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1、K12學習教育 《協(xié)調人地關系的主要途徑》教案設計 第四節(jié) 協(xié)調人地關系的主要途徑 教學目標 知識與技能 .理解控制人口規(guī)模是世界各國協(xié)調人地關系的根本措 施。2.掌握協(xié)調人地關系的主要途徑。 3.辯證地認識人口、資源、環(huán)境之間的關系。 過程與方法 2.通過分析課文中的有關資料，參與有關活動，深化理 解協(xié)調人地關系的途徑。 情感態(tài)度與價值觀 樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念 及個人應具備的態(tài)度和責任。 教學重點 .控制人口規(guī)模是根本措施C 2.協(xié)調人地關系的主要途徑。 教學難點 協(xié)調人地關系中的自然資源的可持續(xù)利用。 教具準備 多媒體、圖

2、片等 課時安排 K12學習教育 K12 學習教育 課時 三維目標 一、知識與技能 . 理解控制人口規(guī)模是世界各國協(xié)調人地關系的根本措 施。 2. 掌握協(xié)調人地關系的主要途徑。 3. 辯證地認識人口、資源、環(huán)境之間的關系。 二、過程與方法 . 自主學習，主動探究。 2. 通過分析課文中的有關資料，參與有關活動，深化理 解協(xié)調人地關系的途徑。 3. 結合課文理論與實例，探討我國協(xié)調人地關系的主要 途徑。 三、情感態(tài)度與價值觀 樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念 及個人應具備的態(tài)度和責任。 教學過程 導入新課 師上一節(jié)我們學習了可持續(xù)

3、發(fā)展是人類的必由之路，針 對可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生的地理背景，今天我們具體探討協(xié)調人地 關系的主要途徑。 第四節(jié) 協(xié)調人地關系的主要途徑 推進新課 師 協(xié)調人地關系主要途徑是針對 20 世紀 60 年代以來，日 趨嚴重的人口增長、資源危機和環(huán)境污染等問題提出的，解 決這些問題的途徑有： 控制人口規(guī)模、 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、 實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用，以達到協(xié)調人地關系和全球可 持續(xù)發(fā)展的目的。首先來探討世界各國協(xié)調人地關系的根本 途徑——控制人口規(guī)模。 板 書： 一、控制人口規(guī)模 師請同學們閱讀教材 P102,自主學習，并思考：為什么 控制人口增長是我們所面臨的緊迫任務？

4、 生（回答）世界人口基數(shù)大，如果不進行有效的人口控 制，人口增長快，到 2050 年，世界人口將超過 100 億，屆 時，地球將人滿為患，資源更加缺乏，環(huán)境污染更為嚴重， 生態(tài)系統(tǒng)更不穩(wěn)定，人類的生存發(fā)展將面臨更為嚴峻的挑 戰(zhàn)。 師通過閱讀課本“活動”及補充資料，進一步加深在我 國控制人口規(guī)模的必要性及可行性措施。 展示： “中國人口戰(zhàn)略”資料 中國人口戰(zhàn)略 XX年我國人口總數(shù)已超過 13億，其中 5000 萬為貧困人口， 5000 萬為殘疾人， 1.8 億為文盲半文盲。 在經(jīng)濟基礎還相對薄弱的情況下，我國人口老齡化問題也日 漸突生。預計到21世紀中期我國人口將達到

5、15億?16億。 人口眾多、人口素質較低、人口結構不合理以及人均自 然資源占有量少等問題，制約了中國的可持續(xù)發(fā)展。為此， 我們一方面要嚴格控制人口的數(shù)量，加強人力資源開發(fā)，提 高人口素質，充分發(fā)揮人們的重要性和創(chuàng)造性；另一方面要 合理利用自然資源，減輕人口對資源和環(huán)境的壓力，為可持 續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。 討論： 1. 中國可持續(xù)發(fā)展面臨的人口問題有哪些？ 2. 針對以上人口問題，應采取什么樣的措施？ 生（合作討論，回答）中國可持續(xù)發(fā)展面臨的人口問題 有人口眾多、人口素質較低、人口結構不合理以及人均資源 占有量少等問題。 應采取的措施有：一方面，要嚴格控制人口的數(shù)量

