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1、 練習(xí)四（一） 教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊23-24頁練習(xí)四第1-5題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識目標(biāo)：使學(xué)生通過看情境列算式和交流等活動，加深理解乘法的含義；能根據(jù)“幾個幾”的具體事物寫出加法和相對應(yīng)的乘法算式，并能說明理由。 2、 水平目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象乘法算式的過程，進一步感受加法和乘法的聯(lián)系；初步體會觀察事物的不同角度和方法，培養(yǎng)初步的形象思維和抽象思維。 3、 情感目標(biāo)：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際事物的聯(lián)系，初步體驗觀察事物的數(shù)學(xué)角度；培養(yǎng)獨立思考、互相交流的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重點：乘法的含義 突破方法：在練習(xí)中鞏固。 教學(xué)難點：把加法算式改寫成乘法算式。 突破方法

2、：借助乘法和加法之間的聯(lián)系。 教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)練習(xí) 學(xué)法：練習(xí)探究 教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒若干根。 教學(xué)過程： 1、 揭示課題 1. 觀察“幾個幾” 出示幾組“幾個幾”的圖片，如：每份4個梨，有5份；每份6支鉛筆，有2份；每份2個花片，有6份等。 讓學(xué)生觀察，分別說一說各是幾個幾。 提問：要求幾個幾一共是多少，能夠用什么方法算？ 2. 引入練習(xí)。 說明：求幾個幾一共是多少，除了能夠用加法算，還能夠用乘法算，并且用乘法比較簡便。今天，我們就重點練習(xí)這方面的內(nèi)容——理解乘法。（板書課題）通過練習(xí)要進一步理解“幾個幾”并且能根據(jù)幾個幾相機列出乘法算式。 2、 組織

3、練習(xí) 1. 做練習(xí)四第1題。 出示第1題“擺一擺”，明確要求。 讓學(xué)生擺出2個3，交流時怎樣擺的。（教師擺小棒演示：1個3、2個3） 提問2個3一共是多少？ 要求學(xué)生先擺5個2，再擺2個5（指名一人板演） 檢查交流。 提問：5個2和2個5有什么不同？ 師生共同數(shù)一數(shù)5個2、2個5。 提問：5個2一共是多少？2個5呢？ 引導(dǎo)：你還想擺幾個幾？自己先想好擺幾個幾，再擺一擺；擺好后和同桌說一說你擺了幾個幾，并且數(shù)給同桌看一看。好嗎？ 交流：你擺了幾個幾，一共是多少哦？ 2. 畫圖形列算式。 讓學(xué)生自己畫○，畫4個3，（指名一人板演畫圖）再列出加法和乘法算式。 交流：4個3怎

4、樣畫？5個4呢？（師生一起數(shù)一數(shù)幾個幾） 每次列出的算式是怎樣的？（在學(xué)生畫的圖下對應(yīng)板書加法和乘法算式） 這里的乘法算式是根據(jù)什么寫的？ 指出：幾個幾相加能夠用乘法算。有幾個幾就列成算式幾乘幾。 3. 做練習(xí)四第2題。 出示第2題：你能看懂圖里的意思嗎？互相說說看。 交流題意，明確：每份有兩個蘋果，有4份，一共有多少個？ 你知道直條圖是怎樣表示題里意思的嗎？ 說明：從直條圖上看，虛線表示有4份，每份有2個蘋果，要算一共有多少個。 追問：題里要求幾個幾一共是多少？ 讓學(xué)生列出加法和乘法算式。 交流算式，結(jié)合提問：為什么能夠列成乘法算式4×2和2×4？

5、 指出：求4個2一共是多少，就是4個2相加，一共有8個。4個2相加能夠?qū)懗?乘2，也能夠?qū)懗?乘4.也就是說，求4個2是多少，能夠用乘法算。（讓學(xué)生集體說一說：求4個2是多少，能夠用乘法算） 4. 做練習(xí)四第3題。 出示花片圖。 引導(dǎo)：小朋友能看一看、數(shù)一數(shù)，說說這里的花片有幾個幾嗎？ 交流：你數(shù)出了幾個幾，是怎樣看的？（注意學(xué)生的不同的觀察的角度 引導(dǎo)：請小朋友從不同的角度觀察花片，橫著看每行幾個，是幾個幾？（師生集體數(shù)一數(shù)，是5個3，并結(jié)合表現(xiàn)5個“3”） 表現(xiàn)全題要求，讓學(xué)生填充并寫出算式。 檢查交流：右邊的乘法算式是怎樣想的？下面的乘法算式是怎樣想的？ 討論：觀察你兩次

6、寫的加法算式、乘法算式，看看有什么不同和相同的地方，想想你能發(fā)現(xiàn)什么。 交流、點撥：加法算式為什么不同呢？那乘法算式為什么又相同呢？ 指出：這幅圖橫著看是3個5，豎著看是5個3，用連加計算時算式就會不同，但總數(shù)都是15.而3個5、5個3一共是多少，都能夠列成3和5相乘的算式。從這里能夠看出：3個5和5個3計算的結(jié)果是一樣的，乘法算式都能夠列成（3×5），或者（5×3） 5. 做練習(xí)四第4題。 引導(dǎo)：請小朋友們看第4題，左邊圖里的小方格有幾個幾，右邊圖里的小方塊有幾個幾，再想想求一共多少個能夠?qū)懗稍鯓拥某朔ㄋ闶?，把下面的乘法算式填寫完整? 交流：你是怎樣做的？左邊的

7、算式想的？右邊的呢？ 追問：左邊的3個4是怎樣看出來的？（明確每份4個，有3份；再一起數(shù)一數(shù)）右邊4個3呢？（明確每份3個，有4份；再一起數(shù)一數(shù)）兩邊擺的總個數(shù)一樣嗎？ 指出：算3個4一共多少，4個3一共多少，都能夠?qū)懗沙朔ㄋ闶?，都?和4這兩數(shù)相乘，得數(shù)是一樣的。 6. 做練習(xí)四第5題。 學(xué)生獨立完成。 交流算式，教師板書，讓學(xué)生集體讀一讀。 3、 回顧小結(jié) 引導(dǎo)：小朋友們回顧一下，這節(jié)練習(xí)課主要練習(xí)了什么？在什么情況下能夠列成乘法算式？還有什么體會嗎？ 小結(jié)：這節(jié)課主要練習(xí)乘法，讓我們觀察具體情境中的條件列乘法算式。通過練習(xí)，小朋友們能看清圖里有幾個幾，知道根據(jù)幾個幾能夠列成乘法算式幾乘幾。幾個幾相加得多少，乘法算式的積就是多少。同時還學(xué)會了從不同的個角度觀察事物，知道像3個5和5個3,3個4和4個3這樣的問題，雖然具體擺法不同，但列出的乘法算式和得數(shù)是相同的。 四、作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計： 練習(xí)四 2+2+2+2=8 4 × 2＝ 8或2 × 4 ＝ 8 教學(xué)反思：