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1、對中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式和教學(xué)方式的幾點看法 信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會的主要技術(shù)，如果不掌握信息技術(shù)，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識，信息采集、加工、發(fā)布（表達(dá)）等信息處理的實踐技能，并能夠主動地利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題上。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會生活的正確的信息倫理道德和法律法規(guī)觀念。 我在教學(xué)實踐中對現(xiàn)代信息技術(shù)課的開展有了一些新的想法和認(rèn)識。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各校實際情況千差萬別。所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，也沒有相對固定的教學(xué)

2、模式。在此，我就信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式，教學(xué)方式兩個方面談幾點看法。 一、信息技術(shù)教學(xué)模式 信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，給整個教育的教學(xué)方法、教學(xué)模式帶來了變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，特別是多媒體技術(shù)的形成，為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了物質(zhì)條件。多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖像、動畫等為一體，同時還能進(jìn)行超文本、超媒體鏈體等。為教學(xué)提供了大量的信息并提高信息的傳遞速度。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的思想是近幾年基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而提出的認(rèn)知建構(gòu)主義教學(xué)理論。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參于性，教學(xué)過程圍繞學(xué)生“自主學(xué)習(xí)策略”和“學(xué)習(xí)環(huán)境”這兩個方面進(jìn)行。目前，信息技術(shù)教學(xué)的模式主要有

3、以下幾種： （一）邊講邊練。信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，信息技術(shù)就失去了它的意義；反之，學(xué)習(xí)效率也是難以保證的。所以我覺得既不能只上機(jī)不講解，這樣不能保證學(xué)生參與上機(jī)的時間和上機(jī)的質(zhì)量，又不能只講解不上機(jī)，這樣就忘記了教學(xué)的根本目的。從我的教學(xué)實踐來看，用三分之一的課時來講解，其余三分之二課時進(jìn)行學(xué)生的上機(jī)實踐，讓學(xué)生對理論里要求的內(nèi)容，有效地消化吸收和掌握，以保證教學(xué)效果。 （二）精講多練。根據(jù)學(xué)生的實際水平對講課內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，力求精講、少講，僅把學(xué)生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容

4、來講，把更多的時間留給學(xué)生去操作實習(xí)。在教學(xué)過程中教育教育學(xué)生要敢于動手和信息技術(shù)基本技能。 （三）結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動。多媒體課件應(yīng)該以生動的圖像、聲音等效果來代替課堂上的粉筆、黑板和幻燈片等。運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的情緒和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，我們現(xiàn)在提倡計算機(jī)輔助教學(xué)，當(dāng)然也應(yīng)該首當(dāng)其沖應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中去。 （四）合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以相互探討、相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力，要在相互討論中使學(xué)生提出的問題得到及時

5、解決，而且可以在討論中，使每個人獲取新的知識，受到新的啟發(fā)。 （五）分層次教學(xué)。目前，信息技術(shù)教學(xué)在我國正處于普及階段，很多學(xué)生家里有計算機(jī)，近三分之一的同學(xué)參加過這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來沒碰過計算機(jī)，這樣就造成了學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)帶來很大的困難。所以在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時，先對學(xué)生的水平進(jìn)步認(rèn)識、使用計算機(jī)；對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生，他們已經(jīng)對計算機(jī)有了一定的認(rèn)識，并具備了一定的自學(xué)能力，我認(rèn)為沒有必要再聽課，可以根據(jù)他們的興趣，給他們安排另外的任務(wù)。 二、信息技術(shù)的教學(xué)方法 好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識的重要

6、環(huán)節(jié)。 （一）適當(dāng)運用比喻。計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是個新的領(lǐng)域。目前，很多學(xué)生對它還感到陌生、不可想象。教師在講課時適當(dāng)?shù)剡\用比喻，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。比如，講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放置我們有書籍作比喻。 （二）結(jié)合現(xiàn)實生活。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化、具體化，以便于學(xué)生理解。比如，可以拿網(wǎng)上郵箱和現(xiàn)實中的郵箱對比來講。 （三）任務(wù)驅(qū)動。讓學(xué)生有目的好學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。 我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的

7、實習(xí)結(jié)果，針對性地進(jìn)行補充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精美的文檔，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也能既快又牢固地掌握。 （四）自主學(xué)習(xí)。自學(xué)是掌握知識的主要途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)。 1．自學(xué)教材：由于課上的時間有限，為了讓學(xué)生掌握更多的知識，我讓學(xué)生課前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2．自學(xué)教材之外的相關(guān)知識。這種自學(xué)是真正意義上的自學(xué)，帶有廣泛性和選擇性，是學(xué)生對自己感興趣的相關(guān)知識的獲取。對于學(xué)生自己能看懂或是通過實踐可以獲得的知識，我都鼓勵他們自己去學(xué)習(xí)和掌握。 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握，開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。