6、，加 強人力資源開發(fā)，提高人口素質，充分發(fā)揮人們的積極性和 創(chuàng)造性；另一方面，要合理地利用自然資源，減輕人口對資 源和環(huán)境的壓力，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。 師（承轉）控制人口規(guī)模是協(xié)調人地關系的基礎，實施 可持續(xù)發(fā)展還必須改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式。 二、轉變發(fā)展模式 師請同學們閱讀教材 P103, 自主學習并思考： . 傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式的目的是什么？產(chǎn)生了什么危 害？ 2. 可持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展模式是什么？有什么益處？ （生討論并回答。 ） 師指導學生完成課文相應“活動” ，進一步明確可持續(xù) 的經(jīng)濟發(fā)展模式的益處。 展示： 片面追求經(jīng)濟的增長 傳統(tǒng)的發(fā)展模式關

7、注的只是經(jīng) 濟領域活動， 其目標是產(chǎn)值和利潤的增長、 物質財富的增加。 在這種發(fā)展觀的支配下，為了追求最大的經(jīng)濟效益，人們認 識不到或不承認環(huán)境本身所具有的價值，采取了以損害環(huán)境 為代價來換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式，其結果是在全球范圍內 相繼造成了嚴重的環(huán)境問題。 任何一個國家經(jīng)濟實力的增長，總要經(jīng)過一個逐步積累 的較長期的過程。發(fā)達國家工業(yè)化所走過的“先污染，后治 理”道路的教訓是慘痛的，這種經(jīng)濟增長既沒有考慮資源的 長遠價值，也沒有充分考慮污染給整個社會造成的實際代價 （如上圖） 。盲目追求當前經(jīng)濟增長的結果往往與長期發(fā)展 的目標背道而馳。 討論：生活質量的提高是財富和

8、產(chǎn)品越多越好嗎？ K12 學習教育 K12學習教育 （承轉）可持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展模式具體在經(jīng)濟發(fā)展過程中 就是如何搞好自然資源的可持續(xù)利用。 板 書： 三、自然資源的可持續(xù)利用 師請同學們閱讀教材 P104?P105,自主探究，思考: . 土地資源對人類的意義有哪些？我國在保護土地資源 方面做了哪些工作？ 2. 森林資源的含義是什么？它有哪些生態(tài)環(huán)境效益？ 生（歸納總結，回答） . 土地資源是人類賴以生存的物質基礎，也是最基本的 生產(chǎn)資源和環(huán)境條件。在保護土地資源、防治土壤污染等方 面，世界各國作出了很大努力，并獲得了許多成功的經(jīng)驗。 在保護土地資源方面，我國

9、制定了許多政策，開展了大量工 作，取得了一系列重要成果。比如防治土地荒漠化，治理水 土流失和土壤污染，保護基本農(nóng)田，對工礦廢棄地進行復墾 等。 2. 森林是指覆蓋大面積土地并以喬木為主體的植物群 落。森林資源是森林和林業(yè)生產(chǎn)地域上的土地和生物的總 稱，包括林木、林下植物、野生生物、微生物、土壤和氣候 等自然資源。森林是地球上最大的陸地生態(tài)系統(tǒng)，是維持地 球生態(tài)平衡的重要因素。合理利用和妥善保護森林資源，對 人類社會的健康發(fā)展，無疑具有十分重要的意義。森林的生 態(tài)環(huán)境效益有：調節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加 空氣濕度、防風護田、保持水土等。 展示： 讀下圖，分析我國

10、一些地區(qū)由現(xiàn)環(huán)保問題的原因及治理 措施。 (1)①地區(qū)沙漠化的人為原因是 o為 防治西北地區(qū)土地的沙漠化，我國正在這些沙漠化嚴重的地 區(qū)進行的巨大林業(yè)生態(tài)工程是 O (2)②地區(qū)沙漠化的自然原因是 。③地 區(qū) 由 現(xiàn) 酸 雨 危 害 的 原 因 是 (3)④地區(qū)由現(xiàn)水土流失的原因是 * ) 治 理 的 措 施 是 參考答案(1)過度墾殖，植被破壞 營造“三北”防 護林 (2)氣候干旱，風化和風蝕作用強烈 該地區(qū)有色金 屬冶煉工業(yè)發(fā)達，大量排放二氧化硫等酸性氣體，造成酸雨 危害 (3)黃土疏松，植被破壞，夏季多暴雨，土地遭受流 水侵蝕作用嚴重 植樹種草，搞好農(nóng)田基本建設，

