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1、學(xué)法、懂法、做一個(gè)守法的公民 ----2016年度五年級(jí)法制課講稿 內(nèi)容：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的法律知識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)了解法律對(duì)未成年人是如何規(guī)定的，從而掌握的一些最基本的法律常識(shí)。 情感目標(biāo)：知道當(dāng)我們受到傷害時(shí)應(yīng)當(dāng)尋求那些保護(hù)。 能力目標(biāo)：對(duì)自己的一切違反法律的行為應(yīng)該負(fù)責(zé)任。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握的一些最基本的法律常識(shí)。知道當(dāng)我們受到傷害時(shí)應(yīng)當(dāng)尋求那些保護(hù)。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程 1、從《未成年人保護(hù)法》來區(qū)分，18周歲以下均為未成年人，作為未成年人，我們首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，從而知道當(dāng)我們受到傷害時(shí)應(yīng)當(dāng)尋求那些保

2、護(hù)。 2、從《刑法》和《治安處罰法》等法律的刑事責(zé)任能力來劃分，14至16周歲時(shí)對(duì)自己的違法行為具有一定的認(rèn)識(shí)能力，但認(rèn)知能力弱，對(duì)犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。其他因不滿14周歲不予刑事處罰的責(zé)令其家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教，對(duì)經(jīng)常偷盜、搶劫同學(xué)錢物、或經(jīng)常毆打他人屢教不改的，可以收容教養(yǎng)送到少年監(jiān)獄進(jìn)行勞動(dòng)改造。已滿16周歲的人犯罪、實(shí)施了刑法規(guī)定的任何一種犯罪行為，都應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，因?yàn)橐褲M十六周歲的人，因體力、智力已相當(dāng)發(fā)展，并有一定社會(huì)知識(shí)，已具有分辨是非善惡的能力，對(duì)自己的一切違反法律的行為應(yīng)該負(fù)責(zé)任。 3、

3、從《民法通則》等法律的民事行為能力來劃分，10周歲以上至不滿18周歲的未成年人是限制民事行為能力的人。由于他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的過程中，是不成熟和不穩(wěn)定的，也是最容易給他人造成傷害的群體，應(yīng)由本人及其監(jiān)護(hù)人共同承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力的人，造成他人傷害的，應(yīng)由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)全部的民事賠償責(zé)任。 小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)法律小常識(shí) 案例1：我們可以隨身攜帶刀具嗎？ 小明的考試成績(jī)達(dá)到了父母的要求，纏著要爸爸買一把小刀給他作收藏用以獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸拗不過他，只好給他買了一把小刀，但嚴(yán)正聲明只許放在家里，不可以帶到學(xué)校去。小明不僅偷偷把小刀帶回學(xué)校，常常在同學(xué)面前炫耀，而且和別人

4、發(fā)生爭(zhēng)吵更是馬上亮出小刀來嚇唬對(duì)方，后來老師沒收，小明不服氣，說：“我又沒有真的拿它來傷人，我沒錯(cuò)！”請(qǐng)問，小明的說法對(duì)嗎？（B） A對(duì)，使用刀具傷人才是違法行為 B不對(duì)，攜帶刀具違法行為 案例2：私自動(dòng)用滅火器練習(xí)如何滅火有錯(cuò)嗎？ 作為新世紀(jì)的青少年，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，對(duì)于不懂的問題要刨根問底。老師經(jīng)常這樣子教育我們，那么，對(duì)于滅火器等消防器材，我們是否也可以私自動(dòng)用它們來練習(xí)如何滅火呢？ 例如，小梁是三年級(jí)的學(xué)生，一天他跟同學(xué)們一起在課堂外的走廊玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)滅火器。有同學(xué)就說“你看，這是什么？你會(huì)嗎？應(yīng)該很好玩的！”“誰說我不會(huì)呢？我看電視學(xué)的，那些消防員叔叔

5、就是用這個(gè)救火的啦，好威風(fēng)的，要試試嗎？”“轟”的一聲，干粉全都噴了出來…請(qǐng)問，小梁的做法對(duì)嗎？（B） A對(duì)，練習(xí)一下怎么救火是積極學(xué)習(xí)的表現(xiàn)應(yīng)該受到鼓勵(lì)。 B不對(duì)，這是破壞消防設(shè)施的行為。 案例3：因?yàn)槲覀冇醒哉撟杂蓹?quán)，所以我們就可以辱罵他人嗎？ 法律規(guī)定我們言論自由，那是不是就意味著我們可以想說什么就說什么，包括辱罵他人呢？冬冬是六年級(jí)學(xué)生，由于自小被父母寵壞，平時(shí)待人沒什么禮貌。有一位是輕度殘疾同學(xué)，就經(jīng)常受到冬冬的無禮取笑。有一天，那位同學(xué)終于受不了冬冬的侮辱，和冬冬打起架來。老師因此教育批評(píng)了冬冬。請(qǐng)問隨便侮辱他人對(duì)嗎？（B） A對(duì)，嘴巴長(zhǎng)在我們身上，我們想說什么

6、就說什么，別人管不著。 B不對(duì)，辱罵他人是侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為。 案例4：損壞教室里的桌椅是違法行為嗎？ 我們都知道，偷竊公共財(cái)物屬于違法行為，那么，破壞公共財(cái)物、也是違法行為嗎？ 其其的桌子因?yàn)橛兄x不能再用了，老師給他換了張新的。冬冬看見其其的新桌子，十分羨慕，也想換一張。但自己的桌子好好的，“無奈”之下，他從家里拿來錘子，把桌子敲了一個(gè)洞，然后對(duì)老師說他的桌子也被蟲蛀了。老師一看，就知道了真相，批評(píng)冬冬一噸。請(qǐng)問冬冬這種破壞公物的行為是屬于什么行為？（A） A違法行為B合法行為 案例5：在名勝古跡亂刻亂畫的行為有可能構(gòu)成犯罪嗎？ 學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ヌ┥酵?，小豪和小博看見一個(gè)道觀刻著“某某某到此一游”的字樣。也覺得好玩，因此小博也拿著小刀就在墻上刻了起來。此時(shí)，管理員已經(jīng)站到了小博旁邊，并報(bào)了警。派出所民警對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，并按照《治安管理處罰條例》規(guī)定，對(duì)小博處以50元的處罰。請(qǐng)問對(duì)這種在名勝古跡亂刻亂畫的行為，分析一下最恰當(dāng)?shù)氖?？（B） A不文明行為B違法行為