教育理論淺薄，所以很認真地去讀書，我還記得我讀的第一本教育書籍是《給教師的一百條建議》，這是一本很有名的書，但是真正完全讀完的應該不多。當時也怕自己會半途而廢，所以給自己定下了任務，每天讀一篇，而且一定要結合自己的教學實際，寫下自己的讀書心得。我用近一年的時間才把這本書讀完，每一篇都或長或短的配有一篇讀后感。所以完成這本書的閱讀后，我也養(yǎng)成了書寫的習慣。其實對一個數(shù)學老師來說，寫東西真的是一件很痛苦的事，如果沒有當時的堅持，我可能到現(xiàn)在也寫不出一篇像樣的東西來，所以很得益于自己的堅持，當然這種堅持也一直持續(xù)到現(xiàn)在，現(xiàn)在每天都會去讀一點書，然后不管長短，都要記一點心得。很多時候，人的成長是在不知不覺中完成的。當我靜下心來，去認真地反思、立刻和書寫的時候，不知不覺中提高了自己的眼界和能力。王國維先生說的人生的第三層境界是：眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。這種舉重若輕，信手拈來的境界，可能是我終其一生都無法達到的，但我會把它作為我努力的方向。目前，我只能說，經過一些積累，在教學上，有一點自己的心得；在教研上，有自己的一些看法。這些心得和看法，有些形成了文字，發(fā)表在一些教學期刊上；有些也就隨手記在博客里，其實都是一些沒有什么價值的東西，對別人未必有什么幫助，但是對自己，倒是我教育生涯的一道道痕跡。有時候自己也會去翻看一下，提醒一下自己，原來我曾經如此的努力，現(xiàn)在也不應該太懈怠，算是對自己的一種鞭策。我很喜歡張 xx 先生寫過一本書，叫 《教育是慢的藝術》，其實不管是學生還是老師，還是學校，成長、蛻變的過程都是緩慢而艱難的，學生的成長是這樣，老師的成長是這樣，學校的發(fā)展其實也是這樣，沒有什么是可以一蹴而就，但只要我們一直在努力，一直在改變，那么終有一天，我們會破繭成蝶，收獲美麗。其實即便我們真的不能化繭成蝶，一只努力的青蟲也可以是很美麗的，如果大家認真觀察它的話，比如說像我這樣的一只青蟲,可能我一生也無法長出美麗的翅膀，但是我覺得我的教育生涯也是美麗的。最后再次感謝區(qū)教育局給我這次發(fā)言的機會，也感謝我們單位的領導給我的幫助和支持。