11、走林牧相 結合的道路 師請同學們閱讀教材 P106,自主探究，思考： .目前，世界上水資源狀況如何？舉例說明如何解決。 2.在海洋資源利用中，生現(xiàn)了哪些生態(tài)環(huán)境問題？我國 有哪些措施應對？ 生總結回答。 展示： 課堂訓練 .造成華北地區(qū)水資源短缺的主要原因有（ ） ①華北地區(qū)多為半濕潤半干旱區(qū)，降水集中在 7?8月, 而冬春季持續(xù)干旱，降水年際變化也較大 ②人口眾多且增長較快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資 源的緊張狀況 ③水資源綜合利用率低，污染和浪費嚴重 ④生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大 A.①② B.①②③ c.①②④ D.①②③④ 2 .目前緩解華北地區(qū)春

12、旱用水緊張且符合可持續(xù)發(fā)展 的原則措施是（ ） A.增加地卜水的開采量 B.縮減衣用面積以降低農(nóng)業(yè),用水總量 C.直接利用工:業(yè)和生活污水灌溉 D.推廣噴灌、滴灌，發(fā)展節(jié)水農(nóng)，業(yè) 近年來，我國海洋漁獲大幅度下降且捕上來的多是魚子 魚孫等小魚。據(jù)此完成 3?5題口 3 .這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因應該是（ ） A.厄爾尼諾現(xiàn)象導致水溫升高 B.石油泄漏污染「海洋 c.修建人工島和海.港等設施 D.過早:捕撈使州"資源嚴看哀退 4.我國海洋漁業(yè)生產(chǎn)今后應走的道路是（ ） A.近海捕撈 B.遠海捕撈 c.捕養(yǎng)結合 D.洵水養(yǎng)?殖 5.我國休漁的最佳季節(jié)是（ ）

13、 A.夏季 B.冬季 c.秋季 D.春季 答案 .D 2.D 3.D 4.D 5.A 師（承轉）協(xié)調人地關系，上述三個措施是針對全社會、 整個人類而言的，具體到每個人，我們該怎么辦呢？ 板書： 四、協(xié)調人地關系，從我做起 ［合作探究］ 閱讀教材P107 “四、協(xié)調人地關系，從我做起”，討論 回答：（1）按照可持續(xù)發(fā)展的思想和方法，協(xié)調人地關系主 要包括哪些方面？ （ 2）我們每個人能為可持續(xù)發(fā)展做些 什么？ 學生討論。 師（總結）實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標，意味著一場深刻的 變革，是世界觀、價值觀、道德觀的變革，是人類行為方式 的變革。公眾既是消費者，又是生產(chǎn)者，也是環(huán)境

14、的管理者。 因此，公眾是否認識、愿意接受并積極參與，是實施這些變 革的必要條件。我們只有建立起可持續(xù)發(fā)展的世界觀，進而 用符合可持續(xù)發(fā)展的方法來改變我們的生產(chǎn)、生活方式，才 能使可持續(xù)發(fā)展從觀念走向實踐。 例如，工廠實行清潔生產(chǎn)， 社會公眾積極參與，選購帶環(huán)境標志的產(chǎn)品。 展示： 清潔生產(chǎn)產(chǎn)品生命周期示意圖 師評估產(chǎn)品對環(huán)境影響的傳統(tǒng)方法只把焦點放在末端 處理上，即產(chǎn)品使用后廢棄物對環(huán)境的影響。清潔生產(chǎn)則從 原料開采一一生產(chǎn)制造一一消費使用一一廢棄物處理的全 過程來評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度。 展示： 公眾參與圖 師公眾對可持續(xù)發(fā)展的參與不同于對一般活動的參與， 它不僅包括公眾積

15、極參加有關的行動或項目，更重要的是人 們要改變自己的態(tài)度與習慣。 師為什么要選購帶環(huán)境標志的產(chǎn)品？ 展示： “環(huán)境標志” 生環(huán)境標志表明該產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用和處理處置過程中 符合特定的環(huán)境保護要求。 與同類產(chǎn)品相比，具有低毒少害、 節(jié)約資源等優(yōu)點口 課堂小結 通過上面的學習，我們知道世界各國協(xié)調人地關系，大 多是從控制人口規(guī)模這項根本措施入手，在此基礎上，通過 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。在掌握 好這些基礎知識的基礎上，能更進一步辯證地認識人口、資 K12學習教育 K12 學習教育 源、環(huán)境之間的關系，并探討我國協(xié)調人地關系的主要途徑 及個人對此應具

16、備的態(tài)度和責任。 板書設計 活動與探究 活動與探究課題題目：瑪雅文明的衰落 活動與探究的內容：中北美洲的瑪雅文明，早在公元前 2500 年前就開始有文字記載， 其高度發(fā)達的成就反映在瑪雅 人對宇宙的認識程度以及城市、建筑的設計藝術和獨特深奧 的瑪雅文字上。據(jù)文字記載，瑪雅文明的農(nóng)業(yè)用地是一種被 稱作“砍伐和焚燒森林植被而形成的暫時農(nóng)田” ，即在旱季 （每年12月?次年3月）用原始的石斧清除一片林地，并 在雨季來臨之前進行燒荒，然后種植玉米等作物。開墾的土 地在使用幾年之后，因肥力下降和很難清除的侵入雜草而不 得不廢棄。這種焚林的生產(chǎn)模式需要大量的后備土地才能養(yǎng) 活較少

17、的人口，因為使用過的土地必須等到地力恢復后才能 再次使用，這段時間一般需要 20 年或更長。當時瑪雅社會 的農(nóng)業(yè)集約化程度已經(jīng)很高，其特點主要體現(xiàn)在對土地的治 理上：清理了坡地上的叢林后，土地被壘成了臺地，以防止 水土流失；在低濕地區(qū)修建了網(wǎng)格狀的排水溝以排除洪水， 并利用溝中的淤泥來升高地表。 但是，當時的人們顯然沒有認識到，熱帶雨林地區(qū)的土 壤侵蝕非常嚴重。今天看來，瑪雅社會所在的那片土地，有 3/4 屬于極易侵蝕的地區(qū)。這就是說，一旦森林被砍伐，土 壤就會隨之流失。而農(nóng)業(yè)用地、建筑材料以及燃料的需求， 都使森林的消失不可避免。另外，瑪雅社會因缺乏家畜而對 土壤中的有

18、機肥補給不足，直接導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的下降。據(jù) 推測，生態(tài)環(huán)境的惡化是這個高度文明在十五六世紀消失的 原因之一。 活動與探究的過程、方法：上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。 活動與探究的結果：小論文，班級展評。 第四節(jié) 協(xié)調人地關系的主要途徑 ?合作討論 閱讀下列材料，討論回答問題。 材料一：留民營村是我國著名的“中國生態(tài)農(nóng)業(yè)第一 村” 。 留民營位于北京市東南部大興縣境內，距北京市區(qū) 21 千米。 1982 年以前，由于生產(chǎn)結構單一，造成大量剩余勞動 力得不到安排，影響了勞動生產(chǎn)率的提高；同時，由于過量 施用化肥，造成農(nóng)業(yè)成本過高、土壤肥力下降，影響了經(jīng)濟 發(fā)展。近十幾年來，

19、該村按照持續(xù)發(fā)展的觀點，把保護生態(tài) 環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟有機地結合起來，不但促進了經(jīng)濟的發(fā) 展，而且還維護了農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡。 材料二： “留民營村農(nóng)副產(chǎn)品綜合循環(huán)利用示意圖” 。 留民營村農(nóng)副產(chǎn)品綜合循環(huán)利用示意圖 留民營村把農(nóng)作物秸稈和糧食加工產(chǎn)生的米糠、麩皮作 為飼料送至飼養(yǎng)場，牲畜糞便和部分秸稈進入沼氣池后產(chǎn)生 的沼氣供農(nóng)民作為生活燃料。沼渣和沼液，一部分送至魚塘 養(yǎng)魚，一部分送至農(nóng)田和蔬菜大棚作為肥料，一部分沼渣經(jīng) 加工后又成為飼料。 魚塘的底泥又可作為農(nóng)田、 果園的肥料。 現(xiàn)在， 留民營村每公頃耕地化肥平均使用量已由原來的 1875 千克下降到 450 千克以下， 蔬菜生產(chǎn)已基本做到不使用化肥。 討論： . 該生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境效益是什么？ 2. 從留民營村的成功經(jīng)驗中，我們得到什么啟示？ ?知識歸納 K12 學習教育